陶行知生命名言警句精选82句集锦

陶行知生命名言警句

1、好教育应当给学生一种技能，便他可以贡献社会。换言之，好教育是养成学生技能的教育，使学生可以独立生活。

2、教师的威信首先建立在责任心上。——马卡连柯

3、衡量人生的标准是看其是否有意义；而不是看其有多长。——普鲁塔克

4、人们所努力追求的庸俗的目标——财产、虚荣、奢侈的生活——我总觉得都是可鄙的。 ——爱因斯坦

5、倘若用天平来衡量人生的价值，贡献应是平上最重的法码。 ——佚 名

6、她在担任助理医生期间治疗智障儿童，对于当时意大利把智障儿童与精神病患者一起关押在疯人院里。室内没有玩具，甚至没有任何可供儿童抓握和操作的东西；管理人员态度恶劣，根本不组织任何活动的情况感到同情。她发现这种医疗方法只能加速儿童智力下降。从此，她对智障儿童的治疗和教育问题产生了兴趣，决心用自己的智慧去帮助他们。

7、生活中不是缺少美而是缺少发现美的眼睛。     

8、“教师的职务是‘千教万教，教人求真’；学生的职务是‘千学万学，学做真人’。” ——陶行知 

9、从不充分的前提中推断出充分的结论，这种艺术就是人生。——巴特勒

10、大海里没有礁石激不起浪花，生活中经不住挫折成不了强者。(谚语)

11、生命，如果跟时代的崇高的责任联系在一起，你就会感到它永垂不朽。

12、活的乡村教育要教人生利，他要叫荒山成林，叫瘠地长五谷。他教人人都能自立、自治、自卫。他要叫乡村变为西天乐园，村民都变为快乐的活神仙。

13、人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。——陶行知 

14、1要使民族自立于世界之林，就要自己看得起自己。——吉鸿昌

15、农不重师，则农必破产；工不重师，则工必粗陋；国民不重师，则国必不能富强；人类不重师，则世界不得太平。

16、做先生的，应该一面教一面学，并不是贩买些知识来，就可以终身卖不尽的。

17、10古之成大事者，不惟有超世之才，亦有坚忍不拔之志。——苏轼

18、人生的意义就在这个过程上。你要细细体味这过程中的每节，无论它是一节黄金或一节铁；你要认识每节的充分价值。——傅东华

19、要解放孩子的头脑双手脚空间时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。

20、手和脑在一块儿干，是创造教育的开始；手脑双全，是创造教育的目的。

21、想自立，想进步，就须胆量放大，将试验精神，向那未发明的新理贯射过去；不怕辛苦，不怕疲倦，不怕障碍，不怕失败，一心要把那教育的奥妙新理，一个个的发现出来。

22、有一位作母亲的很喜欢带着5岁的女儿逛商店，可是女儿却总是不愿意去，母亲觉得很奇怪，商店里琳琅满目五颜六色的东西那么多，小孩子为什么不喜欢呢？直到有一次，孩子的鞋带开了，母亲蹲下身子为孩子系鞋带，突然发现了一种从未见过的可怕的景象：眼前晃动着的全是腿和胳膊。于是，她抱起孩子，快步走出商店。从此，即使是必须带孩子去商店的时候，她也是把孩子扛在肩上。“蹲下来看看孩子的世界”，与学生换位，反思我们的教育，真的有点可怕。学生犯了错事时，经常采取一些责问、训斥、罚站等做法。这样的做法学生根本不会有安全感，设想一下没有安全感的教育怎么会有效呢？难怪很多老师在教育学生之后，没有期待到想象的效果时，也多半觉得委屈，“好心没好报”。其实，这样的大动肝火，不如宽容、谅解和体贴入微的感情上的感化。教育要考虑到学生的需要和接受程度，以关爱学生的态度教育学生，这样的教育有安全感，有安全感的教育才会有效，学生才会有自信，才会有追求，才会有奋斗的行动。老师给予学生一分关爱，然起学生一分自信。切记，教育行为开始之前一定要换位思考。

