设计自己的名字图画精选65句集锦

设计自己的名字图画

1、　　夏：初夏 中夏 夏暮 九夏 盛夏

2、师：你看到了什么?他们是怎样创造这幅画的呢?(是在自己名字的基础上设计的画)

3、利用qq直接传文件功能传到手机，打开微信，点头像编辑即可。男人专用头像图片。

4、幼儿欣赏教师作品，感受名字创意画的趣味性，激发幼儿创作欲望。

5、第七步：在左侧工具栏中选择“渐变工具”，单击左上角标注的位置，在弹出的对话框中选择合适的颜色，单击“确定”按钮。

6、    姓氏代表着一个家族的传承，是中华民族家文化的重要体现。结合惠园的“家文化”的办园特色，从小培养孩子爱国爱家的品质。

7、《3-6岁儿童学习与发展指南》语言领域中指出：幼儿的语言学习需要相应的社会经验支持，应通过多种活动扩展幼儿的生活经验。语言领域目标中明确指出5-6岁的幼儿应具有书面表达的愿望和初步技能。为了幼儿在升入小学之前能够正确书写自己的姓名，提高幼儿的前书写能力，同时也为了发挥幼儿的艺术想象力和创造力，合肥幼教集团融创创瑾园幼儿园大班组开展“我的名字我来画”创意书写绘画活动。

8、本学期的巧手美术课程以教材为依托，挖掘适宜孩子的课程，不仅教授知识技能，更注重创新能力的培养，在学习绘画技能的同时提高审美能力和人文素养，致力于打造更适合乡村娃娃的优质美术课堂。

9、问：看，老师写的名字和小朋友的写的有什么不同的地方？

10、幼儿园丰富多彩的活动为幼儿的成长奠定了夯实的基础，通过本次活动不仅萌发了幼儿的前书写意识和前书写能力，也提高的幼儿的艺术表现和创造能力。为幼儿升入小学在语言教学中和美术教学中做好准备。

11、学具准备：人手一份黑色记号笔、8开彩色卡纸。

12、可以将一些特殊的字连载一起，这样就可以组成一个新的名字。如：芯`蕊。还可将他们换成繁体字。

13、制作在该软件中主要由滤镜、通道及工具综合应用完成。包括图像的创意和字，如油画、浮雕、石膏画、素描等常用的传统美术技巧都可藉由该软件完成。

14、问：看，老师写的名字和小朋友的写的有什么不同的地方？

15、 这一句肯定的回答被其他的孩子也听到了，就此激起了孩子们对自己名字无限的想象：

16、       于是孩子们开启了姓的探索之旅.......

17、卫莱姓卫，格景然姓格，杨一凡姓杨，哈哈哈，那我就是姓马。

18、   孩子们在欣赏名字创意画时对姓的由来产生了兴趣，教师借着孩子的兴趣提供姓氏演变的视频，他们知道了祖先、居住地的含义，积累了知识经验，知道了职业的含义并用绘画的形式表征，既增加了知识经验又提高了表征能力。

19、从自己喜欢的绘画作品中取名。世界上有非常多的绘画剧作都闻名海外，甚至画的主题名字也是非常好听的。

20、   追随孩子对写画名字的兴趣，有的小朋友不会写自己的名字，教师提供了全班幼儿的名字卡。孩子们利用名字卡满足了书写名字的需求，并且在名字上进行了色彩的填充、部分笔画的创意设计，不仅仅绘画技能得到了提升，创造性思维得到了发展。

21、师：这样写法，我们给它一个好听的名字叫空心字。

22、原来还是小猫咪哦虽然这位灵魂画手不肯暴露自己的照片和名字但不少网友觉得他们的动物简笔画风格多样有时光看照片，就让人笑得。

23、或者用图app，选择自己喜欢的背景图片，然后装饰，然后文字泡泡，写自己喜欢的文字，还可以挑颜色，还有涂鸦功能。

24、教师观察，适时对个别能力弱的幼儿进行指导。

25、　　二月：仲春 杏月 丽月 花朝 中春

26、隔壁班里呢，还有一个女生的名字叫“龙云潇”，我也觉得特别好听。通过她们班的同学打听到，原来她的父母呢一个是老师，另一个是在电视台工作的。她还有一个哥哥叫“龙云啸”，而她的名字呢叫“龙云潇”，这两个名字呢名字和姓都有一定的关联，看到这两个名字呢，就在脑海中浮现出一个画面，就是一条龙在云雾中翻腾……

27、(指着张的底部)看我的“张”，这里像个帽子。

28、刚才，你们已经和好朋友交流过了你名字的意义，现在有谁愿意告诉我们大家呢。(请个别幼儿在集体中回答)

