抛砖引玉造句病句精选64句集锦

抛砖引玉造句病句

1、金黄的稻束站在/割过的秋天的田里，/我想起无数个疲倦的母亲，/黄昏路上我看见那皱了的美丽的脸，/收获日的满月在/高耸的树巔上，/暮色里，远山/围着我们的心边，/没有一个雕塑能比这更静默。/肩荷着那伟大的疲倦，你们/在这伸向远远的一片/秋天的田里低首沉思，/静默。历史不过是/脚下一条流去的小河，/而你们，站在那儿，/将成为人类的一个思想。

2、该题考查学生辨析病句的能力。做病句题首先整体阅读，根据语感可以直接排除个别选项。其余的，要仔细阅读，划分句子成分，先提取句子的主干，然后再看内部修饰是否恰当。这样能检测出搭配是否恰当，成分是否残缺，结构是否混乱，句式是否杂糅等问题。最后再看句中有无一些容易出现病句的标志词，细细推敲。画线句中，“是对……做出了最崇高、最合适、最特别的褒奖”搭配不当，应将“了”改成“的”。因此排除BC两项。另外画线句中，“最崇高、最合适、最特别的”语序不当，应先说“最特别”，强调其褒奖方式与众不同，然后再说这种方式是最合适的，最后再说这种褒奖意义程度是最崇高的。因此应改为“最特别、最合适、最崇高的”。因此排除D项。故选A。(抛砖引玉造句病句)。

3、融化-凝固    寂寞-喧闹 整洁-凌乱   富饶-贫瘠    汇成-分散

4、语气词误用，有的著作中并无此类，一方面可能是没有关注到这类语病现象，另一方面可能是将“语气词”归到了“助词”一类中作“语气助词”，所以有的著作在“助词误用”中有“语气助词误用”一类。

5、我刚才是抛砖引玉，希望大家发表自己的高见。

6、滑稽-严肃    索性-迟疑    继续-中断 

7、第⑦句：“我们的富翁所过的人为的、悖谬的生活，违背大自然的安排，结果毫无生气。”

8、贺敬之，1924年生于山东省峄县。40年代开始诗歌创作，已出版《放歌集》《雷锋之歌》《贺敬之诗选》《回答今日的世界》等诗集。1945年在集体创作著名歌剧《白毛女》中担任执笔，此剧1951年荣获斯大林文学奖。80年代任中华人民共和国文化部部长。《回延安》是贺敬之1956年重回延安参加“五省(区)青年造林大会”时写的一首抒情诗。诗人1940年到延安，1946年离开延安。从1946年到1956年，其间离开整整10年。全诗以“回延安”的过程为线索，共写了五个部分。21cnjy.com

9、匆匆忙忙-不慌不忙    哈哈大笑-号啕大哭 词语积累

10、简单地说，就是什么地方有毛病，就改什么地方；是什么样的毛病，就用相应方法来改。所以对各种病句的类型一定要心中有数，针对造成语病的原因进行修改。

11、C.“如春天的歌唱和宣言，是如此的鲜亮、如此的蓬勃、如此的溢满生机和活力”，用比喻、排比呈现出一个浓烈的江南春天。

12、(答案)B   ①运用拟人手法，把竹鞭人格化，赞美了竹鞭具有正直和经历寒冬却不屈服的品性。②借物喻人，用竹鞭喻人、喻己，借竹鞭的意志品格，来赞美元稹的正直不阿、坚贞不屈的品性，也表明自己的人格节操。③承上启下，承接上文对制鞭之竹恶劣生长环境的描写，引起下文希望结束贬谪生活，共同回到京城长安的心愿；使诗歌脉络清晰，结构严谨。

13、描绘与亲人团聚的场面，表达了相互间深厚的情谊。

14、多层多层状语的一般次序是：①表目的或原因的(介宾短语)；②表时间或处所的(名词)；③表语气(副词)或对象的(介宾短语)；④表情态或程度的(副词)。

15、解析：“防止”与“不再发生”不合情理，应去掉“不”。

16、综上所述，“配第一克拉克定理”只是工业化初期到中期的阶段性规律，并非永恒规律；而且其适用范围由分工范围决定，也非放之四海而皆准。所以说，一个国家或地区推动产业发展，应立足自身比较优势，切不可盲目发展第三产业，陷入产业结构升级的误区。

