家庭教育的意义和价值精选75句集锦

家庭教育的意义和价值

1、        一个社会是和谐美好还是动荡不安，根本原因在于人们是满怀希望还是充满失望乃至彻底绝望。对于中国的许多家庭来说，教育意味着未来，因为对孩子的教育成功，意味着父母掌握了自己的未来，意味着整个家庭的成功和希望，

2、“教育要面向未来”，家庭教育更需要面向未来。近年来，人类命运共同体深刻地改变了各经济体、社会和自然环境，整个世界前所未有地互联互通。可以预见未来社会变革远远超出我们的想象，以往是以知识驱动的科技革命，未来不仅仅知识的驱动，未来更是智慧驱动，数据驱动，因此家庭教育的理念要具有前瞻性，具有对未来的指向性。

3、最后，家长需要以身作则、言行一致。一方面，家长需要遵守基本道德礼仪和行为规范，不该做的事情坚决不触碰，给孩子作出榜样。另一方面，家长应该用心陪伴孩子，和孩子共同参与实践活动。

4、国学也不等同于中华民族的传统文化。传统文化包含国学，国学是传统文化学术，是传统文化凝结成文字得以传承的结晶部分。

5、德育40年·盘点∣40件德育大事(政策版)

6、如果父母之间，一方甚至双方都对感情不忠贞，孩子难免不会对婚姻关系产生轻视。

7、幼儿园教育通过提问、练习等方法让幼儿掌握知识，形成技能，发展智力;通过说服、榜样、奖惩等方法培养道德、训练行为，养成良好习惯。而家庭教育的方法主要通过家庭环境、家长言行等来培养孩子为人处事的能力，塑造个性。家庭教育中家长更随意地进行教育，而幼儿教育则严禁教师体罚、责骂幼儿。

8、［2］ 谬建东,家庭教育社会学(M). 南京: 南京师范大学出版社,2014: 

9、幼儿园教育的基本途径是教育活动，教育活动有组织、有领导、有计划、有步骤、有检查、有考核。家庭教育一般没有什么计划，在日常的家庭生活中，通过家长的言传身教和家庭生活的实践，随时随地进行的。就是说，家庭教育工作往往寓教于日常的家庭生活之中。

10、曾师在良心话系列谈到教育的基本认识，教育的现况检讨，教育的解救良方，都给出了明确的讲解，这也是曾师生前最后一本小册子，讲的都是实话，警醒我们应该加以重视家庭教育等。

11、首先,家长参与极有利于幼儿的发展。有研究表明,家长直接参与幼儿园教育对幼儿有良好而持久的影响。家长参与幼儿的在园活动能够大大地提高幼儿活动的兴趣和积极性;能够改善幼儿在家中的行为和密切其与家人的关系;家长参与的本身能够让幼儿体会到“幼儿园多么重要!”从而学习的态度更认真。其次,家长是教师最好的合作者。没有谁比父母更了解自己的孩子,因此,家长是教师了解幼儿的最好的信息源。

12、国学是中华文明非常重要的组成部分，是中华古老文化学术的总和，在中华民族的历史上发挥了重要作用。

13、        新教育实验从一开始就非常注重“家校合作共育”问题。在2000年出版的《我的教育理想》一书中，就提出理想的父母应该努力配合学校、社区进行全方位、多层次的教育，从而使孩子快乐、健康成长。

14、        家庭、学校和社区，有着各自的功能定位。所以，从传统的观点来看，家校合作共育是典型的“跨界”行动。教师“走出”学校，父母和社区“迈进”学校，都是去做“份外的事”。因此，家校合作共育有着特殊的困难，尤其是持续性的难度，要远远大于组织内行动。工作中必须特别注意明晰家校合作共育的边界。遵守边界的跨界，到位而不越位，是做好家校合作共育工作的基本原则。

15、［4］ 罗莎莎,靳玉乐.新时代教育发展的特点与使命(J).教师教育学报,2019,6(2):1- 

16、        一是参与成员尽可能多边。家校合作行动者包含老师、父母等分属不同组织的成员。为了达成一致行动，理应建立跨界行动的协调机构，作为多方互动的组织纽带，其成员应该由学校管理者、教师、父母和社区成员等多边代表构成。

