数学家名言简短精选75句集锦

数学家名言简短

1、一门科学，只有当它成功地运用数学时，才能达到真正完善的地步。——马克思

2、美国教育学者卡尔金所说：“我们已经生活在一个充斥着计算器和电脑的时代里，孩子们需要具备比以往更强的分析能力、实践应用能力、创造力和灵活性。我已经深深地懂得让孩子拥有数学家的眼光和思维习惯与拥有阅读、写作、音乐、舞蹈、科学等方面能力同样重要”(［美］露莤·卡尔金斯著，胡翠君等译.《IQ家教启蒙──如何开发孩子的学习潜能》)。这位学者的论述，可谓与“让学生做‘儿童数学家’”的命题不谋而合。

3、我之所以比笛卡儿看得远些，是因为我站在巨人的肩上。——牛顿

4、故事的结局是悲惨的。当这位追随者把它的关于可能存在无理数——一种不能表示成两整数之商的数——的事实告诉同伴时。同伴们很震惊，但也很愤怒，把这位有重大发现的追随者装上了船，扔进水里淹死了。

5、在数学的天地里，重要的不是我们知道什么，而是我们怎么知道什么。毕达哥拉斯

6、用心智的全部力量，来选择我们应遵循的道路。——笛卡儿

7、如果谁不知道正方形的对角线同边是不可通约的量，那他就不值得人的称号。——柏拉图

8、　　“时间是个常数，但对勤奋者来说，是个‘变数’。用‘分’来计算时间的人比用‘小时’来计算时间的人时间多59倍。”————雷巴柯夫(数学家名言简短)。

9、仅仅具备出色的智力是不够的，主要的问题是如何出色地使用它。

10、攀登科学高峰，就像登山运动员攀登珠穆朗玛峰一样，要克服无数艰难险阻，懦夫和懒汉是不可能享受到胜利的喜悦和幸福的。--陈景润

11、数学中的一些美丽定理具有这样的特性：它们极易从事实中归纳出来，但证明却隐藏的极深。数学是科学之王。——高斯

12、在数学的天地里，重要的不是咱们知道什么，而是咱们怎样知道什么。——毕达哥拉斯

13、伽罗瓦：法国数学家、“决斗家”(年轻轻死于决斗，好好玩数学不好吗，非要决斗)。他用自己独特的方法(群论)解高次方程，他解决了古代三大作图问题中的两个：证明三等分角和倍立方不可能。

14、当我听别人讲解某些数学问题时，常觉得很难理解，甚至不可能理解。这时便想，是否可以将问题化简些呢？往往，在终于弄清楚之后，实际上，它只是一个更简单的问题。——希尔伯特

15、数学是知识的工具，亦是其它知识工具的泉源。所有研究顺序和度量的科学均和数学有关。——笛卡儿

16、写是读、玩、探的集大成，不写无以精进，不写无以大成,思而不写则懒，探而不写则庸。

17、一个没有几分诗人才能的数学家决不会成为一个完全的数学家。——魏尔斯特拉斯

18、如果没有数所制造的关於宇宙的永恒的仿造品，则人类将不能继续生存。——尼采

19、贝叶斯定理是一个分析信息缘由的强大工具，它还是整个统计学思想的底层框架。

20、伊斯兰建筑艺术中的几何设计通常建立在重复的正方形和圆形的组合上，这些正方形和圆形可以重叠和交错，就像蔓藤花纹(通常与它们经常组合)一样，形成错综复杂的图案，包括各种镶嵌图案。

21、如果谁不知道正方形的对角线同边是不可通约的量，那他就不值得人的称号。——柏拉图

22、数学是研究现实生活中数量关系和空间形式的数学。——恩格斯

23、王菊珍的百分数：我国科学家王菊珍对待实验失败有句格言：“干下去还有50％成功的希望，不干便是100％的失败。”

24、  “我已经发明确大量极其优美的定理”──费马

25、在学习中要敢于做减法，就是减去前人已经解决的部分，看看还有那些问题没有解决，需要我们去探索解决华罗庚

26、白话译文：天体运行的规律，不是什么神怪的、不可捉摸的东西，有形体可供观察检验，有数据可以计算推测。

27、福赛思(A.R.Forsyth，1858～19英国数学家)1877年就学于剑桥大学三一学院.1881年毕业时以数学优异成绩留校执教.1886年当选为皇家学会会员.他的名作《函数论》被认为是自牛顿《原理》以来对英国数学影响较大的专著之对数学现代化起了引导作用.另外著有《变分学》、《理想空间的内蕴几何学》等书.