29、了解自己名字的意义，并知道每个人的名字都有不同的含义。

30、我们在设计签名的过程中，如果有可能，务必考虑委托签名人的职业和书写特点，比如刘翔，作为远动员的他，书写也是很有动感，我们就可根据这个特点对签名的初稿进行修改，如下：

31、小朋友们好，老师认识你们真高兴，你们认识我开心吗？我们一起来开心唱一唱：认识你呀真高兴。

32、第三步：在菜单栏中选择“图层－-栅格化－-文字”

33、经验准备：幼儿已能准确的书写自己的名字；幼儿向家长了解过自己名字的含义。

34、图案含义 可以设计一个图案 ， 把名字抽象的或者具象的藏在里面，如“吴枫 ” 可设计一只蜈蚣爬在枫叶上。 这是抽象的 。具象的， 把名字写在一个图案里面 ，如“星星” 等。

35、经验准备：每个孩子回家询问自己名字的意义，并用“访问调查表”进行记录。

36、问：你看到了哪些线条？它们都在字的那个地方？

37、欣赏过程中教师引导幼儿观察展出的各种民间花鸟名字画、艺术签名，并总结名字画的特点：这些奇特的画都是用人的名字画成的。

38、　　六月：季夏 暮夏 荷月 暑月 溽暑

39、师：这张也是老师写的名字，小朋友观察一下老师这张名字又有什么特点？

40、鼓励幼儿向爸爸妈妈了解名字的含义，从中感受名字中父母对自己的爱。

41、我们每个人都有一个属于自己的名字。谁会写自己的名字？谁想来写一写？

42、提问：小朋友我们平时为了方便大家认识自己？你都会怎么介绍自己呢？这个名字是谁帮我们取的？

43、好的签名，给人眼前一亮，如沐春风；相反，不好的签名可能会影响观看者的心情!

44、选择能够组合的字体，并进行组合，这里一般考虑将首字的某一笔进行夸张处理，使其能够很好的连接每个字。

45、她的名字叫钟楚舒，仔细一打听，原来她的父母是高中的语文老师。这个名字呢，出自于毛主席的诗句“极目楚天舒”，我觉得真的是太好听了，当时真是惊艳到我了。

46、   然后小朋友们开始用自己的姓进行想象作画……

47、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。

48、简笔画课堂让你的作用简笔画课堂让你的作品动起来。

49、鼓励幼儿向爸爸妈妈了解名字的含义，从中感受名字中父母对自己的爱。

50、小朋友可以自己选择的一种方法来给自己的名字大变身吧。

51、小朋友你们想不想给自己的名字来个大变身呢？

52、细节二：你们会写自己的名字吗？(会)那你用什么图案来装饰你的名字呢？(我想在里面画上线条和好多漂亮的颜色)嗯，和老师的一样对吗？还有吗？(我想在名字上面画上我喜欢的小动物)是个非常好的想法，等等请你画下来好吗？现在请你和你的同伴们来聊聊你自己的想法。

53、幼儿自由选择喜欢的卡纸颜色，进行创作。(播放《百家姓》音乐)

54、谈话导入，调动幼儿已有经验，激发幼儿参与活动的积极性。

55、今天我们把自己的名字变成了一幅画，我们生活周围还有很多关心爱护我们的人，有爸爸妈妈、爷爷奶奶，还有你的小伙伴。你能不能把他们的名字也变成一幅有趣的画呢?

56、老师，我名字写的还很不好,但是我可以画出来。

57、师：你是怎样设计自己的名字的?请小朋友说一说。

58、打印孩子的姓名和拼音。字体为黑体字，180～190号字。剪成长约25厘米，宽约12厘米的长方形纸张，用双面胶固定在三脚架其中一个表面上。

59、　　八月：仲秋 桂月 正秋 爽月 桂秋

60、教师出示自己名字的创意画进行介绍，鼓励幼儿认真欣赏、比较。

61、我知道妈妈为啥要给我起杨一帆了，妈妈希望我做一个独一无二的自己。

62、　　冬：初冬 寒冬 九冬 暮冬 中冬

63、提起设计自己的名字图画，大家都知道，有人问设计自己的名字图画，另外，还有人想问如何自己名字的图片，你知道这是怎么回事？其实设计自己的名字怎样画才更好看。名字；孙忠意，下面就一起来看看设计自己的名字图画马，希望能够帮助到大家！

64、能根据自己名字的寓意，从自己名字的笔画和结构特征出发，大胆地绘画出有创意的名字。