17、解答语病题的第三步是看修饰成分。修饰成分方面易出现的病点是多层定语或状语的语序不当、搭配不当、重复多余。

18、明朗-阴沉潮湿-干燥凌乱-整洁增添-减少愉快-悲伤小心-粗心

19、　　“到我校”即“光临”，造成赘余，修改的办法是留其去其重复。

20、这个排名是想起到抛砖引玉的`目的，并非终结定论。

21、宋·释道原《景德传灯录》卷十：“比来抛砖引玉，却引得个坠子。”

22、(3)使学生了解诗人热爱革命圣地延安、热爱革命事业和革命人民的思想感情。

23、“雪莲”牌衬衫无论在款式上、质量上，还是包装上，都可以堪称全国一流。(“可以”与“堪称”语意重复，应删去“可以”)

24、沉重-繁重    舒畅-舒服    惊讶-惊奇     诡秘-诡异  呢喃-低语 

25、干净-明净    栖息-休息    融化-消融    浩瀚-辽阔    满载-装满    笼罩-掩盖     整洁-整齐    五光十色-五颜六色成群结队-三五成群

26、刊误：“健康”表示过的方式，与“过”构成状中关系，“的”应改为“地”。

27、(答案)答案示例：①像森林和小树一株，树是森林的孩子，森林是那树的托举，每当森林在欢歌，我就是歌的音符。

28、本题考查学生理解分析文章的结构。要求简要梳理文章的行文思路，并概括其结构特点。答题前，先通读全文，整体理解把握文本的内容。然后概括每段的内容，再加以分层，归纳概括。本文可以分为三层，第1-3节写江南的春天的美丽动人的自然风景，第4-5节写在大自然的春天里，人能用心感受大自然的美，人与自然和谐共生。第6-8节是通过写我与结队扶贫对象小女孩的故事，她以花表达谢意。行文结构特点是：本文是散文，全文围绕“江南的春天”，写了江南春天的美好景象，写我对江南春天的感受，写我与结队小姑娘的故事。写作时，先具体写江南春天的美景，然后通过小姑娘送花表达对我的感恩，表达了春天的抽象含义。这样行文，由具体到抽象，层次清晰。

29、阳光、蛙鸣、白鹭、绿毯……春天第一次在我十八岁的生命里烙下华美的印记，定格成湿漉漉的底片。而那铺天盖地的蛙鸣声，如春天的歌唱和宣言，是如此的鲜亮、如此的蓬勃、如此的溢满生机和活力。声音，春天的声音，也成为我真切认知春天的第一个关键词。

30、例生态环境改善取得了显著的成绩的关键是与政府采取多种措施调动了农民退耕还林的积极性分不开的。

31、孤零零    毛绒绒    胖乎乎    笑呵呵    笑哈哈    水灵灵

32、人教版数学3年级上册第7单元测试卷(3套含答案)

33、实际上，任何的事物都尤其外在的表象和内在的联系。我们读的课文，每一篇都有内在的联系，我们需要做的就是反复读熟课文后，找找哪些内容是重点的，哪些内容是跟这些重点内容相关的？从重点的内容出发，逐步画出与重点内容相关的事物，就可以组成一幅网状组织结构图，这幅图可以把事物之间的地位主次呈现出来，还可以把各个事物与主干中重要事物的层次区分出来。从全局的角度读课文后，故事的主线理清楚了，脉络也分清楚了，事物之间的联系也跃然纸上了。

34、刊误：滥用介词往往会淹没主语，造成主语残缺，与“主语残缺”中的“句首滥用介词，淹没主语”一类重合。例句中的“在”应删去。

35、落lào落枕 luò下落 là落下  luō大大落落

36、文字材料写作能力是处理好机关事务的基本能力，材料写作人才也是各级机关争相抢夺的优质人才，材料写作需要比较丰富的知识、扎实的文字功底、敏锐的洞察力和较强的逻辑思维能力，对于走上工作岗位不久的年轻干部来说，并不是一件容易的事情，对此，我深有体会。

37、　　新华社发出酵母丙氨酸转移核糖核酸人工全合成在上海胜利完成的消息后，广大读者非常重视，科学界人士也非常重视，引起了强烈的反应。

38、我们能不能培养出“四有”新人，是关系到我们d和国家前途命运的大事，也是教育战线的根本任务。

39、“德高望重”：敬词，品德高尚，很有威望。多用以称颂老年人。

40、部编版语文3年级(上册)第七单元检测卷2套(含答案)

