听课评价意见及建议简短精选48句集锦

听课评价意见及建议简短

1、生：只看个位，个位是所以不管百位是几，都不是2的倍数。

2、师：既然十位上的数是什么都可以，那还用看十位吗？

3、周蛟老师围绕教学目标以及重难点，借助插图创设了一个游拼音王国，认识拼音朋友的情境，调动孩子的兴趣，让他们在美的熏陶中，在探索与发现中，愉快地认读、书写。

4、老师并提供了丰富的内容，在整个教学过程中给予了学生比较充分的自主探究机会，让学生在活动中学习、提升。

5、 一节课的重点难点能否突破，标志着这节课的成功与否。重点内容通常是指在教材中或因讲述详细所占篇幅大；或是归纳的结论、规律所占地位突出。难点是指大部分学生难于理解、掌握、运用的部分，有来自教材的难点，也有来自学生的难点。听课时就要听教师是怎样纵横联系学生已有知识举例说明，化难为易，突破难点，突出重点的，这些往往是他们积累多年教学经验的所得。

6、(4)教学设计较传统，虽然达到培养学生听、说、读等技能，但课堂气氛不够活跃，学生学习主动性不够，影响教学效果;

7、唐清星老师与刘洁婷老师同样执教了《小数乘小数》，作为数学组唯一男教师——唐老师以旧引新，对小学阶段的数学知识体系娴熟，各种运算性质张口即来，引导学生归纳，深厚而沉稳。而刘老师亲切温柔，情感丰富，与学生的互动频繁，思路清晰，温柔而严谨。

8、(3)正式听写。书收起来，本和笔准备好，听写。

9、有“创新”和“创意”。能活用教材，爱想点子。新课改的理念体现得很突出。

10、　　〖预览〗反思我们的家常课和公开课，有以下几种倾向：第一种是只有教师讲解，学生只能做听众，我们称之为“满堂灌”;第二种是教师不断地问，学生不停地答，40分钟的课，提问不下40个，例如“曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。”有教师便一问接一问：曲阜到洛阳有多远呀?什么是“风餐露宿”?什么是“日夜兼程”?“终于”一词说明了什么?完整的一段话被分析得支离破碎。第三种是让学生反复地读，不问句子叙述的内容浅显还是委婉，不管句子中是否蕴含着丰富的情感，总是逼着学生一而再地读，读后回答“读懂了什么”?教师只字不提自己读懂了什么。第四种是让学生自己去感悟，感悟再感悟，也不考虑这样做能悟出些什么。为什么会出现以上这种状况呢?我认为：我们的语文课堂，一是缺少有内涵的问题;二是缺少学生自主阅读思维的时间;三是缺少教师有针性的指导与点化;四是缺少教师富有真知灼见的启发与提升。再往深处思究，根源在我们的备课上。现在有三种情况：一是抄教案，不动脑筋全篇照抄;二是改教案，在老的教案上形式性地改改弄弄;三是干脆从网上下载。试想，一个教师没有认真学习教材，更谈不上研究教材，甚至抄了些什么都不知道，上课拿着教科书“轻装上阵”，教学效果可想而知;上课的时候，“脚踩西瓜皮”，上到哪里是哪里，随意性较大，虽然教学……听课评课意见和建议3　　第3篇 提高小学生专注听课策略研究教学反思

11、记录本节课的教学内容、听课时间、地点、班级以及授课人姓名、性别、年龄、学历和所听课的类型、听课人(或代表)。

12、突出了文言文复习特点，诵读和文言现象落实到位。

13、教学目标在何时采用何种方式呈现才能最大限度地引起学生的好奇，激发学生的学习动机；

14、优点：充分利用小组的学习优势，把问题抛给学生，通过查字典、小组讨论等形式，达成学习目标。课文分析透彻，并因势利导。

15、问题应难易适中，体现教学的启发性，要能启发学生的思考，对培养学生质疑的能力有示范和启发作用，使学生从教师的提问中学会质疑。

16、(5)能合理使用现代教育技术手段辅助教学;(录音→录像片段)→资料库

17、师：请小组内的同学任意写几个个位上是0、8的数验证一下。(2的倍数和偶数有什么关系？)

18、记录授课者教学中环节与环节、知识点与知识点的衔接和转折的话语。它既是对前面所讲内容的简短小结，又是对下面所讲内容的启发。

19、细节一：有经验的老师经常用“试试看”、“还没准备好？”“还有没有要补充的”、“还能不能再完善些”等非常有人情味的言语，让这一部分学生积极参与，体现了老师对学生的真心关爱，体现了面向全体，以人为本的真谛。

20、由于这两个问题，教学在读书的环节，学生陷入无聊，尽管也有下午上课的客观原因，但究其根源还是学生在没有完全弄明白对话脉络，同时在发音问题上也存在问题的时候，不恰当的进入。还有要注意的是受众面的问题。

21、   除此之外老师们也提出了很多针对性的建议。例如：没有把2的倍数和奇偶数的关系联系到一起，应该强调只有个位是偶数的才是2的倍数；讲课的过程中可以举几个反例证明结论；在判断2或5的倍数方面应多强调具体看哪一位，让学生能做到自我发现和总结；评价性语言可以适当的增加；教学具可以选择硬性材料，更直观立体，也利于学生发现概念之间的关系。

22、课前准备充分，充分利用了多媒体教学，为学生创造了良好的语言学习情境，激发了学生的学习热情，调动了学生的学习积极性。

23、5)建议：一道例题认真规范书写，其它例题可直接点拔思路以增加课堂容量。

24、研究跟孩子更高效的亲子活动，让孩子提前适应。

25、(2)能通过物理学史的教学，引发学生学习物理的兴趣;

26、(3)本节课使用了较先进的教学手段(网络教学)，但效果并不比其它教学效果明显(多媒体、语音室)，能否算整合课?