23、活着，要有自己的价值，要作为一个强者存在于这个世界。——夏宁

24、把“德性”教给你们的孩子：使人幸福的是德性而非金钱。这是我的经验之谈——贝多芬

25、1时间就是生命，无故的空耗别人的时间，实在无异于谋财害命的。——鲁迅

26、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。   ——陶行知 

27、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。

28、没有比生命更宝贵的东西，生命想象不到地短暂。——杜伽尔

29、教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向；另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚；后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。

30、人生的价值，应当看他贡献什么，而不应当看他取得什么。 ——爱因斯坦

31、诚实是人生的命脉，是一切价值的根基。——德莱塞

32、民主的教师，必须具有：(—)虚心；宽容；与学生共甘苦；跟民众学习；跟小孩子学习——这听来是很奇怪的，其实先生必须跟胆小孩子学，他才能了解小孩子的需要，和小孩子共甘苦。……消极方面，肃清形式、教条、先生架子、师生的严格界限。

33、人类的精神与动物的本能区别在于,我们在繁衍后代的同时,在下一代身上留下自己的美、理想和对于崇高而美好的事物的信念。——苏霍姆林斯基 

34、有三个这样的孩子：一个孩子４岁才会说话，７岁才会写字，老师对他的评语是：“反应迟钝，思维不合逻辑，满脑子不切实际的幻想。”他曾经还遭遇到退学的命运；一个孩子曾被父亲抱怨是白痴，在众人的眼中，他是毫无前途的学生，艺术学院考了三次还考不进去。他叔叔绝望地说：“孺子不可教也！”；一个孩子经常遭到父亲的斥责：“你放着正经事不干，整天只管打猎，捉耗子，将来怎么办？”所有教师和长辈都认为他资质平庸，与聪明沾不上边。这三个孩子分别是爱因斯坦、罗丹和达尔文。这个答案不会让你感到意外吗？我们做过类似的傻事吗？其实，每个学生都心存着一个梦想，都有一座属于自己的天堂，我们不能发现它，那是我们还缺少一双智慧的眼睛。

35、价值指在商品社会里体现必要劳动的或有积极作用的衡量说法。常常谈论的是人生价值和价值观问题。

36、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。

37、不是一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香。——冯梦龙

38、虽然我们时常谈论人生之乐，但是我们都知道，苦日子和好日子一样，是不好过的，是充满着艰难险阻的。……一旦谁落入这种境地，他的唯一选择就是奋力前行。 ——厄斯金

39、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。  ——陶行知  

40、强者向人们提示的是确认人生的价值，弱者向人们提示的却是对人生的怀疑。——佚名

41、捧着一颗心来，不带半根草去。你们抱着这种精神去教导小朋友，总是不会错的。

42、自信指相信自己。相信自己的能力和潜力，相信自己的正确和力量，相信自己经过努力可以取得成功。自信是成功的第一要诀。天生我材必有用。

43、1多建一所学校，那么少建一所监狱。多一个老师，那么就少一个囚徒。

44、人不能象走兽那样活着，应该追求知识和美德。——但丁

45、生活中最大的满足就是意识到应尽的义务。 ——盖兹利特

46、荷花虽好，也要绿叶扶持。一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。——毛泽东

47、对于我来说，生命的意义在于设身处地替别人着想，忧他人之忧，乐他人之乐。——爱因斯坦

48、没有比生命更宝贵的东西，生命想象不到地短暂。 ——杜伽尔

49、竞争要公平、公正，要遵守法律、规则与职业道德。

50、人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。——司马迁

51、谁为时代的伟大目标服务，并把自己的一生献给了人类兄弟而进行的斗争，谁才是不朽的。——涅克拉索夫

52、老禅师的育人技巧(可与教育需要智慧、处理教学突发事件、无声的教育、教育需要宽容、仁爱之心等话题相衔接)

