如何劝一个厌学的学生精选29句集锦

如何劝一个厌学的学生

1、家人试着和孩子读同一本书，然后一起分享书中精彩的片段，或者用欣赏的神情听孩子发表他的见解，这也是增进父母和孩子的感情，一举两得。

2、那时候的男孩李星，他一定不知道，等到他考上大学，等到他走出农村，他会赚到比2000块要多很多的钱。(如何劝一个厌学的学生)。

3、 “不抛弃、不放弃”！不上学这个问题除了家庭，最接近孩子情况的就是老师。一旦发现班里有学生出现这样的情况，先尝试与当事人沟通交流了解状况可能最为直观且有效，还可以与家长交换学生在校在家的状况，必要的时候还可以请学校里的心理老师或心理顾问一起坐下来谈谈当前的情况，尽早对情况做出调整可能能减少问题的迁延。

4、基于临床工作的特殊性，首先我们还是要提倡“个案个看”。一百个不上学孩子的背后有着一百种生命状态，一百种经历与故事，更不要说复杂交错的生物性遗传特征。

5、厌学，决不是中国特有的现象。集中教育的普及必然伴随着这一现象的发生。 

6、“他就是看不起我，不然这些破活怎么都叫我做，我是打杂的吗？”李明很生气，他说，有时候班级纪律不好，班主任也总是拿自己开刀。

7、孩子成绩下滑也是有多种原因的，找到原因后对症下药才能让孩子的厌学情绪得到缓解。可能是孩子面对太多优秀学生压力大，也可能是不适应新环境、新老师等等，家长要多和老师、孩子沟通，及时调整解决厌学问题。

8、那时候自己觉得学习可轻松，爸爸妈妈也不用管，那个时候他们也忙顾不上，自己放学第一时间就会把作业做完。然后和小朋友玩、看动画片等。

9、我那会儿的口头禅是：学校不适合我，或者我不适合学校。(如何劝一个厌学的学生)。

10、当你将来面临找工作的时候，这个公司不要你，那个有钱的单位不要你，因为你什么也没有，没有本领，没有文凭，那个时候你面临着家人要你养，自己还要养活自己，你该怎么办呢？这些都是会迟早让你面临的实际问题，好好想想吧。你想要好的生活，你就得有过硬的本领和能力， 这些不是混出来的，是要靠你努力学习获取的。世界上只有年龄是不劳而能增长的。

11、如果学生是此性格的人，在学校中他与好朋友吵架了或者他敬爱的老师得罪他了，甚至他暗恋的女孩喜欢上了别人。这对学生的内心冲突是巨大的。如果学生不能正确看待或者处理这种矛盾冲突。那么内心的煎熬可想而知，想想梁山伯没有祝英台的感受。这样的情况下，学生为了保护自己，只能退避三舍你，暂时离开让他难堪的地方。

12、有这样一个故事：有一位母亲在圣诞节带着5岁的孩子去买礼物。大街上回响着圣诞赞歌，橱窗里装饰着彩灯，可爱的小精灵载歌载舞，商店里五光十色的玩具应有尽有。

13、虽然我们并不一定都会采取这种方法，但这位泰国妈妈的做法，值得我们思考。

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15、因为家庭里的孩子们，听话点儿表现佛系的，不上学但是也不惹事，放弃了学习之外似乎也没什么大毛病；活跃点的，交朋友出去玩、打游戏、追明星；这时的父母催不得、碰不得、打不得、骂不得，只怕弄巧成拙。

16、后来，他爸爸实在看不下去，强行把他凶下了车，学生就开始哭，反应巨大，骂他爸爸，诸如人贩子都比你好，我不要你，我没有你这个爸爸之类。

17、那么面对孩子的厌学情绪，家长又该怎样做呢？

18、做了老师后，我发现部分转介到我这里来的学生，他们的确令人“讨厌”，我仅仅是和他做咨询，我就已经不那么喜欢他了。我明白过来，我之前的来访者都拥有一副令人喜欢和心疼的“面貌”，而学校里“问题学生”之所以成为问题学生，正因为他们惯常的行为模式招致的是他人的嫌恶，比令人喜爱的来访者更棘手更艰巨。讨厌比心疼更尖锐。这就让我在舒适区待不下去，必须出来走一走。

