各抒己见的意思是什么精选57句集锦

各抒己见的意思是什么

1、《寸金光阴》充分诠释了“摄影就是追光逐影”这句话，虽然是静态拍摄，但也非常讲究时机和技巧，放大看细节，人物的轮廓光也很唯美。作品扣题，充满正能量，令人自然而然想起“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”、“花有重开日，人无再少年”、“少年强则国强”等名句，这也是一幅公益宣传的好作品。

2、这个词是指：“torejectordiscardsomething②”，即拒绝或放弃的意思。

3、(解释)：畅：尽情，痛快。畅快地把要说的话都说出来。

4、儒家是入世的学问！所阐述偶的是人与人，人与物之间的纲常伦理，如三纲五常，如己所不欲勿施于人。小懂礼数，大懂世故，是中国传统的价值观和道德观。

5、我觉得佛家是一种真实的超世学问，是了决生死，解决因果业力的最好方法，如亲人，朋友，上下级关系恶劣，常因各种事情发生矛盾或打架；如病情无常，旧病反复，药引无效；如事业或者生意各种不顺；如今生的贫寒与富贵；如人与人之间的爱恨情仇各种情感纠结，这些情况都是身带业力的像征，亦是冤亲债主讨债行为，须从宗教寻找解决方法，故我说佛家是超世的学问。

6、旅游时，我们各抒己见，那意见真是五花八门，令老师不知如何是好。

7、   摘要：这是一节我认为该得一等奖的好课，却不被评委专家看好，列入了二等奖。本文介绍了这节课的基本流程，并对它的优点进行分析：从课程资源的开发看，材料找得比较好；从教学立意看，立意具体恰当深刻；从教学方法及效果看，方法科学，效果好。希望能抛砖引玉，有专家能发表更有见地的意见，达到交流提高的目的。

8、(出自)：东汉班固《汉书·艺文志》“凡诸子百八十九家……蜂出并作，各引一端，崇其所说，以此弛说，取舍诸候。”

9、对一些学术问题，应该让大家各抒己见，充分讨论，不要强求一致的结论。

10、  计划、准备、发起或进行侵略战争或破坏国际条约、协定或承诺的战争；

11、对一些学术问题,应该让大家各抒己见,充分讨论,不要强求一致的结论。

12、 本来是杂乱无章的残荷，找到合适的角度便得出有意思的画面。

13、  “她(厄玛•格丽斯)不是人，她是一个妖魔。她总是穿着厚重的皮靴，带着一根鞭子和一把手枪。我们经常看到她残忍地殴打那些女囚犯的场景。有时你能看到她手中的鞭子都被打断了。挑选她看不顺眼的囚犯送入毒气室处死，当格丽斯对囚犯施展的暴行越残酷时，她嘴角的笑意也就越浓。还残忍地射杀过许多犹太囚犯，此外，她对在犹太囚犯身上进行的可怕人体医学实验也充满了浓厚的兴趣和嗜好。”——据英国《每日镜报》2026报道

14、  老师以照片呈现厄玛•格丽斯漂亮而惊艳的外貌(情境)，这唤起了学生的爱美之心，还情不自禁地惊叫起来。这时又呈现另一张照片，告诉学生这是一位“奥斯维辛女魔”，这种外表美和行为恶造成学生内心的巨大冲突(问题)，产生了想了解事情原委的欲望。这样通过两张照片和简短的几句话，激发了学生学习的欲望，集中了学生学习的注意力，干脆利落，很快就进入新课的教学，效果好，效率高。

15、(举例造句)： 还有一种坏处，是一做教员，未免有顾忌；教授有教授的架子，不能畅所欲言。《而已集·读书杂谈》

16、当然，它更常用的用法是“fistbump”，即“碰拳(打招呼)”。

17、   当然这节课也不止这三个优点，也有可以商榷的地方，比如教学内容是不是分为罪恶篇、惩罚篇和启示篇(或警示篇)三部分更为合适？能不能考虑让学生有提问的机会？能不能想办法让学生有更多的思考时间？……但我想，这些问题都瑕不掩瑜，各位专家读者如果认同这是一节好课，那么它好到什么程度？有什么真知灼见呢？