53、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——陶行知   

54、一个充实的、有价值的人做他自己要做的事，不论社会是否能给他报酬。(梭洛)

55、信犹五行之土，无定位，无成名，而水金木无不待是以生者。——朱熹

56、人只有献身于社会，才能找出那实际上是短暂而有风险的生命的意义。

57、诚实是一个人得以保持的最高尚的东西。——乔臾

58、我们要晓得国家有一块未开化的土地，有一个受教育的人民，都是由于我们没尽到责任。

59、唯天下至诚，方能经纶天下之大经，立天下之大本。——《中庸》

60、品牌包含了公司多年来积累的诚信声誉，是一笔巨大的无形资产。——英国商人

61、人生不是一种享乐，而是一桩十分沉重的工作。——列夫·托尔斯泰

62、若有人兮天一方，忠为衣兮信为裳。——卢照龄

63、一个人光溜溜的到这个世界来，最后光溜溜的离开这个世界而去，彻底想起来，名利都是身外物，只有尽一人的心力，使社会上他多得你工作的裨益，是人生最愉快的事情。 ——邹韬奋

64、人生惟一理论的目的，是在地上建筑人间天堂。——希尔泰

65、人生意义的大小，不在乎外界的变迁，而在乎内心的经验。——佚名

66、要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。——陶行知

67、人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。——雷锋

68、行动生困难，困难生疑问，疑问生假设，假设生试验，试验生断语，断语又生了行动，如此演进于无穷。

69、1如果人只是为了自己而劳动，他也许能成为有名的学者、绝顶的聪明人、出色的诗人，但他决不可能成为真正的完人和伟人。——马克思

70、人生是伟大的宝藏，我晓得从这个宝藏里选取最珍贵的珠宝。 ——佚 名

71、“我一看你修长的小拇指就知道，将来你一定会是纽约州的州长”，一句普通的话，改变了一个学生的人生。此话出自美国纽约大沙头诺必塔小学校长皮尔·保罗之口，话语中的“你”是指当时一名调皮捣蛋的学生罗杰·罗尔斯。小罗尔斯出生于美国纽约声名狼藉的大沙头贫民窟，这里环境肮脏、充满暴力，是偷渡者和流浪汉的聚集地。因此，他从小就受到了不良影响，读小学时经常逃学、打架、偷窃。一天，当他又从窗台上跳下，伸着小手走向讲台时，校长皮尔·保罗将他逮个正着。出乎意料的是，校长不但没有批评他，反而诚恳地说了上面的那句话并给予语重心长的引导和鼓励。当时的罗尔斯大吃一惊，因为在他不长的人生经历中只有奶奶让他振奋过一次，说他可以成为五吨重的小船的船长。他记下了校长的话并坚信这是真实的。从那天起，“纽约州州长”就象一面旗帜在他心里高高飘扬。罗尔斯的衣服不再粘满泥土、罗尔斯的语言不再肮脏难听、罗尔斯的行动不再拖沓和漫无目的。在此后的40多年间，他没有一天不按州长的身份要求自己。51岁那年，他终于成了纽约州的州长。

72、1生活中最大的满足就是意识到应尽的义务。——盖兹利特

73、人只有献身于社会，才能找出那实际上是短暂而有风险的生命的意义。——爱因斯坦

74、人生的价值在于创造，没有创造的生活，只能叫活着。 ——佚 名

75、一匹马如果没有另一匹马紧紧追赶并要超过它，就永远不会疾驰飞奔。(奥维德)

76、在劳力上劳心，是一切发明之母。事事在劳力上劳心，变可得事物之真理。——陶行知

77、●少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。

78、当争斗在一个内心中发生，他的生存就有价值了。 ——白朗宁

79、诚实是力量的一种象征，它显示着一个人的高度自重和内心的安全感与尊严感。——艾琳•卡瑟

80、对于事实问题的健全的判断是一切德行的真正基础。——夸美纽斯

81、小人则以身殉利，圣人则以身殉天下。(庄子)