一年级成语积累精选27句集锦

一年级成语积累

1、美句美段之六“三”中含哲理，“三”里藏智能。诚意求人、虚心求学、专心求法、合作求富。

2、  雪白雪白的棉花(浪花、 梨花、贝壳)      火红火红的太阳(花儿、朝霞、高粱)  

3、能认真同别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

4、“培养良好的学习习惯”共两部分，主要通过图画让初入学的儿童掌握正确的读书、写字的姿势，重视用眼卫生并在实践中养成“姿势不对不读书”、“姿势不对不动笔”的良好习惯，另外就是使学生从小学会爱惜学习用品。

5、辛苦辛苦 打扮打扮  商量商量  清醒清醒

6、(漏泄春光) (笔底春风) (春风雨露) (春来秋去)

7、爱，对学生的心灵是任何东西都不能代替的阳光。由于差生往往有一种疑惧心理和对立情绪，对老师时时戒备、处处设防。在这种逆反心理的作用下，老师所有的努力都会付之东流。有言道：亲其师，才能信其道。只有达到心理相容，差生那紧闭的心扉才能向老师敞开，才能达到教育的良好效果。要做到这一点，教师就要给予他们更多的温暖，更多的爱，更多的真情，用温暖的爱熔化他们心中的冰山，用挚城的情点燃他们自信和进取的`火种，达到“精神所至，金石为开”的奇特效应。

8、⑴能联系课程文和生活实际理解常用词和句子弟兵的意思。

9、规范语文课堂教学，使自己由学习型向研究型转变，不断进行教学研究，努力探索和研究学生适合特点、促进学生创新能力不断提高的教学方法。

10、大有作为  一知半解  天南地北  无法无天  法力无边  奶声奶气 

11、借助多媒体课件，将难度化小，使学生更加直观、高效地完成练习。

12、一 (首) 歌曲   一(颗)珍珠   一(片)树叶

13、避免单调枯燥的技术性朗读指导，采用多种方式，如给画面配音，分角色朗读等，引导学生朗读。

14、这节课还有一点不足的地方，就是在练习说话的环节，班级纪律不是很好。总是出现别人在回答问题，其他学生不认真听，甚至说话的问题。这说明学生学习行为习惯还没有养成，在这方面还需坚持下去，长期强调。二年级语文《语文园地四》教学反思篇9《语文园地》是学生综合性的学习平台，综合性学习主要体现为语文知识的综合运用，听说读写能力的整体发展，语文课程与其它课程的沟通，书本学习与实践活动的紧密结合。人教版四年级上册的《语文园地四》，郑兰荪老师是按《课标》要求，结合本地学生的学习能力、接受能力，完全站在学生的角度出发，研发校本课程，激励学生进行各种语文实践活动，体现了课程理念上的更新。

15、要培养学生良好的学习品质和习惯：规规矩矩地写字，仔仔细细地读书，踏踏实实地练习，认认真真地写作，随时留心观察、广泛涉猎，自觉动脑动手，积极创造性学习。该记的、该写的、该背的、该说的、该操作的，务求掌握。要特别注意学生创新思维和创造能力的培养。

16、“打好了，你可以走了。”护士对小王说他猛地睁开眼，环顾一下四周，又看了看我们，说道：“一点儿都不疼，你们骗我。”我们哈哈大笑起来。

17、团团圆圆   来来往往   干干净净   说说笑笑

18、细心—骄傲    马虎—仔细    敌人－朋友

19、一(座)山峰  一(块)巨石  一(片)掌声

20、关老师高度近视，即使戴上酒瓶底那么厚的眼镜也无济于事。地理老师那一头灰白的头发总是梳理得井然有序，分缝清晰笔直，像地图上的分界线。

21、“随课文识字”是本册教材中识字部分的“重头戏”。要充分利用学生已有的知识和经验(这些知识和经验包括学生已经认识了的汉字和已经掌握的汉语拼音)，遵循“先自学而后教”“专教那些学生不会和相对薄弱”的原则，把有限的时间和精力用在“刀刃”上，努力提高学生自学生字的能力。教学中，要坚持“字不离词”“词不离句”。对绝大多数字(词)义的领悟，一定要结合上下文进行，通常情况下要只求“意会”，而不求“确解”。正确处理“识字”“读书”“写字”三者的关系，继续坚持“寓识于读”“以识促读”“识写结合”的做法。就是把识字寓于诵读课文的过程中，借助课文注有汉语拼音的优势，力求在读书过程中认识生字；把认识生字与正确、连贯地诵读课文紧密结合，用识字去促进课文的诵读；还要把识字与写字紧密结合，识什么就练写什么，以识字促进写字，以写字巩固识字的成果。

22、一位退休老教师正在聚精会神地看画报，由于戴老花镜的时间长了，有些累，他把眼镜往上推了推，挂在额头上了。腿上的关节炎使他早早穿上了棉裤棉鞋。

23、新课标特别重视积累和实践。要学好语文，平时多积累最重要。在平时的语文教学中，教师都要重视学生“字词句”的积聚。采用多种方法来检测学生的学习效果，从而激发学生学习语文的兴趣，使学生的语文素养得到有效的提升。成语故事教学总结8大班进入幼儿衔接阶段，但我发现不少孩子还存在向故事里的老虎和狐狸一样，欺负别的小朋友，也为了帮助小朋友理解掌握一些词汇。因此，我制定本次的活动目标为：

24、汉语拼音比较抽象又容易混淆，因此学生掌握起来就比较困难，因此，拼音教学是难点。

25、现在很多版本的低年级语文教材都是从儿童的角度来编排的，很多孩子很喜欢翻看，所以可以让孩子充分发挥其主动性，让孩子自己先去读，让孩子大胆去问，让孩子大胆去说。因为“说”是语文的一项重要基本功，一年级的“说”也是为今后的写打基础。

26、这次展示台安排了两项内容一是展示自己收集到的邮票、二是展示自己收集的名言。其实这只是一个范例教学时应鼓励学生从不同方面、用不同方式展示自己的学习成果和才能。还可以结合口语交际活动办个“小制作展览”给学生创造相互交流和学习的机会搭建充分展示自我的平台培养他们搜集整理信息的能力使他们体验到自主学习的快乐。二年级语文《语文园地四》教学反思篇2在教学语文园地四时，我对“学写留言条”这一部分精心做了设计与准备，儿童学习语文是为了更好的用语文，留言条是小学二年级学生目前为止所接触的第一种格式性表达内容。