18、光线、构图都很好，大部分羊都在低头吃草，只有中间一只跃起来，很难得很有意思的一瞬间。赞！

19、  师：人是政治的动物没错，但人也是理性的动物不是吗？服从命令没错，但是也不能服从如此残忍的命令。我们是人，是顶天立地的人。

20、我们建设社会既要各抒己见，又要集思广益，但最主要的是精益求精。哈哈顺序也不打乱，太强了。

21、佛家主“因果”，认为你所得到的一切生活，富与贵，贫与贱，福与祸，恩与仇等等，都是你生生世世种下的因，种善因得善果，种恶因得恶果。

22、 类似的画面一组会很有意思，单张的力量薄了些。

23、(出自)：宋·黄庭坚《与王国彦长书》：“纸穷不能尽所欲言。”

24、咱们来个栗子，比如记者冒着生命危险卧底传销团伙，揭露了其诈骗头子的身份，我们就可以说：Thejournalistsmoked(out)theleadersofthegang.

25、看到；接触，遇到；看得出，显得出；(文字等)出现在某处；会晤；对事物观察、认识、理解；助词，表示被动；姓。

26、(解释)：抒：抒发，发表。各人充分发表自己的意见。

27、《冬日印象》单色、广角、中国风，如诗如画的摄影作品，看起来很饱满的画面却有一种简洁的感觉，构图、意象都不错。细节上建议枝条不要在人物头上穿过，稍微偏移一下角度，人物头顶避开枝条会更好。

28、百家争鸣 (bǎijiāzhēngmíng)

29、这期的内容就到这里啦，欢迎大家在留言板畅所欲言。如果您觉得内容不错，请点击“喜欢”和“在看”并分享给更多的人，咱们下期再见~

30、佛说不生不灭，死亡只不过是结束了一段旅游，然后以另一个生命体开始重新开始旅行。灵魂或精神永存不灭，自然也不存在生与死，而是通过修行使自己成佛不再受轮回之苦，成佛者毕竟是极少数，但普通人如果真诚修持，向善助善也是一种自救和乐观的人生态度。

31、例:他们为了改一个词,一个句子各抒己见,常常争得面红耳赤,直到意见统一为止

32、作者本人参与讨论，并坦率说到自己的小失误，互动棒棒哒，也感谢读者朋友的指正。

33、《上学路上》美好的环境加上人物的点缀构成了一幅欢快唯美的画面，让人想起了快乐纯真的童年，拍摄地点也令人十分向往。

34、真正的儒家文化和现在国内外开的“孔子学堂”和“新国学”是有本质的区别的，现在的新国学很多都是打着弘扬传统文化的的幌子招摇撞骗，败坏了传统文化的道和德。 

35、一个人睁大了眼睛看着前面，意思是“看见”。引申为“见解”、“见识”等。还用作助动词，表被动。“见”又是“现”的本字。

36、  课堂的教学立意又叫课魂——课的灵魂，对教学材料的选择、教学品味的提升、学科价值的体现起统领作用。本节课的教学立意就是通过了解厄玛•格丽斯这一反面事例并对其进行分析，使学生认识到运用自己理性进行独立思考和把人当人看的良知的重要性，这一教学立意就是人文精神在这节课的具体表现。

37、(译文)：君主没有二心，我怎么会不知道？但众人议论纷纷，恐怕免不了秋天的募捐。

38、道家有著名的是练丹之术，春秋重在练外丹，即练仙丹灵药、济世救人；后转向练内丹，内丹即人的丹田(或下丹田)；用自然呼吸和吐纳方法修行体内丹田之气，从而打通任督二脉气走全身经络使人身心健康、去除疾病，内丹修练也是道家救世的一种方式。因人的元气发源于肾，而藏于丹田，练功的人丹田都会发热，脾胃是人的后天之本，脾胃虚寒之人练功最容易有感觉。我通任督二脉时百会穴就像下雨一样，奇妙无限，终身难忘，高层次修为的人，气感通达全身以致与外界的人和自然达到感应、共鸣，练功练到出体感的人可以感应对方身体的不适。

39、《寸金光阴》黄昏时分夕阳西下，两位小朋友在室外自由阅读的时光显得很静谧很美好，阳光以及投射出的倒影在地上，给整个画面多了一份点缀，让照片中的两位主角更凸显影响。照片的背后，也是国家极力推行中小学生减负政策，让我们的学生，能有更多自由的时光，可以选择自己喜欢的书籍，可以选择在美好的自然环境条件下阅读。恬静而美好的时光，让上班族的我倍感羡慕