28、宇宙的伟大建筑是现在开始以纯数学家的面目出现了。——京斯

29、　　胡明复、冯祖荀、姜立夫、陈建功、熊庆来、苏步青、江泽涵、许宝騄、华罗庚、陈省身、林家翘、吴文俊、陈景润、丘成桐、冯康、周伟良、萧荫堂、钟开莱、项武忠、项武义、龚升、王湘浩、伍鸿熙、严志达、陆家羲、苏家驹、王菊珍、谷超豪、王元、潘承洞、魏宝社、高扬芝、徐瑞云、王见定、吕晗

30、攀登科学高峰，就像登山运动员攀登珠穆朗玛峰一样，要克服无数艰难险阻，懦夫和懒汉是不可能享受到胜利的喜悦和幸福的。陈景润

31、更进一步，牛顿定律是一个普适性理论，它让人明白，让铁球加速下落的力和让月亮绕地球转的力都是相同的力——地心引力。同样的物理定律被应用于宇宙的任何地方，成为科学的核心理论，也被已知的证据支持。

32、数学是科学的女王，而数论是数学的女王。高斯

33、1816年，柯西回到巴黎，担任母校的数学教授，柯西自己写道：『我像是找到自己河道的鲑鱼一般地兴奋。』不久他就结婚，幸福的婚姻生活，有助于他与别人沟通的能力。

34、在我的班级里，凡是善于提出问题和解决问题的同学，可以少做作业，可以得到老师赠送的图书，可以帮你拍下美好的镜头，可以借阅老师家的数学课外书，甚至可以不在课堂上课，直接去图书馆读书与自主学习……因为我始终相信：会提问题的孩子，一定是会思考的孩子，一定是求知欲望强烈的孩子，也一定是会学习的孩子，我相信这样的孩子一定会学得更轻松，学得更有滋味，学得更加生动活泼，他们的思维也会更有创造性，我一点也不担心他们的学习会掉下来。

35、事类相推，各有攸归，故枝条虽分而同本干知，发其一端而已。又所析理以辞，解体用图，庶亦约而能周，通而不黩，览之者思过半矣。——刘徽

36、数学不是算账和计数的技术，正如建筑学不是造砖伐木的技术，绘画不是调色的技术，地质学不是敲碎岩石的技术，解剖学不是屠宰的技术一样.

37、数学，科学的女皇；数论，数学的女皇。——C·F·高斯

38、数无形时少直觉，形少数时难入微，数与形，本是相倚依，焉能分作两边飞。——华罗庚

39、也许我可以并非不适当地要求获得数学上亚当这一称号，因为我相信数学理性创造物由我命名(已经流行通用)比起同时代其它数学家加在一起还要多……——西尔维斯特

40、我决心放弃那个仅仅是抽象的几何。这就是说，不再去考虑那些仅仅是用来练思想的问题。我这样做，是为了研究另一种几何，即目的在于解释自然现象的几何笛卡儿

41、给我五个系数，我讲画出一头大象;给我六个系数，大象将会摇动尾巴。AL柯西

42、数学的领域中，提出问题的艺术比解答问题的艺术更为重要。康扥尔

43、数学知识是最纯粹的逻辑思维活动，以及最高级智能活力美学体现。——普林舍姆

44、莱布尼兹同时在各个方面预见了数学之后的发展。他笃信理性主义，他专注的形式符号逻辑在19世纪末20世纪初发展成了现代数理逻辑和集合论。莱布尼兹和帕斯卡一样还参与了机械计算器的改进的研究。

45、科学的灵感，决不是坐等可以等来的。如果说，科学上的发现有什麽偶然的机遇的话，那麽这种“偶然的机遇”只能给那些学有素养的人，给那些善于独立思考的人，给那些具有锲而不舍的精神的人，而不会给懒汉。

46、如果咱们想要预见数学的将来，适当的途径是研究这门学科的历史和现状。——庞加莱

47、数学的领域中，提出问题的艺术比解答问题的艺术更为重要。——康扥尔

48、在寻求真理的长征中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山，跨峻岭

49、惠斯勒上面的这句名言恰好幽默地说明了后者.

