孔子的故事教学反思精选35句集锦

孔子的故事教学反思

1、2019年4月，苏州，正是春风又绿江南岸的好光景，我经由安徽省中语会的推荐，参加第八届全国初中语文教师教学基本功大赛现场展评课的角逐。能够参与这样重大的赛事，对于我而言，已经是一个巨大的肯定和鼓励。更重要的是，借助这样的平台我还可以和那么多的专家、前辈乃至同行们研讨切磋，对于我更会是一个重大的促进，促进我进入一个更为广阔的空间。因而，我即将教授的这一节课，不仅是比赛，还是我长久以来点滴思索的汇聚，更是我继续探索的新起点。

2、师：同学们如此安静，一定是被视频中的某个人物某个细节深深打动了。生活中总有许多细节，需要我们去凝视和思考。静静地思考，会帮助我们汲取更多的生活的养料。现在让我们把感受，倾诉于笔尖。

3、师：你很会倾听。点评得也到位。如果是老师来给这个故事重新拟题，我想我会依据这个故事告诉我的道理，拟定题目：国无信则亡。对于一个国家治理，只有诚信居首，才能源远流长，发展壮大。诚信还是立国之本。来，也请你在黑板上写下这四个字。(孔子的故事教学反思)。

4、建立有序、有效、有趣的语文课堂，追求语文味丰厚的美丽课堂，是我一路探索与追逐的目标。我知道，前方还很遥远，但是我相信，再长的路也长不过我的脚步。一路前行，亦一路风景一路收获，每一个平凡的日子，每一堂平凡的语文课，也应该倾注不平凡的意义！

5、季路问事鬼神。子曰：“未能事人，焉能事鬼？”曰：“敢问死。”曰：“未知生，焉知死？”

6、孔子(前551一前479)春秋末期思想家、政治家、教育家，儒家的创始者。名丘，字仲尼。鲁国陬邑(今山东曲阜东南)人。先世是宋国贵族。少“贫且贱”，及长，做过“委吏”(司会计)和“乘田”(管畜牧)等事。学无常师，相传曾问礼于老聃，学乐于苌弘，学琴于师襄。

7、走进学生，首先得走近学生，游戏就是很好的突破口。超级玛丽是很多学生都耳熟能详的游戏人物，本节课我的课堂是由超级玛丽帮助怪物解决两个任务，从而解救女朋友过上幸福快乐的生活为主线故事进行展开，其中穿插着小组教学，同学们通过小组集体出力来帮助超级玛丽解决一个又一个关卡，这不仅提升了学生的课堂参与感，也提升了他们的使命感，更加拉近了我和学生的距离感，最后升华主题为如果我们都帮助别人一点点，那么这个世界就会变成更好的人间，从而鼓励学生们多多帮助他人，为我们社会主义和谐社会的建设贡献出力所能及的力量。

8、在上个星期，我们老师发了一本书叫《孔子的故事》它的作者是李长之(1910_1978)，初名李长植，生于山东省利津市，毕业于清华大学哲学系。先后在中央大学，北京师范大学任教。是著名的诗人，哲学家，学者，在文学批评和古典文学研究领域造诣尤深，著有《鲁迅批判》《中国文学史略稿》《迎中国的文艺复兴》《司马迁之人格与风格》《道教徒的诗人李白及其痛苦》等二十余种专著，六百余篇论文。

9、老师发了一本w孔子的故事》，我读了才知道孔子是教育家，思想家，还是儒家的创始人。看了孔子的故事，让我感受最深是孔子和老子的相遇之交。孔子向老子请教了很多儒家思想和为人之道。孔子在洛阳住了一段时间要离开了，老子依依不舍送行，并且根据自己的处世态度向孔子叮嘱。老子说：“有钱人送行送钱，有学问的人赠几句话。我没钱，姑且冒充一下有学问有道德的人送你几句话。第你所钻研的是古人的东西，可是古人死了，不能把那些话看的太死。第有学问有道德的人，本来应该阔绰一下，如果过得去也就算了。第会做买卖的都不把东西摆外面，有道德的人都很朴实。你应该去掉骄傲，去掉贪恋，去掉架子，去掉妄想，这对你都是有好处的。一切事不要太任性，这样对家庭，对朝庭也不合适"。