27、教研活动，我们一直在行动，教研之路—我们一直在探索。3月19日，龙海中小教学开放日活动像往常一样开展。

28、能利用网络培养学生搜集资料、分析信息的能力，以及分享成果，获得成功喜悦的情感、态度，并促进师生互动，提高课堂效率；

29、有时需要“穷追不舍”。孩子读了一个句子(或单词)，如果读错了，老师或其他同学指出了错误所在，那么请读错的同学再读一次正确的，如果读得仍有误，老师再教，再读，直到这个孩子读正确为止(当然，极特殊时候孩子读了几遍仍不正确，那么就需要老师把握，适可而止，课下再单独教，以免打击孩子自信心)。这样，切实让孩子掌握这个知识，是很有必要的，而不是浅浅带过。

30、师：这只是我们的猜测，那我们能否举例验证一下？

31、这样几个环节下来，比直接听写的效果要好很多，当然时间也会相对较长。但课堂内容的安排本就不宜过多，宁可少而件件落实，也忌多而泛泛流过。

32、(4)建议：在现代化教学中，还应注意充分发挥教师的语言，肢体动作等情感艺术，加强师生交流，活跃课堂气氛，以提高课堂教学质量。

33、如果班级秩序整体稳定了，就要着重关注后进的学生。时间久了，对哪些孩子英语学习有困难就能够做到心中有数，课堂教学在提问、读、写等环节就要多关注这些孩子，课下也可以多交流，建立良好的关系，增强他们学习英语的信心，所谓“亲其师，信其道”，“存在关系先于认识关系”，即此理。

34、课前语言比昨天精炼了很多，课堂开启的效果明显进步；

35、作为一名资深教师，吕佳音老师课堂活动丰富多彩，孩子们参与度很高，高效利用课堂的每一分每一秒。绘声绘色地为孩子们勾勒出一幅幅拼音情景图，孩子们听得认真、学得开心。

36、课堂上要让学生实实在在的体验到、感受到、领悟到、思考到。

37、老师的课语言精练，教学环节过渡自然，过程由浅入深，方法灵活多样。

38、上课伊始，孩子没有完全安静下来，有小声说话的现象，老师如果能及时作出反应，比如静两三秒钟，提示：“现在老师听到教室里还有一些声音，我在等待所有同学都安静下来。”然后注视全班，等。通常情况下，孩子只要听到这句话，就能在几秒钟内安静。这时教师再说(可以伴随伸一个大拇指的手势)：“非常好！谢谢大家的配合！希望这节课不再出现说小话的现象。”接下来再开始讲课。

39、   在公开课前，朱老师潜心备课，精心钻研，可以说是做足了功夫，在四年级组全体数学老师的共同帮助下，经过多次打磨试课，终于为老师们呈现了一堂精彩的课例。

40、(3)加强师资培训，继续实行师徒结对及随班听课制度，定期下班指导，听课重点是活动重难点的突破。

41、图形向来颇得数学老师青睐。陈婷利老师执教《三角形的面积》，ppt动图的变换、三角形剪纸等运用，非常直观易懂；谭文君老师执教的《长方体》，每个小组有一个模型，由学生拼、找、归纳特点，充分发挥了学生的主体性；阳洋老师执教的《平行四边形的面积》，从剪纸到格子，从长方形到平行四边形，学生们在图形的世界里学得不亦乐乎。

42、师：你的意思是十位上的数是什么都行，不固定是吗？

43、3)能大胆进行教学方式改革，课堂气氛虽不够活跃，但能适应新课程改革，改变教学方式，体现“三维目标”要求，促进师生互动，提高课堂教学质量(特别是能设计以学生为主体，教师为主导的教学方式，让学生上台讲课); 上一篇：对于薪酬的意见和建议 下一篇：没有了 听课评课意见和建议2　　第2篇 听评课意见与建议

44、(3)能利用网络培养学生搜集资料、分析信息的能力，以及分享成果，获得成功喜悦的情感、态度，并促进师生互动，提高课堂效率;

45、首先是教学的速度，在课堂上应该放慢速度，学生无法一下子接受八个单词。

46、(2)教学方式较传统化，特别是课堂的语言氛围有待改进(教师汉语较多)，师生互动、生生互动环节有待加强(应让学生主动、思考、讨论)，还有过早归考点内容;

47、给学生一把在知识的海洋中航行的桨，让学生积极思考，在主动探索中获取成功并估验成功的喜悦。