早期阅读的重要性和意义精选50句集锦

早期阅读的重要性和意义

1、早期阅读的早期，往往指零岁到九岁或者说三岁到九岁。阅读有广义阅读有狭义阅读之分。广义阅读是指孩子对整个世界的感知，这里边纳入了“对话”的含义，它可以阅读这个世界的其他事物而不仅仅局限于语言。而狭义阅读却往往是对语言文字来说的，他要阅读图画、文字等，这是狭义阅读。今天我和大家讨论的是狭义阅读，即孩子在生命的早期对语言、文字、图画等的阅读。(早期阅读的重要性和意义)。

2、每个家庭里都会养一些花草，平时都要给花草浇水、松土和剪枝，阶段性还要给花换土、施肥和灭虫。有些花喜阴，有些花喜阳。这些基本的种养知识不能不让孩子知道，在带领孩子一起做基本工作时，就可以教孩子。教过几次之后，可以问孩子：“宝贝，你知道妈妈为什么懂这么多知识吗？”孩子或者会有答案，也可能没有答案，这时你可以说：“宝贝，这些知道都是妈妈从书中学到的，如果你想把花种的更好，让花儿开的更美丽，是必须要通过平时的阅读积累才能做到的。如果你想获取这些知识，我们不妨去书店选购相关的书籍，然后回来阅读，这样既可以掌握养花的技能，还可以丰富你的知识，这是多么了不起的事啊。”当孩子带着想把花种的更好的想法时，自然阅读时的注意力就会格外专注。同时还可引导孩子拓展阅读其他花草植物类的书目，相信你的孩子会从书中赏心悦目的图片中获得感官上的愉悦，会从丰富的自然知识中获取阅读的浓厚的兴趣。

3、教学范围：少儿芭蕾舞、拉丁舞、中国舞、跆拳道及成人舞蹈

4、记忆是知识的宝库，有了记忆，智力才能不断发展，知识才能不断积累。下面提供几则有助于增强幼儿记忆力的游戏。

5、人生不可能什么事都亲历为之，阅读也是让孩子多快好省地经历各种事情的一个最好办法。孩子提早进入阅读阶段，大量读书，这样可以增强其生活感受。让孩子早早阅读就是让孩子早早进入纯洁美妙的图书世界，使孩子的生活变得多姿多彩、乐趣无穷、充实而愉快保证孩子的身心健康有利于幼儿个性的形成与发展。

6、第海量阅读能促使一项关键能力的形成，这种能力叫做自动化读写能力。自动化读写能力主要是苏霍姆林斯基的一个概念，这里边分为两个部分：自动化阅读和自动化书写。这种能力非常非常关键。因为苏霍姆林斯基认为能力与知识的关系是能力是掌握知识的工具。当一个孩子不具备掌握这项知识的能力的时候,你硬把这个知识塞给他，快点掌握别偷懒,那么这样的学生就好比没有牙齿的人，她被迫把没有咀嚼的整块的食物囫囵吞枣的咽下去,结果他胃里不舒服就生起病来了，那只能怎么样？消化不了的知识，只能让他越来越笨,所以由此可见,消化知识的能力是非常重要的，而能力的一个关键点就是自动化读写能力。(早期阅读的重要性和意义)。

7、目前，该计划的参与国包括日本、韩国、泰国、澳大利亚、美国、智利、意大利、墨西哥、波兰、南非和印度等国家。

8、兴趣是最好的老师。”幼儿对感兴趣的东西学得快、记得牢，激发幼儿阅读的兴趣，把阅读活动建立在幼儿的兴趣上，早期阅读都是图文并茂，内容丰富有趣，易于幼儿的接受，增强了幼儿学习的动力，培养了幼儿的阅读能力。       3—6岁是孩子记忆力和语言学习能力的黄金时期。早期阅读可以帮助孩子尽早进入知识的世界，对孩子的成长进步有着重要的作用，它们是幼儿开阔眼界、增长知识和陶冶情操的有效途径，对幼儿进入书面语言阶段的学习将产生深远的影响。

9、 在早期阅读活动中，幼儿倾听到比日常生活更丰富和更为规范的语言及词句，幼儿好模仿，这些词语给幼儿提供了学习模仿的样本。慢慢地他们将学习的零星的词汇组合成简单的句子，并不断地变换句型，使他们的表达更丰富也更规范清楚。幼儿的语言发展是一个原型不断向外扩充发展的过程，学前幼儿正处于语言发展的关键期，如1—3岁是幼儿学习语言发音的关键期，2—3岁是掌握基本语法和语句的关键期。在关键期内，大脑需要一定的外界刺激，以建立和稳定脑结构，促进语言的发展，而早期阅读是他们语言发展关键期的有效刺激物，有益于幼儿语言的发展。因此借助幼儿文学作品的语言形象、生动的特点，促进幼儿学习形象化语言。比如我们常常听到这样的语句“春风吹绿柳树，吹红了桃花，吹醒了青蛙……”等等。这些语言清楚、准确，具体形象地表达人对各种事物、人物情境的思想、观点和印象。对于处在早期发展中的幼儿来说，这种形象化的语言符合他们的认知思维特点，对他们有极大的魅力。很多幼儿在倾听故事时，会获得一种满足的愉悦感，并逐步了解用这样形象化的语言所产生的效果。如果我们静下心来听听孩子们的谈话，我们会惊讶地发现，他们经常会很形象地描述那些故事、童话中的人物和语言，这说明他们在文学作品中学到了许多东西。通过阅读活动，能有效地帮助幼儿从口头语言向形象化语言的过渡，提高幼儿语言表达能力和语言概括能力。