17、        家校合作共育是教育现代化、民主化、科学化的必然要求，也是教育和社会发展到当今信息时代的必然选择。

18、当这一个词产生以后，在我整个从业过程里面，它几乎时时刻刻跟我在一起。

19、但是反过来讲，一个人在学校和家庭中完成的再好，面对社会这个大课堂、大熔炉，还需要进一步接受教育，了解社会的规则，了解职场的规则，了解为人处事的规则，这些是学校和家庭无论如何教不了的，即使教了，也是纸上谈兵，需要在实战中进一步修炼，才能真正成熟，完成人的真正的次级社会化，成为一个完整的人。

20、家长应该注重自己的言行、修养，注重家庭教育对孩子的影响。与学校教育紧密结合，共同培养孩子的行为习惯和学习，使孩子健康的成长和发展。

21、家庭教育的主要成员作为父母必须具备足够，且必要的儿童心理发展规律的知识，乃至作为人毕生发展的心理学知识。人，在一生的发展过程中不同的能力具有一定的发展关键期，一旦错过，很难弥补。掌握儿童发展过程中认知发展规律，如感觉、知觉、思维、记忆、注意、思维的发展特点，情绪情感、与个性特征，在尊重儿童身心发展规律基础上，明确每个发展阶段的家庭教育的重点任务，如儿童早期的发展主要任务是规则意识、责任意识和良好情感的健康发展为主要任务等。只有掌握符合儿童个体成长的规律，注重科学养育，才会培养出心智健康的儿童。同时，进行必要的婚姻教育，家庭伦理教育，家庭沟通、家庭资源管理、单亲家庭教育、婚前教育等也是作为父母或者准父母需要掌握的必备知识。

22、广泛推进家庭教育科学实验，提升家庭教育科学化水平

23、所以自从“守护”一词出现以后，我和我们的专业团队就一直把守护好每一个孩子和每一个家庭，当作我们的使命和责任，这也是我们去应对和防御家庭教育在孩子身上可能导致危机的最好的一种姿态。

24、        培养孩子阅读是最划算的教育投资    

25、        家校合作共育还可以强化学校的自我管理，提高学校管理科学化的水平。科学管理的每一个环节都必须以及时、准确、完整的信息沟通为基础。从目前家校合作共育的情况来看，仍然有一些学校抱持“闭门办学”的态度，以学校围墙为界，将学校与外界社会隔离开来，成为“教育孤岛”。消除传统学校教育弊端，唤醒学校的教育活力，改进教育生态，推进教育的有效性，已经成为全社会的共识。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》中提出要建立现代学校制度，其基本内容就是“依法办学、自主管理、民主监督、社会参与”，就是要吸引家庭和社会力量对学校管理和运行的有效参与。

26、        新教育认为，家庭教育、学校教育和社区教育，都不是简单的教育孩子，也是父母、教师和社区人员的自我教育。父母与孩子，教师与学生在成长的过程中完全是互动的关系。父母和教师的成长会带动孩子的成长，孩子的成长也会促进父母和教师的成长。优秀的父母和教师更容易培养出优秀的孩子。反过来，学习正确培养孩子的过程，也会推动父母、教师成为优秀的父母和教师。

27、幼儿家庭教育并不固定，不过也需要掌握部分基础准则。

28、孩子的精神发展、人格成长还包括形成自己的兴趣爱好。这是今天最令家长苦恼的事了：究竟该不该让孩子上特长班学琴、学画、学英语、学奥数？如果不学，是否会“输在起跑线上”？艺术教育对性格陶冶、人格养成具有重要的作用，所谓“学琴的孩子不会学坏”，是应当重视的。关键是要从孩子的兴趣和条件出发，顺其自然，因材施教，而非强加于人。逼一个爱画的孩子去学琴，不可能有好的结果。但是孩子无常性，爱好会变化，该不该逼孩子坚持下去？这需要对每一个孩子的情况做具体分析，不宜笼统下结论。在最理想的情况下，一个家长能为孩子所做的，是提供尽可能宽松的成长环境，在这一过程中鉴别和认识孩子真正的爱好和习性，加以引导和培养。

29、所以在0～18岁这一个陪伴的过程里，越是在孩子早期的时候，形成教育隐患和危机的概率越高，但恰恰也是我们不容易识别的，这也是当初我想要推出守护计划的初衷。

30、        因此，如果说工业时代的家校共育，是学校和家庭可以根据自身需求进行主观选择的话，那么到了信息时代的家校共育，就是学校与家庭都不得不正视的、无论自身是否情愿都将被迫进行的必然选择。同时，只有做好家校共育工作，才能够正常促进信息时代教育的发展。