50、新的数学方法和概念，常常比解决数学问题本身更重要。——华罗庚

51、在数学的领域中，提出问题的艺术比解答问题的艺术更为重要。——康托尔

52、数学方法渗透并支配着一切自然科学的理论分支。它愈来愈成为衡量科学成就的主要标志了。——冯纽曼

53、整数的简单构成，若干世纪以来一直是使数学获得新生的源泉。——伯克霍夫

54、时间是个常数，但对勤奋者来说，是个变数。用分来计算时间的人比用小时来计算时间的人时间多59倍。雷巴柯夫

55、在数学中最令我欣喜的，是那些能够被证明的东西。罗素

56、发现每一个新的群体在形式上都是数学的，因为我们不可能有其他的指导。——C·G·达尔文

57、发现每一个新的群体在形式上都是数学的，因为我们不可能有其他的指导。CG达尔文

58、数学素有“思维体操”的美称，数学与思维的关系非常密切。传统的教学偏重于知识的传授，而新课程标准下强调“知识结构”与“学习过程”，注重思维品质的培养,为学生的终身发展服务。

59、如果谁不知道正方形的对角线同边是不可通约的量，那他就不值得人的称号。柏拉图

60、一种奇特的美统治着数学王国，这种美不像艺术之美与自然之美那么相类似，但她深深地感染着人们的心灵，激起人们对她的欣赏，与艺术之美是十分相象的。——库默

61、一些计算工具，比如说计算尺，利用对数来做快速计算。这种快速计算器在科学和航海中派上了打用场，我们可以非常快得做一些大数的计算。

62、给我五个系数，我讲画出一头大象；给我六个系数，大象将会摇动尾巴。——AL柯西

63、⑤数学学习信心满满，坚持不懈，勇于探索，不达目的，誓不罢休。

64、哲学家也要学数学，因为他必须跳出浩如烟海的万变现象而抓住真正的实质。又因为这是使灵魂过渡到真理和永存的捷径。——柏拉图

65、第数学因其目的、形式、抽象程度的不同而有不同的层面。数学家研究的是纯粹数学；工程技术人员使用的是应用数学；普通民众日常所需的是初等数学；而学生学习的，是经过改造的“教育数学”或者说是“学校数学”。“教育数学”不苛求数学知识层面逻辑的严密、体系的完整，“浅而不错、分而不碎”(张奠宙先生语)也就可以了。但“儿童数学家”却给人一种“教育数学”和“纯粹数学”混为一谈的感觉。

66、“让学生做‘儿童数学家’”，并不是让他们去研究什么高深的数学，搞什么重大的发现、发明与创造，而是让他们具备以下数学学习品质：

67、宽容就是忍耐。同伴的批评朋友的误解，过多的争辩和反击实不足取，惟有冷静忍耐谅解最重要。相信这句名言：宽容是在荆棘丛中长出来的谷粒。能退一步，天地自然宽。数学家的名言数学之所以比一切其它科学受到尊重，一个理由是因为他的命题是绝对可靠和无可争辩的，而其它的科学经常处于被新发现的事实的危险。——爱因斯坦

68、于是，早在2016年上半年，我就对即将毕业的六年级学生进行了一个数学问卷调查。调查题目是：小学数学6年的学习生活中，你印象最深的是什么？请在问卷上写出简短的回忆文章，不少于100字(如果图文并茂就更好了)。老师会给优秀答卷者一个小小的纪念品作为奖励。

69、这是凯泽理解了数学的本质后，深入浅出说出的一句名言.

70、给自己一个目标，选择一条自己的道路，用自己的汗水与努力来成就自己的未来。

71、　　LarsV.Ahlfors、约瑟夫·特朗、约翰·纳什、惠特尼

72、　　“天才=2%的灵感+98%的血汗。”————托马斯·阿尔瓦·爱迪生(有些版本是“天才=1%的灵感+99%的血汗。”)

73、我不知道，世上人会怎样看我；不过，我自己觉得，我只像一个在海滨玩耍的孩子，一会捡起块比较光滑的卵石，一会儿找到个美丽的贝壳；而在我前面，真理的大海还完全没有发现。牛顿

74、历史使人聪明，诗歌使人机智，数学使人精细。——培根