10、子曰：不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。(见《论语述而》)。

11、感受第二节，以“泗水春景美啊！”为题，用美的姿态、美的声音读出春景的美，把“美景读美”！这样，水到渠成地拎出“比喻”、“拟人”、“排比”等句式的渗透训练，再施以师生多形式地读、背竞赛，语感上口，语意进心，语段入脑。

12、“书是人类进步的阶梯”这是高尔基说过的一句话。是啊！书是人类的朋友，书能使人进步，书能使人获得乐趣，书能使人获得知识。我最近看了一本书《孔子的故事》。

13、教学第二自然段时，让学生边读边想象泗水河畔美丽的春景。从两个层次引导学生：一是体会景色美；二是体会语言美：叠词、比喻、排比的运用。最后，引导学生用同样的句式来描写“大自然多像一位伟大的母亲！”。开始抛下这个问题以为学生想象不出，可学生说得却非常得好，如有同学说“盛开的鲜花是她灿烂的笑容。”“流淌的小溪是她甘甜的乳汁。”“飘浮的白云是她洁白的裙子”“轻轻的薄雾是她神秘的面纱”等。学生们的回答让我吃惊，他们的想象力竟然这么好！看来，学生都是有很大的潜能的，有很大智慧的，关键是看教师能不能深入地进行挖掘引导。

14、情境二：小光正在家里看自己特别喜欢的足球比赛，不巧几个同学来他家一起商量撰写演讲稿的事。

15、从读书开始，以读书结束，照应开头，支撑课堂的整体架构，同时，让学生在动情的朗读中进一步感悟师生之间的融融情意。感悟泗水河畔的春意更浓了！

16、一个国家，一个民族，如果忽视了教育，那就等于失去了国家发展的条件，削弱了竞争实力，从而使民族走向没落！但是教育又不是教条，不是老师说什么，学生做什么，而是教学生做人，学会生存，还有学会创造！一个国家如果没有了创造力，就是教育的失败，其结果也是令人担忧的！

17、通过大家刚才的背诵，看得出来这篇文章在同学们心目中还是留下了深刻的印象。说古义为陈述和解说，也是古代的一种议论文体，怎么翻译呢？(解说......的道理)这类文体主要用来说明事理、阐发见解。在耻学于师之风盛行的唐代，韩愈却试图以这500多字小文对抗整个社会的流俗，不可谓不难。那么，韩愈想要宣示自己的主张，具体怎么做，才能使人懂，使人信，并且使人行呢？关于这个问题，我觉得有一个人有发言权，他就是古希腊的亚里士多德。亚里士多德提出了一个说服理论模型，分别是“信誉、情感、逻辑”。今天，我们的这堂课就围绕着这三个方面对课文抽丝剥茧。

18、生16：诚信是我们每个人都应该拥有的最美好的品质。

19、在这堂课上，我的教学目标是依次是A、从文字中感受泗水春景，体会“絮语”的表达效果，领会作者在这里使用的修辞手法。B、体悟孔子关于水的论述，读懂句子，生发感受，悟懂水的“真君子”形象，以及这段话中孔子众多的寄托。体会先分后总的叙述方法。C、感受孔子的智慧。这样的设计，对教材的取舍较大，易于突出文章重点难点，而且训练的点也都得到了体现。

20、如果你想让每一个人都经历思维的过程，而不是让几个好学生进行所谓问答式的教学，你就要考虑到所有孩子的受教权。我建议可以尝试用一些思维工具，就是设计一些阅读单、学习单。

21、《孔子游春》是苏教版语文第十二册的一篇游记。它生动地描绘了孔子带领弟子们到泗水河畔游赏，巧借泗水实施教育的故事。根据教材的特点和六年级学生的语文素养，特别是考虑到我们的学生平时的课外阅读量比较少，对这类文章接触的不是很多，理解这篇文章的深刻情感时有一定的困难。所以我在课前收集了大量的关于孔子的资料。并专门观看了最近的一部大片《孔子》从全方位、立体式的了解这位圣人先师，学习他，崇拜他，学习他的名言，了解他的生活经历，并引导学生也大量查阅孔子的资料，这为理解课文中“论水”部分奠定了一定的基础。一开始我把教学任务定位在：正确、流利、有感情地朗读课文；引导学生凭借文字，入情入境，感受泗水河边浓浓的春意。体会第八自然段孔子所说的那段意味深长的话语所蕴含的道理，走进孔子高尚的精神世界。营造浓郁的人文氛围和艺术气息，感受语文学习的博大和美丽。随着第二次教学，我发现“游赏泗水”折射着新课程精神的灿烂光芒，和当今实施综合实践活动课程理念有着惊人的“合拍”。我不由自主地认为“游赏泗水”其实就是孔子实施的综合实践活动课程(社会实践)。教学这一课后，我对生活于春秋末期、距今有2500多年之遥的孔子先生深深佩服并充满感激，因为“游赏泗水”加深了我对实施综合实践活动课程的理解和感悟：