19、家长要想改变学生对生活的态度、对学习的认识；家长要注重让厌学学生重新认识自我价值，形成良好的自我意识；

20、据他爸爸描述，早上他叫他起床，他赖在床上不愿意起，等凶了他，他才从床上爬起来。

21、本学期，小孩经历了一段较为叛逆的时间，期间，有些贪玩，造成作业没按时完成，致使成绩下滑及被动，到暑假结束时，这种情况已改变了许多，有了明显的进步，希望继续保持进步。

22、 “习得性无助”是美国心理学家赛利格曼(Seligman，M.E.P)1967年在研究动物时提出的，他用狗作了一项经典实验，起初把狗关在笼子里，只要蜂音器一响，就给以难受的电击，狗关在笼子里逃避不了电击，多次实验后，蜂音器一响，在给电击前，先把笼门打开，此时狗不但不逃而是不等电击出现就先倒在地开始呻吟和颤抖，本来可以主动地逃避却绝望地等待痛苦的来临，这就是习得性无助。可笑的是，人往往在讥笑狗为什么不再努力一下呢？实际上人与狗在这点上没有太大的区别。

23、首先就必须要改善自己所处的环境。同学们可以请老师和家长配合，营造一个重学、乐学的氛围，消除自己因学习成绩不好而产生的被抛弃、被歧视的感觉，把自己对学习的厌恶感、恐惧感转变为愉悦感、舒适感，从而积极、主动、愉快地开始新环境中的生活和学习。

24、那时候的孩子，都是坐井观天的青蛙，只能看到巴掌大的一块世界。最喜欢干的蠢事，就是用十五岁幼稚的思想，去框定未来五十年的人生。

25、一般厌学的孩子大部分是基于学习上的真实挫败，比如考的差、家长的要求高批评多、老师总是找茬子等。所以大部分孩子会对自己的评价比较低。但这并不等同于孩子真的放弃了。孩子们通常搞不清我不能做和我不愿做的关系，几乎所有的厌学，都是根源于孩子认为自己再也学不好了，但他们无法恰当表达这种美好希望和残酷现实之间的关系，这也是源于家长和老师比较粗暴的解决问题手段，对孩子更多的是不问青红皂白的问责，而提供帮助的机会比较少。但是他们都有一个希望成绩能好一些的希望，都希望自己能表现的更好一些，更有人气一些，更被认可一些。所以，家长和老师必须从认可孩子的希望着手，深入理解孩子在学习上遇到的真实困难，该出手帮助就出手帮助，该改变预期就改变预期，这样才能帮助孩子重新回到尝试学习的轨道上来。

26、自杀的极端事件决非偶然，水面下积聚的诸多问题其实也可能早在疫情之前就存在，只不过由于疫情而激发出来。孩子们与上学这件事之间的各种矛盾，包括厌学、校园欺凌霸凌、自伤自杀等等问题的发生，其实无外乎在学业方面父母的焦虑与学校的压力，孩子对自我的不认同或否定，以及不安稳的成长环境等。 

27、孩子小学阶段出现厌学情绪，这时候主要是思想上的抵触，表现出不愿意学习的想法。有人说每个厌学的孩子，背后都有一个不负责任的家长，这是有道理的，平时和孩子缺少有效沟通的家长，当孩子遇到挫折，成绩倒退，家长不由分说对孩子一顿说教，特别是孩子现在是小学时期，

28、家庭是扭转学生厌学的关键因素，一般学生的情绪百分之六十都是会受家庭调动的。学生的三分之一的时间是在家庭中度过的，家庭关系对学生智力、个性、人格、社会化等方面有着重要的影响，父母关系的好坏直接影响到孩子，父母又是孩子的第一任老师。