41、(详解)本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。名句背诵默写难度不大，但考生常得不到满分，原因有一是背不出来，二是写了错别字，后者是主要原因。课内的句子当抓牢，倒背如流，理解内容记忆，这样不会背错填错句子，同时关注其中易错的字。这些字主要是形声字，考生很容易写成同音异形字，如本题中的髫、怡、藉、修、惩等词，都要格外留意。

42、有些词，既是连词，又是介词，如“和、跟、同、与”，“用作介词时，口语中常用‘跟’，书面语中现在倾向于用‘同’。用作连词时，一般倾向于用‘和’，较少用‘跟’，用‘同’则更少。‘与’用在书面语中，尤其多用在书名、标题中”。在使用时要明确这些词的分工，如果不加区别随意运用，则会造成连词错用。

43、例雷锋精神当然要赋予它新的内涵，但谁又能否认现在就不需要学习雷锋了呢？

44、如此抛砖引玉，能激发与鼓励更多人加入写作队伍。

45、(2)糜子：一种子实形状像小米的没有黏性的黍类谷物。

46、(3)以上只是个人的了一孔之见，权当抛砖引玉。

47、调diào曲调tiáo调节   大dài大夫dà大小

48、(2)即使家中童仆也未曾用严辞厉色来对待他们，到了面临危险需要坚持节操时,就义正辞严，刀剑加身也不畏惧。

49、“犬马之劳”：谦词，比喻甘愿受驱使，为之效劳。

50、古人云：“欲速则不达。”大跃进时期的中国，正是因为盲目追求速度，而导致生产的停顿，使得中国的实力更加落后与其它的国家了。而1978年，d的十一届三中全会以后，在邓小平的领导下，我们“稳”字当头，一步一脚印，慢慢的推进改革，才有了快的发展速度，才取得了今天这样的成就。

51、A.对策，古时就政事、经义等设问，由应试者对答，是取士考试的一种方式。

52、为解决暑期血荒问题，高雄县政府主管特地带著员工响应捐血，期盼能达到抛砖引玉的效果。

53、副词是现代汉语中唯一一种用法很单一的词类，只能作状语，修饰、限制动词、形容词性词组，表示程度、范围、时间等。副词主要分为四类：范围副词“都、也、光”等，程度副词“很、非常、十分”等，时间副词“刚刚、马上、已经”等，以及否定副词“不”，副词一般不能单说。副词使用错误会影响句子的正确理解，具体情况大致分为四类，即副词词性误用、副词混用、副词滥用、副词欠缺。

54、今天不吝拙见，以求抛砖引玉，望不妥之处请批评指正。

55、要不是你适时发言，产生抛砖引玉的效果，我看今天的讨论会可能十分冷场。

56、全(四年级下册综合学习资料)电子课本、课堂笔记、知识点、图文讲解、测试卷……

57、天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。(唐·李白《望天门山》)

58、用一首陕北民歌引题，让同学们体会陕北民歌高亢悠扬的曲调，引出这种歌词的特点，导入新课的讲授。cn·jy·com

59、2017年秋季，我发现高中语文新换上的课文也有不少错谬，于是我针对有错谬的已删和未删的课文，遵从古圣先贤“学贵知疑”“读书无疑者，须教有疑”的教学理念和书院家塾“读、讲、评、改”传统的优良教法，结合我的教学，编写了《评改式教学事半功倍》一书稿，先后发给了几家出版社。起初编辑们都对它很感兴趣，但最后都以“课文是经许多专家名师审定的”“不能自我打脸”“情况复杂”“管控很严”等缘由，委婉或明告我，拙书稿不便或不敢出版。先前的语文报刊对高中语文的错谬万马齐喑，从不见指摘课文的文章，大概都是那“十分严格”的教材审查制度和“极其自信”造成的。

60、尺有所长，寸亦有所长，关键是我们要看到彼此的长处，而不是盯着彼此的短处，只有这样才能互相促进，共同进步。由于天赋、出身不同，后天努力的差异，人们总是“有所为”，也“有所不为”，可能会厚于此，薄于彼。圣人修为至高，愚者亦有长技。孔子说得好：“三人行，必有我师焉。”既然每一个人都有长处，那么我们就应该正确地认识自己和对待别人。要善于看到别人的长处与优势，同时对自己的优点与潜力也要充满自信。

61、要不是你适时发言，产生抛砖引玉的效果，我看今天的讨论会可能十分冷场。

62、他的一番话原盼抛砖引玉，结果却造成大家各说各话，徒增纷扰。

63、D.又辞以疾／不任旦夕陪列／王于是特令停王府公事／其有疑议就／以决之／但朔望笺修而已／