22、比方说，有一本书叫《夏洛的网》，讲一只蜘蛛和一头猪的故事。如果教师的教学观念不是太重理解的，往往会问《夏洛的网》这本书好在哪里？这个故事的结局好在哪里？你讨厌这只老鼠什么？你发现没有，这些问题直接规定了孩子的思维方向——你一定要认为这本书是好的，你一定要认为这个故事的结局写得好，一定要讨厌老鼠。这种教师的权威感自己是消除不了的。发展到极端就是——背下来，记下来，这个是好道理，你一定要去做做，做人一定要这样做……

23、老师打断：你能把你体会到的师襄话中的意思读出来吗？

24、⑤见到走廊或楼梯有纸屑、垃圾，顺手捡起，扔进垃圾筒。

25、郭晓媛，2001年安师大汉语言文学毕业，本科学历，学士学位。参加工作以来一直在百年名校合肥市第42中学担任语文老师和班班主任。

26、  总之，通过这次活动，让我看到了自己的不足和努力学习的方向，在今后的教学中一定要认真贯彻好，力争在思想上有新的认识，在行动上有新的突破，在构建小组教学为抓手的高效课堂上要有新举措。在“双减”和“双优化”的大背景下，按照减负不减效的要求，我更加需要改革教学模式，力争效果更加显著。

27、师：好的，张然同学自己的故事讲完了，现在请小记者四人一小组商量一下，待会推荐一位同学来采访。

28、重点突出，教法灵活。为了避免“贪多嚼不烂”，这节课我主要设计了两个大问题，一是围绕“论水”，先理解再仿写；二是围绕孔子循循善诱的教育方式，先比较再发现。这样紧紧围绕重、难点，不仅重点突出，难点得到解决，而且整节课显得紧凑而环环相扣。在教学过程中，学生会的一笔带过，较难的由小组先自行讨论交流，然后全班汇报交流解决，实在有难度的教师进行点拨讲解。这样避免了教师“一言堂”，学生每个人都得到了发言的机会和展示自我的机会。

29、孔子是中国50年历史上最伟大的人物之他是儒学的奠基者，他的思想中最光辉的一点是提倡着孔子的故事，这本书更是对孔子生活品格的赞颂。孔子如此博学多才，他与谦虚好问的美德是分不开的，孔子二十多岁的时候就收徒，他带着自己的学生周游列国14年之久。用自己的智慧和为人折服了人们，度过了重重难关。孔子曾经这样说过“知之为知之，不知为不知，之是也。”意思是知道就是知道不知道就是不知道，不懂不要装懂，不懂就问才是最聪明的。孔子遇到一丝困难，他也不会放过一切机会向人请教。我最喜欢第九篇故事第七篇主要讲公元517年，孔子到了齐国，这是他生平第一次有记录的政治活动。第八篇讲了孔子在齐国的政治活动失败了，孔子只看到在齐国很可以做一番事业的一面，但没考虑到另一面，齐国的执政者晏婴在政治主张上恰是和自己敌对。第九篇讲流亡在齐国的鲁昭公在齐国受尽了气，最终在公元前510年死在了国外，这一年孔子42岁了。鲁昭公弟弟被立为鲁君，这就是鲁定公。

30、文章结构可多样化。教学随笔没有一个固定的格式。可以先简述文章的中心以及写此文的目的，再列举实例说清楚事实及过程，最后归纳心得体会。

31、(发表于《语文教学研究》2019年8期合刊)

32、学生带动性不够。本节课学生的参与度还有很大的提升空间，主要是学生对现在进行时还不是很熟，缺乏自信，可以在前面作业练习的那一块，给与学生更多讨论和思索的时间。

33、“沙沙”的练笔声似汩汩清泉在流淌，更似浓浓的情意在“滴答”：

34、师：你这当中有一句：“人而无信，不知其可也”。是谁的话？