教育学家名人名言精选57句集锦

教育学家名人名言

1、有人问：写一首好诗，是靠天才呢?还是靠艺术?我的看法是：苦学而没有丰富的天才，有天才而没有训练，都归无用;两者应该相互为用，相互结合。 —— 亚里士多德

2、善歌者使人继其声，善教者使人继其志。——《礼记·学记》

3、“最好的一种教学，牢牢记住学校教材和实际经验二者相互联系的必要性，使学生养成一

4、故善学者求言必自近，易于近者，非知言者也。(教育学家名人名言)。

5、因情绪激动去赴死很容易，无所畏惧地为正义而牺牲就比较难。

6、 兄弟叔侄，须分多润寡；长幼内外，宜法肃辞严。

7、我的教育信念的真理之便是无比相信书的教育力量。(《教育的艺术》第178页)(教育学家名人名言)。

8、重要条件。当一个人不仅在认识世界，而且在认识自我的时候，就能形成兴趣。没有这种自我

9、每个教师应当成为自己学科的出色专家。(《苏霍姆林斯基选集》第802页)

10、“如果给我一打婴儿，我保证能够任意把他们培养成任何一类人，或者医生、律师、商人和领导者，甚至于乞丐和盗贼。”——华生

11、生活、工作、学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。

12、教师要学会倾听学生的心声，设身处地地感受学生的喜怒哀乐，在解决问题的过程中享受师生友好相处的快乐。教师学会了倾听，就能够深入了解学生的内心世界，这样才能更好地教育学生，更好地帮助学生。

13、人在为他人的幸福着想的同时也享受到了快乐。(《苏霍姆林斯基选集》第797页)

14、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。——斯奇

15、定知玉兔十分圆，已作霜风九月寒。寄语重门休与钥，夜潮留向月中看。

16、33“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。”——陶行知

17、好课是拥有“五实”的课，即：扎实、充实、丰实、平实、真实。——叶澜

18、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——孔子

19、一个好校风，这样就有利于学生的德、智、体全面发展，对学生的成长大有益处。——叶圣

20、“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”——陶行知

21、读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求。(《给教师的建议》第7页)

22、我们应该使每一个学生在毕业时候，带走的不仅仅是一些知识和技能，最重要的是要带走

23、凡是解读经典与别人有所不同，没什么害处。但是关键的地方不能不一样。

24、倾听的耳朵是虔诚的，倾听的心灵是敏感的。有了倾听的耳朵和愿意倾听的心，你才会拥有忠实的朋友。——佚名倾听就像海绵一样，汲取别人的经验与教训，使你在人生道路上少走曲折的弯路，经过你有目标的艰苦奋斗，使你能顺利地到达理想目的地。——佚名

25、学问之根苦，学问之果甜。学问勤中得，富裕俭中来。

26、每个学生都有自己的梦想和追求，都有自己的志向和憧憬，我们的教师，应该使他们实现梦想的推动者和帮助者。给学生一个坚定的信念，给每个学生足够的尊重、欣赏、赞誉、激励和动力，这会惠及学生的一生。

27、感之道无所不通，有所私系则害于感通，所谓悔也。

28、弟子规，圣人训，首孝弟，次谨信，泛爱众，而亲仁，有余力，则学文。

29、1今一切事业，须从科学上解决；而一切学问，须从事实上研究。——黄炎培

30、在每个孩子心中最隐秘的一角，都有一个独特的琴弦，拨动它就会发出特有的旋律，要使孩子的心同我们讲的话发生共鸣，我们自身就需要同孩子的心弦对准音调。

31、圣贤千言万语，只是欲人将已放之心，约之使反复入身来，自能寻向上去，下学而上达也。

32、亲爱我，孝何难，亲憎我，孝方贤;亲有过，谏使更，怡吾色，柔吾声，谏不入，悦复谏，号泣随，挞无怨。

33、作为教师，我们应该懂得：孩子的人生才刚刚开始，以往的过错和耻辱只能代表过去，真正代表一个人一生的，是他现在和将来的所作所为。每个人都不是完人，连伟人也有过错。从过去的阴影里走出来吧，从现在开始，努力做自己想做的事情，你们都将成为了不起的优秀人才......

34、培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教”。

35、仁义忠信不离乎心，造次必于是，颠沛必于是，出处语默必于是。

36、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。——陶行知

37、我坚定地相信，少年的自我教育是从读一本好书开始的。(《给教师的建议》第391页)

38、 三人同行，必有我师，择其善者而从之，其不善者而改之 勿以善小而不为，勿以恶小而为之 书中自有黄金屋，书中自有颜如玉. 黑发不知勤学早，白头方悔读书迟. 志存高远言自豪，腹有诗书气自华。

39、为了使学生从思考中获取知识，教师必须对学生的知识有充分的了解。(《给教师的建议》第26页)

40、“教书”就是为了“育人”。在我们教学的过程中，正确对学生进行思想品质教育，正确引导他们人生之路，也是作为教师一个非常重要的责任，我宁愿我的学生从我的课上学得最好的是诚实，因为做人最重要。

41、“热爱孩子是教师生活中最主要的东西。”——苏霍姆林斯基

42、教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。——第斯多惠

43、赞美永远都不是多余的，尤其是对于那些从未有人赞美过的学生来说，一次真诚的赞美，可以胜过一万次严厉的责备。有时，老师的鼓励与赞美虽然只是短短几个字，正是那几个字却能够给学生带来足够的信心和勇气。

44、少壮不努力，老大徒伤悲。──汉乐府《长歌行》

45、“除了教育工作计划和课时工作计划之外，教师不作任何别的计划。”——苏霍姆林斯基

46、“谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。”——第斯多惠

47、教育的最高目标不是知识而是行动。——赫.斯宾塞(英)

48、教导员不应当在漠不关心地研究学生的过程中来认识学生，而应当在和他共同工作和积极

49、使教育过程成为一种艺术的事业。——赫尔巴特

50、——莱福.艾斯奎斯(美国优秀教师，他的每一个学生在五年级都要学习并参与排练莎士比亚的一部完整戏剧，并在全国甚至国外的剧院上演)

51、“教师是太阳底下最光辉的职业。”——夸美纽斯

52、戏谑不惟害事，志亦为气所流。不戏谑，亦是持气之一端。

53、每一个学生都有其独特的天赋和可塑性，任何一个学生，只要经过与之相适合的训练、引导与培养，再调皮的学生也会变成有出息的优秀学生。作为一名小学教师，我们应该抱着这个坚定的信念去影响每一个学生。

54、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子

55、教育需要爱，更需要无私的、理智的爱.....没有无私的、理智的爱就不可能造就身心健康、人格健康的孩子。尤其是那些自卑的心灵，更希望得到温暖和呵护。我将会为他们付出更多，帮助学生远离“坏情绪”，并陪伴着他们健康成长。

56、我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。——爱因斯坦