31、        家校合作共育回答了办学的多元主体问题。父母的职业、兴趣、知识、阅历、技能和方法都各不相同，可以有效弥补学校教育资源的不足。社区的各种公共文化机构和名胜古迹等资源，更是可以直接丰富学生的课堂教学。在家校合作共育的过程中，学校可以充分利用家庭和社会的教育资源去优化、完善学校内外的教育环境，使学生接受的教育更完整。社会和父母对学校的要求也是学校教育不断优化的一种动力。

32、(7)苏霍姆林斯基.给教师的一百条建议(M).杜殿坤,译.天津:天津人民出版社,1984:539-5

33、［10］ 高书国.中国家庭教育研究的理论缺失与自信重 构(J).教育发展研究,2020,40(2):9- 

34、教育始于家庭，家庭是社会结构中最基本的细胞，是个体获得幸福生活的源泉，是中华民族优秀文化得以传承的重要根基，家庭教育是培养社会建设者的重要教育渠道。为推动我国家庭教育创新发展，2010年5月全国妇联、教育部等九个部门联合发布《全国家庭教育指导大纲》的通知，用以指导家庭教育科学而全面有效地开展。2015年10月教育部出台《关于加强家庭教育工作的指导意见》，2021年1月20日第十三届全国人大常委会第二十五次会议对《中华人民共和国家庭教育法(草案)》进行审议。可见，随着中国特色社会主义进入新时代，家庭教育在我国已经逐步提升到国家战略地位。(1) 那么，什么是家庭教育，其主要内容有哪些？家庭教育在新时代背景下，表现出怎样的时代特性与价值追求，对于这些问题的思考，具有重要的理论意义与实践价值。

35、人由出生到死，都是在不停的调整，都是阶段性的调整，从出生开始就应该随时调整教育，出生后需要家长在家庭中启蒙。

36、在家长高兴时，孩子也会参与欢乐，在家长表现出烦躁不安和闷闷不乐时，孩子的情绪也容易受影响，即使是幼儿也是如此。如果父母亲缺乏理智而感情用事，脾气暴躁，都会使孩子盲目地吸收其弱点。家长在处理一些突发事件时，表现出惊恐不安、措手不及，对子女的影响也不好；如果家长处惊不变、沉稳坚定，也会使子女遇事沉着冷静，这样对孩子心理品质的培养起到积极的作用。

37、［14］ 翟博.树立新时代的家庭教育价值观(J).教育研究,2016(3):92-马克思恩格斯全集(第23卷)(M).北京：人民 出版社，1972:6

38、        告诉孩子一生要坚持这10件事

39、在学校中，老师们都会教导学生，今后要做一个对社会有用的人，要做一个有爱心的人，要做一个善良的人，要做一个意志力坚强的人等等。一个孩子是否具有这些良好的思想意志，学校的教育占一部分功劳，其实很大程度上，取决于家庭的影响，良好的家庭教育，对孩子的品德、意志、性格，都有着很重要的作用。

40、传播科学育儿知识，让孩子养成良好的现代生存和生活方式

41、伴随工业化、城镇化、信息化和网络化的到来，传统社会与传统家庭正在经历一个历史性的重构过程。从家庭教育发展趋势分析，以大家族为纽带的传统家庭教育，正在越来越多地向以小家庭为核心的现代家庭教育转变。家庭教育现代化正在经历一个融合与嬗变过程，一端是传统家庭，另一端是现代家庭，我们的家庭、我们的教育和我们这一代的每个人都在经历从传统到现代的历程。或包容、或抵抗，或排斥、或接纳，传统家庭教育正在越来越多地增加现代元素，新一代年轻人越来越多地探索出适应于当代人需要的家庭教育理念和思想。习近平总书记指出：“家庭不只是人们身体的住处，更是人们心灵的归宿。”要让心回归家庭，首先要教育回归家庭。我们倡导的现代化是弘扬优秀文化传统、有中国特色的教育现代化。每一个家庭的教育正在现代化，每一个地区的教育正在现代化，整体国家的教育正在现代化的路上。

42、如果父母没有身为中国人的觉悟，怎么指望孩子能够在国家面临危难之时，伸出援助之手?