40、严禁同姓结婚是老祖宗们的先见之明，另外考虑了家族血统的纯洁和礼义廉耻的传承文化能够一代接一代流远传承，宣传与以规守正是我戴氏子孙的承教与孝道，何为社会不良风气去跟风呢？否则戴家人就不会认可“注礼堂”和“注礼人家”了。

41、总之，这仗越打越糊糊涂了，双方律师都像在黑暗中互相试探的对手，谁都不敢轻举妄动，就连诉讼策略都充满了玄学的味道。

42、据我主意，何不～，出个式子，岂不新鲜些？◎清·李汝珍《镜花缘》第七十四回各抒己见的近义词：言无不尽，言人人殊，众说纷纭，各持己见，百家争鸣，各抒所见，畅所欲言，知无不言各抒己见的反义词：随声附和，噤若寒蝉，异口同声，一唱一和各抒己见的出处：唐·李翱《李文权文集·陵庙日时朔祭议》:“先儒穿凿，各伸己见，皆托古圣贤之名以信其语，故其所记各不同也。”各抒己见造句：人大代表各抒己见，共同商讨国家大事。

43、　　各抒己见造句：今年两会上，纺织界代表、委员们对此纷纷各抒己见。

44、  老师在呈现厄玛•格丽斯的野蛮暴行(情境)后问学生她为什么会变得如此的残忍(问题)？然后依次向学生提供四则材料(提供解决问题信息)，让学生阅读、分析和归纳，寻找原因所在。在此基础上，老师马上让学生完成填空，进行总结提升，让学生体会并认识到“把所有的人当人看”的深刻内涵及正确运用自己的理性而进行独立的思考的重要性，这彰显了历史教学的人文价值，提升了教学的品位。

45、在法律惩罚的同时，更应该注重铲除罪恶的土壤。

46、道家是出世的哲学！“为”可解读“违”，即不违背规律，重天道、顺乎自然以为治。如果说儒家是一种外修，那道家则是一种内修，出世讲究超然通达，淡然放下，追求脱离凡世间困扰、诱惑、痛苦，面对残酷现实深入心灵深处，从自然中寻找自我拯救的人生道路，道家常有隐世避世求仙之士，唯吾独乐的活在自己世界里，故有出世之说，而我认为道家的出世更多的是一种内在精神与生活态度。

47、(译文)：先儒穿凿附会，各人充分发表自己的意见，都是因为古代圣贤的名号而信他们说的话，所以很多所记载都是各不相同的。

48、赞集齐天时、地利、人和，构图、色调唯美！而时光是永恒动人的主题，相信打动了我，也打动了你。

49、    咱们这几回都反复提到陪审员的替换问题，这也是本回律师们讨论的焦点。我就趁热打铁，给大家说说美国陪审员资格的免除和取消吧。

50、  本节课的教学立意不是通过贴标签式的口号式的说教，而是在了解厄玛•格丽斯罪与罚的过程中、在分析其野蛮残忍的原因中、在避免重蹈覆辙所采取的措施中让学生自己去用心感悟，自然地得出恰当的结论，既不夸大，也不缩小，这与“论之有据、论从史出、史论结合”的史学要求是符合的。

51、成语用法：动宾式；作谓语；指各人充分发表自己的意见。

52、  材料四“白种人最高贵……雅利安人又是白种人当中最高贵的人种……犹太人始终只是其他民族身上的寄生虫……像一种有害的芽孢杆菌那样扩散着……他在哪儿出现，被寄居的民族或迟或早就会死去。”——希特勒《我的奋斗》

53、(出自)：宋·钱易《南部新书·乙》：“凡中书有军国政事，则中书舍人各执所见。”

54、黛安的顾虑在于，如果将现任陪审员替换为政见不同的陪审员，那还不如不折腾。威尔则给出了一个看似可进可退的方案：罗汉果律所的律师们需要在法官面前旁敲侧击，暗示现任陪审员有问题，并让法官对被告律师麦考伦产生不好的印象。如果麦考伦反对更换陪审员，那么他们就坚持换掉这位陪审员；如果麦考伦不反对，他们也就不坚持换人。

55、(出处)： 明·李清《三垣笔记·崇桢》：“熊司副开元请对，意在攻周辅延儒，故请屏人，诸臣请退，皆允之，惟延儒等请退，则谕止之，故开元不能畅所欲言。”

56、几杯黄酒下肚，这几位骚客便高谈阔论，～起来。