津津有味的意思用具体的情景表现精选75句集锦

津津有味的意思用具体的情景表现

1、②〇：小陈的厨艺很好，即使只用简单的材料，也能作出津津有味的好菜。(津津有味的意思用具体的情景表现)。

2、大约在一千九百年前的 东汉   时代，有个叫 蔡伦   的人，吸收了人们长期积累的经验，   改进  了造纸术。他把 树皮    、    麻头   、 稻草   、 破布   等原料剪碎或切断，浸在水里捣烂成浆；再把浆捞出来  晒干   ，就成了一种 既轻便又好用  的纸。用这种方法造的纸，原料 容易   得到，可以  大量   制造，价格又 便宜     ，能满足 多数人    的需要，所以这种造纸方法就  传承      下来了。

3、②③：虽然只是一些粗茶淡饭，李先生依然津津有味地吃著。

4、王强的爸爸：叔叔您好，我是王强的同学，您家王强生病了，被张老师送往了人民医院，请您赶快去医院吧。(津津有味的意思用具体的情景表现)。

5、     裁缝说：“那么，您(要是)在别的季节拿到新棉袄，(也 )不得不由着性子穿上，可是您无论在秋天、夏天还是春天穿一件棉袄，人家都会笑话您的。我呢，决不会让人笑话您。(非但如此  )，在您穿上我做的美观大方的新棉袄的时候，大家还会围着您直夸奖，(甚至)羡慕您呢。”

6、你怎么住进来？别担心，我会弯下腰，让鸟窝离你很近很近，你只需轻轻一跳或者轻轻一爬，就像平时上你的小床那么容易。

7、(4)下面的图片内容分别对应选文哪个自然段？把序号写在括号里，并给每幅图取个名字，写在方框里。

8、(2)我还积累相同主题的名言警句。    

9、你蹲在这儿，④聚精会神地看看它是不是在长高。

10、那次去看露天演唱会，你骑在我头上看得津津有味，我被你压在下面在人群中流泪。

11、(3)故事中的毛遂给你留下了聪明机智、勇敢无畏的印象。

12、结合“我们从梁晓声的《慈母情深》中体现出母爱的深沉与伟大。”中的“体现出”来看搭配不当，应改为：体会到。所以选C。

13、这些人物都是一些作家笔下的主要人物，都是出自我们小学生喜欢读的一些作品。先对他们进行回忆，出自谁的什么作品，他有着什么个性特点？或者，他发生过哪些有趣的事？你对谁的印象最深，就说说谁。

14、题干中把月亮和太阳进行对比，月亮和太阳有明显的差异，它是柔和而宁静的，而不是耀眼夺目的。所以此句用了对比的修辞手法来突出了月亮的特点。

15、通过对比，我发现这句话的内容比较简洁，选文的内容更丰富。这句话的语言比较平实，选文语言更活泼。

16、客人们津津有味地争看着画片，早已把还在头顶上横行肆威的雷电，全给忘掉了。

17、陶渊明接着说：“禾苗每时每刻都在长高啊！只是我们肉眼难以看清；学习也是如此，知识的增长，也是一点一滴积累的，有时连自已也不易觉察到，但只要你持之以恒，勤学不已，知识就能越积越多。

18、      家乡有一句“　  　”的俗语。搭石，原本就是天然石块，踩上去难免会活动，走得快才容易保持平衡。人们走搭石不能抢路，也不能突然止步。如果前面的人突然停住，后边的人没处落脚，就会掉进水里。每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序!前面的抬起脚来，后面的紧跟上去。嗒嗒的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。

19、(3)简要概括短文主要介绍了哪三方面的内容。

20、假设你是记者，要采访身边的无名英雄，如警察、教师、清洁工、辛勤的园丁等，请你选择一个采访对象，写出采访的开场白、采访想了解的内容以及结束语。

21、(1)怪(很、挺、十分、非常) (2)开辟(开发、开垦)(3)居然(竟然)(4)希望(期望)

22、这句话描写了尼尔斯的心理活动。可以看出尼尔斯其实也是一个好孩子,他也在慢慢地发生转变,变得会为别人着想,变得学会关心父母了。

23、              ——辍学如磨石——不见其损，日有所亏

24、在车上导游姐姐那滔滔不绝的介绍让我们听得津津有味。

25、作者运用了未见其人先闻其声的写法。妈妈只想让英英赶紧吃饭，英英只想好好玩儿，为下文英英想变成树做铺垫。

26、吃完晚饭，我拿出《格列佛游记》津津有味地读着，爸爸拿过我的书，不解地问：“ ”我忙解释：“                           ”。

27、(3)下列各项中，与“河伯之观海”“井蛙之窥天” 意思相同的一项是(C)       

28、外形特征：(面容清秀)(身体矫健)(尾巴漂亮)

29、语文课刚上课，老师说道：“今天我们将要学习一篇文言文，鉴于这篇文言文很长，我们将用两节课的时间学习这篇课文。”“我不同意！”一个调皮的同学突然回答。“为什么？”老师问道。“这篇文言文虽然长，但是比较容易懂，即使有比较难的地方，课文下面也有注释。我们已经按照您的要求预习了课文，查阅了很多相关资料，已经掌握了课文的内容，似乎没有必要再花两节课来学习这篇课文。”