43、孩子对学习的态度，很大程度上取决于家长对教育的重视。有的家长虽然文化程度低，但是在对于孩子的学习态度上，会很重视，她们往往会很在乎自己的孩子在学习上取得的成绩。而有的家长却抱着“他自己能学成什么样就什么样，学不下去就出去打工挣钱，还能为家庭减轻压力”的心态，他们虽然知道读书的重要性，但是在他们眼中，那些花大价钱培养出来的孩子挣的还不如年纪轻轻就出去打工挣钱的孩子挣的钱多，这些家长是在用挣钱多少来衡量学习的重要性，带有这种思想观念的家长在直接影响了孩子自己对于学习的态度。

44、家庭教育现代化的一个重要特征是开放性。进入工业化和城镇化后，家庭教育的封闭性被打破，家庭成员从独善其身到胸怀天下；家庭教育、学校教育、社会教育从相互分割到相互融合。家庭教育在思想理念、教育内容、教育方法上日益走向开放。现代网络时代，伴随着整体教育的开放发展，每个家庭都自觉或不自觉地学习、借鉴和吸收了其他家庭教育的经验、理论和做法。家庭教育、学校教育和社会教育之间在培养目标上的同质性进一步增强，面向现代化、面向世界、面向未来培养社会主义建设者和接班人，培养担当民族复兴大任的一代新人，不仅是学校教育的责任，同样也是家庭教育的期望和责任。开放、包容、融合是一组概念，现代家庭教育的开放性，必然带来思想、理论、内容与方法的包容性，必然带来培养体系、培养目标、培养方法的融合性。家庭教育、学校教育、社会教育相互融合，已经成为时代趋势。

45、        过一种幸福完整的教育生活，是新教育实验的宗旨。幸福和完整，也是家校合作共育的根本朝向。

46、如果父母不热爱自己的国家，怎么指望孩子能抵制外面的诱惑，保护自己的国家呢?

47、父母与孩子之间的血缘关系和亲缘关系的天然性和密切性，使父母的喜怒哀乐对孩子有强烈的感染作用。孩子对父母的言行举止往往能心领神会，以情通情。在处理发生在周围身边的人与事的关系和问题时，孩子对家长所持的态度很容易引起共鸣。

48、儿童特别是幼儿缺乏理性的辨别是非能力，但有着比成人敏锐的感受能力。但也不可避免地使一些凶杀暴力、荒诞下流的镜头映入孩子的眼睑。家长要针对这些问题进行及时指导，提高孩子的鉴别能力，同时还要随时检点自己的行为举止，为孩子树立正面形象，优化儿童心灵，预防儿童犯错误，甚至于违法违纪。

49、事实上，现代社会的父母更多是孩子成长过程中的引路人，是孩子一生最亲密伙伴，是孩子成长路上的坚实后盾和最有力的支持者。作为家长，只有不断的更新知识，与孩子建立接近同步的社会认知，与孩子勤沟通，双方相互了解彼此感受和思想，弱化我国家庭教育“父母权威领导”的传统风气，这是新时代发展变化的需求，也是当代家庭教育面临的挑战之一。(12)

50、一方面要进一步明确家长在家庭教育中的主体责任，另一方面要更加重视和强调全社会协同育人。习近平总书记在全国教育大会上指出：“办好教育事业，家庭、学校、政府、社会都有责任。家庭是人生的第一所学校，家长是孩子的第一任老师，要给孩子讲好‘人生第一课’，帮助扣好人生第一粒扣子。教育、妇联等部门要统筹协调社会资源支持服务家庭教育。全社会要担负起青少年成长成才的责任。”在未来家庭教育管理体系中，教育部门、妇联等部门需要统筹协调各类社会资源支持服务家庭教育。

51、家庭是社会的细胞，只有每一个细胞都健康，才会有全社会的健康。只有以家庭的和谐为根基，才会有全社会的和谐。家庭教育“为民族立命，为万世开太平。”为家庭教育立法是国家的责任，为教养子孙而修行是每个国民的使命。

52、在家庭中，孩子们学会了一些基本能力，如说话、洗漱、穿衣、尊老爱幼、分享、遵守游戏规则、区分好和坏等等。这些被学者称之为新人的初级社会化，进入学校、社会后，实施的是次级社会化。

