苏霍姆林斯基教育名言关于家庭教育精选38句集锦

苏霍姆林斯基教育名言关于家庭教育

1、他还认为，劳动是培养孩子全面发展的重要途径，劳动是变“我要”为“我给”的重要途径。要学会让孩子知道生活的艰难及分享劳动的成果，决不允许孩子只做一名消费者，只能“取”而不能“给”。

2、苏霍姆林斯基教育思想的核心内容就是培养个性和谐全面发展的人。他曾经写过一本书《怎样培养真正的人》，就是教育我们的学校和家长，要努力培养道德高尚、个性发展、品格健全的人，要把培养孩子的道德品质放在首位。在教育实践中，他要求孩子们种植父母苹果树、老人玫瑰园和亲人过生日时送上自制的贺卡等，来培养孩子们的高尚品质。

3、让学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感，乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件。当一个人不仅在认识世界，而且在认识自我的时候，就能形成兴趣。没有这种自我肯定的体验，就不可能有对知识的真正的兴趣。 

4、他讲到学校里一个学生的奶奶快去世了，父亲很着急，跑到学校和老师商量，是否把孩子送到别的地方去，免得孩子痛苦流泪。苏霍姆林斯基劝这位父亲不要这样做，要让孩子守在奶奶的病床旁，照顾奶奶，让他看到人有生老病死。他说，不知道悲伤痛苦的孩子是非常幼稚的，将来根本不知道整个生活的面貌，那他怎么独立生活呢？而一旦进入生活，遇到困难，就会束手无策，悲观失望。这不是爱，而是害了孩子。

5、美蕴藏着强大的教育力量：在为人们创造财富与欢乐的结合中，通过认识美，比如说，认识一朵小花的美，岸边上色彩斑斓的小石子的美，鲜红色霞光万道的美，朗朗语调的美以及人们的行为美来认识自己。在这种结合中则蕴藏着相当强大的教育力量，使你这个教育者能获得真正神奇的才能，让孩子的心灵为之震惊，并能让其挺直起来，如果孩子的心灵在痛苦、不幸、灾难的压迫下弯曲了的话。作为儿童欢乐的创造者——教师的权利，恰好在于为幼小的儿童去打开通往美的世界的大门。

6、良好而温暖的家庭环境是儿童健康成长的必要条件。良好的家庭环境，主要是指导家庭中充满爱、温情和彼此的尊重与信任。(苏霍姆林斯基教育名言关于家庭教育)。

7、年轻的爸爸说：“老师们请原谅我，我现在好像豁然开朗，觉得一个真正的人必须对别人负责。我今天清楚地想起那些年给老师们带来的伤心和痛苦，请原谅我，现在请你们教我怎样做爸爸吧！”

8、父母是孩子的第一个老师，孩子从幼儿园到小学、中学时期，大部分是生活在家庭里，而这正是孩子们长身体、长知识，培养性格、品德，为形成世界观打基础的时期，父母的一言一行都给孩子深远的影响。

9、苏霍姆林斯基家庭教育思想的内容是十分丰富的，但由于受介绍的时间和我个人理解水平的限制，这个介绍不免有些挂一漏万。真诚地希望大家如果有时间，还是亲自来阅读苏霍姆林斯基，走进苏霍姆林斯基。

10、教育上的错误比别的错误更不可轻犯。教育上的错误正和错配了药一样，第一次弄错了，决不能借第二次第三次去补救，它们的影响是终身洗刷不掉的。——(英)洛克

11、没有思索的一天，没有阅读的一天，就等于虚度一天的时间。(《怎样培养真正的人》第145页)

12、▪ 父母之间道德高尚的爱情是孩子们健康的、生气勃勃的、丰富的精神生活的保证。 苏霍姆林斯基

13、孩子的幽默是最自然、最坦率的人类语言，需要父母用心去发现和体会。

14、母爱是人世间最神圣的感情，应为这种感情最没有利禄之心掺杂其间。

15、这对父母恐怕没有意识到自己的言行会对孩子产生如此恶劣的影响，甚至会影响孩子对世界上一切事物的看法。

16、家弗和，防邻欺；邻弗和，防外欺。清·范寅《越谚》

17、按照“各尽所能”的原则而进行教学和教育工作，能为提高学生集体的智力水平创造有利的条件。由于实施这一原则，可以使“差生”不失去自信心，使他们逐步地发展起一些智力技巧，而到了一定的阶段上，他们就能在哪怕一门学科上取得好成绩。

18、创造人的是自然界，启迪和教育人的却是社会。——别林斯基

19、传家两字曰读与耕，兴家两字曰俭与勤。《古今图书集成·家范典》

20、要培养青少年与种种不良作为作斗争的精神：我们认为，培养公民与生活中的种种不良作为作毫不妥协的、积极的斗争，这是学校的一项重要任务。如果孩子们看到了浪费现象和随便对待公共财产的行为，看到了懒懒散散、无所事事、阿谀奉承这样一些恶劣行为，却采取视而不见、听而不闻的态度，那是不能容忍的。

21、教育的根是苦的，但其果实是甜的。——亚里士多德

22、教育的根是苦的，但其果实是甜的。——亚里士多德

23、在孩子的世界里，一切东西跟人一样，都是有思想、有感情的。

24、让学生体验到为天下人之忧而忧的心情：我一向认为有一点极为重要：那就是让每一个学生都能在他的童年时代就体验到那种为天下人之忧而忧的心情。每当儿童减轻某人的命运、遭遇、生活负担之后，会体验到一种幸福，只有在那时快乐才会使童年变得高尚起来。——苏霍姆林斯基

25、教师是过去和未来之间的一个活的环节。它的事业，从表面来看虽然平凡，却是历史上最伟大的事业之一。——乌申斯基

26、孩子在幼儿其间，蕴藏着无限的可能性，需要父母加以挖掘和引导。

27、成家子，烘如宝，败家子，钱如草。清·石天基《传家宝》

28、怎能从甜东西的种子长出来?在每个年龄上，性格都得转变，父母的劝告不宜多，且须谨慎从事，以身作则才是唯一有效的劝告。

29、先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

30、学校要有精神生活：如果一个学生的智力兴趣的世界仅仅局限于准备功课，如果除了必修课的知识以外别的什么东西都没有，如果智力生话只局限在学习的圈子里面缺乏创造性的劳动，那么，学校对一个人来说就会变成沉重的、枯燥的、单调乏味的事。只有在学校里充满生气蓬勃的多方面的精神生话的情况下，掌握知识才能变成一种吸引人的、使人愿意去做的事情，这种事情就是到了学生毕业参加劳动以后也还能够继续下去。

31、教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。——爱迪生

32、在我看来，真正的教育始于一个人为理想所鼓舞，能认清自己，思考自己生活的意义和目的，审视自己是一个什么人和应当成为一个什么人。

33、如果学生没有学习的积极要求，教师越是把注意局限在知识上，学生对自己学习上的成绩就越冷淡，学习愿望就越低落。

34、世界上的一切光荣和骄傲,都来自母亲.(高尔基)

35、教育者的个性思想信念及其精神生活的财富，是一种能激发每个受教育者检点自己反省自己和控制自己的力量。——苏霍姆林斯基

36、孩子的理性是不断成长的，不要喂养他们，而要引导他们。

37、其实爱是需要说出口的，爱是需要不断去表达的，温馨的家庭环境中爱的表达应当成为一种习惯，这就是家庭文化最核心的元素。我们看着孩子的眼睛，说出自己最想说、最应该经常说的话语，它能够直抵孩子的心灵，成为最美好的鼓励，最美好的慰藉，最重要的精神食粮。