30、(3)书(藉 籍√)  (磁√ 滋)石 过瘾(yǐn√  yǐng)

31、兰兰：爷爷您好！请问您去白马石刻公园怎么走？

32、作者通过具体描写天空绚丽的色彩、多变的形态以及大地丰富的色彩、形态，表达了对奇妙世界的喜爱、赞美之情。

33、对着书本(闭目沉思  浮想联翩√)       但他(勤奋好学√  知识渊博) 

34、黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。   ——颜真卿

35、B．阅读时，品味印象深刻的场景、细节，可以帮助我们更好地体会作者的思想感情。

36、教师在教学过程中，对正在进行的教学活动进行不断自我认识和反思的能力是( )

37、恼怒~愤怒　混乱~杂乱　一模一样~毫无二致

38、根据短文内容判断对错。对的打“√”，错的打“×”

39、(2)用“——”画出描写冰心先生豪恸大悲的句子。结合注释想一想，写出她豪恸大悲的原因。

40、D.按物取数→说出总数→口头数数→按物计数

41、不能去掉的，因为“先……再……然后……”写出了松鼠搭窝的过程有条不紊、精心考究。

42、(1)本文约1500字，我的阅读时间约5分钟。

43、今天我买了一本杨红樱的小说书，我一回家就迫不及待捧起书津津有味地看了起来。

44、诗中有两句诗不合我们说话的习惯,这两句诗是泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。

45、示例：时光荏苒，美好的一年即将成为历史，新的一年即将到来，让我们在这个美丽的夜晚，欢聚一堂，迎接元旦的曙光，让我们一起憧憬美丽的未来。元旦晚会年年有，别具一格在今晚。

46、(2)选择上题中你印象最深的一个镜头，和同学交流自己的感受。(略)

47、(随机板书：大鸡小鸡觅食忙，小鸭戏水河中央。红霞晚餐看鸟归，秋夜虫鸣入梦乡。)

48、(2)字迹工整，不写错别字。中心要明确，内容要具体，表达真情实感。

49、这首诗写的是初夏(填写季节)时宁静的景色。

50、(7)自由议论。教师根据训练要求学生的知识、思想实际设计好话题并适当地提出议论的问题和中心，使学生有感可发，有话可议。如让学生看一幅图或听一社会现象后谈自己的看法，抓住发生在学生身边的一些典型事例，让学生自由评论等等。

51、(1)本文约1100字，我的阅读时间约4分钟。

52、海郎A.惊喜交加      她跪在地上，C.苦苦哀求道:    D.气势汹汹地上了岸    龙女 B.望眼欲穿地等着

53、(2)仿写ABCC式结构的词语,至少写三个。

54、(1)根据课文内容，在括号里填上合适的词。

55、(详解)考查了正确的运用标点符号的好习惯，标点符号包括点号和标号两大类。

56、汤姆·索亚是英国作家笛福笔下著名的儿童形象。(　　)

57、我想对校长说：敬爱的校长，六年来，我们在这美丽的校园里茁壮成长，不仅学到了知识和技能，懂得了怎样做人，更感受到了童年的欢乐和幸福。总有一天，我们要在阳光下绽开那美丽的脸庞，向着太阳微笑！亲爱的校长，今天，我们以母校为骄傲；明天，我们会让母校为我们而自豪！

58、(4)有些成语源自古诗佳作，“不拘一格”就出自诗句“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”。(√ )

59、概括这段的主要内容：春天来了，燕子从南方赶回来了。

60、①我知道飞夺泸定桥的原因是：北上的红军向天险大渡河挺进，只有一座铁索桥可以通过，这座铁索桥就是红军北上必须要夺取的泸定桥。

61、(2分)下面有关《三国演义》说法错误的一项是(　　)

62、                                     2 落花生

63、生活习性：(经常在高处活动)(树上做窝)(晚上活动)(不爱下水)(……)

64、第二天改成夹袄，秋天穿上            答应了

65、(1)诗题为“题临安邸”，“题”字的意思是写，书写，“临安邸”是指杭州一家旅店，诗题的意思是写在杭州一家旅店墙壁上的诗。

66、语文园地一：把成语的意思用具体的情景表现出来。

67、                        

68、(1)笨拙——乖巧    (2)狭窄——宽敞  (3)端端正正——歪歪扭扭

69、读句子，从课文中找出与加点词意思相反的词语。

70、花生让我们想到那些默默无闻作贡献的人，下面的事物让你想到身边的哪些人？选择其中的一个，试着写一段话。        竹子   梅花    蜜蜂    路灯 

71、死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。

72、(1)给短文加上合适的题目，写在文前的横线上。

73、C．我们从梁晓声的《慈母情深》中体现出母爱的深沉与伟大。

74、津津有味是一个褒义词的成语，读音是：jīnjīnyǒuwèi，形容趣味特别浓厚。