53、需求时间长：对家庭教育引导的消费不是一次性的，家庭教育计划应该贯穿于从优生优育、幼儿、儿童、青少年、中年到老年的整个家庭过程，一个家庭将需要至少20年的时间来进行家庭教育指导。

54、因为孩子在早期很小的时候，0～3岁的时候，能吃能喝，能跑能跳，觉得很快乐；

55、在良好的教育生态系统中，家庭教育和学校教育都不再是教育的孤岛，两种教育形式理应相互协助、相互补充、相互融合，共同促进学生的德、智、体、美、劳全面发展。教育家苏霍姆林斯基曾说过，教育的效果取决于学校和家庭的教育影响的一致性，如果没有这种一致性，那么学校的教育教学就会像纸做的房子一样倒塌下来。(7)因此，明晰家校合作边界、有效沟通解决家校冲突、构建家校共育协同机制可以保证家校教育影响的一致性，更好地发挥家校教育的功能，更易于实现孩子全面发展的目标。

56、此外，是关注孩子的“精神成长”，培养他们阅读和探究的兴趣。孩子在幼年与书结缘是一个重大事件。当一个孩子喜欢阅读、与书为友时，教育已经成功了一半；因为好的儿童读物是孩子的“精神母乳”，会奠定孩子的“精神底色”，影响孩子的终生成长。我们看到太多这样被考试所压倒的孩子，他们经常抱怨负担太重，没有闲暇时间做自己喜爱的事；但是如果你真的给他三天时间让他自主安排，就会发现他其实没有自己想看的书、想做的事，除了做作业不知道做什么，精神上一片空白。

57、良好人性与健康人格教育是家庭教育的核心内容

58、谈到家庭教育缘起曾师出版的《我是谁》这本经典著作，很多人都在积极的学习这本书，最起码都深刻的了解了身、心、灵。

59、结构功能主义把社会结构和社会整体作为基本分析单位，其最重要的观点是：社会组织的功能持续演变提升，局部功能服从和服务于整体功能的需要。基于家庭教育的发展历史分析，家庭教育功能经历了全家庭教育、强家庭教育、弱家庭教育和家校合作教育等四个阶段的演变和发展(见图1)。

60、有教育家将学生比喻成一块石头，由几个雕塑家，把学生雕刻成一座具有灵性的雕像。这里所说的雕塑家，第一就是家庭，可以涵盖家庭里的每一个成员;第二个就是教师，他有智慧，能传授给孩子知识。在这个复杂现实的社会中，孩子们不能仅靠自己的思维方式很好的在这个社会中健康成长。同时，现在的社会又强加给学校许多书本知识以外的任务，教师付出再多的精力，如果没有家庭教育这个重要的教育环节，在孩子身上是体现不出完美的效果的。大家可以发现，许多孩子身上的不良习惯，大都与家庭教育脱不了干系。比如说，一个孩子在学校看见别的小朋友带去的玩具很好玩，就在玩具主人不知情的情况下把别人的玩具带回家里面，家长发现了却没有对孩子这种盗窃的行为加以制止。

61、孩子的榜样是父母，父母的一言一行，会对幼儿的行为举止起到极大的影响作用。因此，父母自身也要注意自己的言行举止，以身示范，上行下效，做好榜样带头作用。

62、(6)张峰峰,汪邦铃.中小学生社会责任感的影响因素探析及策略研究(J).中国德育,2021(3):24-

63、其次，家庭教育需要做到严慈相济、一视同仁。家长都是爱孩子的，但爱的方式需要理性化、健康化。严慈相济意味着不能一味地宠溺孩子，亦不能一味地选择简单粗暴的方式对待孩子，而是既对孩子提出要求，同时也尊重孩子的想法与意见，建立家长与孩子平等、理解的关系。一视同仁意味着家长不能偏爱某个孩子。不均衡的爱可能会使受偏爱的孩子形成高傲、自私的性格，使受冷落的孩子形成自卑、内向、胆怯的性格，这些均不利于孩子的成长。(6)

64、做人是立身之本，良好的品质是成才的基础。但是，在目前众多学生家庭中，家长只重视孩子学习和学习成绩，而忽视了孩子各方面能力尤其是思想上的培养和提高，严重影响了孩子的健康成长。

65、        对于父母来说，参与子女的学校教育是父母的权利、义务与责任。因此，参与过程也是父母树立权利意识和责任意识的过程。家校合作共育过程中，通过沟通、协商、相互妥协来解决冲突的过程，本身就是一个民主的过程。民主与法制意识的启蒙与觉醒，有助于父母积极地投入社会政治生活，从而促进社会的进步。   

66、新时代呼唤具有时代特性的家庭教育。促进人的全面发展、实现人在社会中的价值主体地位，既是新时代教育发展的目的，也是新时代教育发展的手段。(10) 当前人们生活在一个万物互联的时代，各种发达的现代化通讯和交通工具，已经将人们生活时空、地域变得不再遥远，人类越来越相互依存，相互影响，全球化发展让我们不得不重新审视与思考家庭教育的时代特性。

67、当我们跟很多年龄还比较偏小的孩子的家长去谈这一个话题的时候，很多家长可能会不以为然，甚至会一笑了之。

68、中国教育要走向现代化、国际化，家庭教育地位越显重要，家庭教育需要有法可依，有法可循，才能保障家庭教育的有效实施。家庭教育既是家情，也是国事，古语有云：“身修而后家齐，家齐而后国治，国治而后天下平”，家庭是构成社会的一个基本单元细胞，是国民教育体系中最为基础和最有影响力的教育，在当前社会发展中具有重要的战略地位。国无法不立，家无法不兴。西方发达国家普遍把促进家庭教育健康发展当做政府的责任和义务，美国、德国等过通过制定相关法律，成立“家庭问题委员会”等形式，建立完备家庭教育体系。目前我国台湾地区于2003年颁行了《家庭教育法》，并于2004年公布实施《家庭教育方法实施细则》。当前随着社会转型、家庭变迁、教育变革等复杂的外部环境，家庭教育面临许多突出问题，如家庭教育过程中，因为父母的教育理念陈旧，父母与孩子的矛盾冲突不断，家庭教育内容单同时家庭教育缺乏社会体系的指导和支持，专业从事家庭教育的人才匮乏等等，都迫切需要国家通过专门立法进行规范和引导。2018年全国妇联联合教育部等部门启动并开展家庭教育立法调研，已向全国人大常委会法工委提交了立法立项报告和法律草案，按照立法相关要求，深入调研论证，充分吸收建议，修改完善草案文本。2021年1月20日第十三届全国人大常委会第二十五次会议对《中华人民共和国家庭教育法(草案)》在进行审议。总之，我国家庭教育的立法工作正在逐步推进，家庭教育的地位已经提升到国家战略地位。

69、现在的许多父母都感叹养孩子难，这个“难”就难在孩子的教养。现今的孩子都成为父母的掌上明珠，父母在注重孩子健康和学习的时候，往往忽略了孩子品行的培养。同样是孩子，为什么有的在成长过程中会变得出类拔萃，有的却会变得碌碌无为。

70、        家校合作共育是一个共生多赢的结果。对父母来说，家校共育应该促进多方的共同成长，尤其是让亲子之间因为成长而愉悦，家庭生活因此幸福完整。对教师来说，家校共育赢得父母的支持，能让日常教学工作之中少了许多阻力，增添了许多动力，从而让教师的本职教育生活因此幸福完整。如若只考虑家庭或学校、社区单方面的利益，合作显然无法长久维系，家校合作就会变成相互拆台，互相挑剔，结果只能适得其反。

71、有时候，由于父母太注重孩子表面的需求，忽略了孩子看不见的心理需求，纵使孩子具有优秀的先天条件，却得不到应有的发展。当孩子想跑、想玩时，有的父母会害怕孩子受伤而禁止他；如此的话，孩子便会养成不好动的习惯，身体变得迟熟、孱弱多病，心智的发展也必然受到阻碍，性格也会变得退缩胆小、缺乏自信、无法面对困难。

72、先从教育的基本认识谈起，人类是动物的一种是不争的事实，但是老天有好生之德，人有创造性、自主性、局限性三种天赋能力，万物之灵的神圣责任。

73、这些教育包括心理健康教育、公共安全教育、生态环境教育等。

74、进入工作场所和社会生活中，应该是社会教育，在职场中修炼自己，教育随着人生老病死做出相应的调整，这就是我们说的活到老学到老，叫作终生教育。