10、在我的儿子身上我也是非常有感触的，我儿子在学围棋，自从第一天学围棋开始，我就坚持每天7点以后和他一起做围棋习题，下下围棋，到现在大概有九个多月了，偶尔有几次回到家晚了，直接让他洗澡睡觉，没有下围棋，我也没有告诉他今天不下围棋了，但是我儿子会主动地提醒我“妈妈，今天没有下围棋，你忘了”。就是这几个月来他已经养成了习惯，到了这个时间，他就会做这件事。

11、先看电影可以让孩子将看电影作为培养阅读兴趣的出发点。带孩子去书店，让他选择关于他最喜欢的电影或人物的书籍。

12、读书重在思考和表达，思考中得到收获，表达中得到认可。请给孩子讲述和表演的平台，让孩子讲一个故事，抄一张手抄报，表演一个由图书内容改编的节目，让交流与分享产生影响力，台下的鲜花和掌声是一种鼓励。

13、书是买不完的，可以带孩子到图书馆读一部分。发现哪一本特别喜欢，再买回来，让孩子细细地读。

14、?阅读作品时，可以采用大声朗读和专注默读两种形式，加深对作品的印象，提升阅读理解能力

15、这是幼儿创造性地运用语言的一个方面，如《蚂蚁和大象》、《淘气的金丝猴》等动画片，均有不同的人物形象，不同的故事情节。幼儿在熟悉故事角色间对话的基础上，会创造性地运用语言，续编故事或创编故事。

16、当着孩子的面把8种不同的小物品分别藏好后，再让孩子将这些物品一一找出来。

17、以前的章节中我曾经讲过，阶段性买一种小动物回家，交由孩子来饲养和照料，让孩子在付出爱的同时，还可以培养孩子孩子的责任感。

18、当然自动化阅读形成还有好几个因素，但是最主要的因素就是海量阅读，大量阅读很多类的作品，这样才能促使这一项关键能力的形成。

19、听课 集中精力，坐端正，不做与听讲无关的事，积极回答问题，有问题向老师请教。

20、于是，他们观察了两个孩子。一个孩子经常到图书馆借书，一个孩子家里藏书多。结果，家里藏书多的孩子胜出。作者还总结了其他孩子，发现经常到图书馆读书、借书，跟学习好的相关性并不大。

21、有的家庭的孩子在3岁可以达到5000万字的阅读量。我们知道，一个人在社会上与人交往时非常重要的能力之一是语言能力，早期阅读对孩子语言能力有很大影响。

22、思考 凡事多问一个“为什么”，力求知道原因。

23、在拥抱大自然的过程中，小孩会知道帮大人分担，管好自己的物品，知道待人接物，文明礼仪。遇到困难和难题参与分析和解决，会做计划和安排。跟小朋友一起的时候会知道团结友爱、礼让谦让的道理，在陌生复杂的环境里，会知道安全的重要性；对未知的事项，知道如何开始尝试、试探到慢慢掌握运用。在大自然中孩子能亲手实践，脑、眼、身、心、手都得到锻炼。还能掌握许多技能，自己动手解决问题的能力会很强。

24、还有幼儿经过长年累月的阅读有了一定的知识储备，从而掌握了丰富的文字撰写的能力，在将来学作文或是创作中有更多的素材，也可以更好的运用起来。

25、环境是幼儿时期最重要的教育资源，在家庭中进行早期阅读教育，就是要幼儿在很小的时候在家庭中接受良好的阅读刺激，促进他们阅读能力快速发展，养成良好的阅读兴趣与阅读习惯。所以，父母在家庭中要致力于营造良好的阅读环境，可以提供包含较多阅读信息的`教育内容与进行良好的阅读刺激。家长在营造阅读环境的同时，在物质方面要提供幼儿可以使用阅读的图书与材料，并且要努力营造家庭阅读氛围，另外家长要提高与幼儿共同阅读的频率，自身也要做好榜样作用，喜爱读书，这样孩子就会受到父母潜移默化的影响，将读书学习视为生活中必不可少的活动。

26、在家庭阅读环境中，家长对幼儿进行早期阅读教育，能为幼儿正式进入学校之后的阅读做准备。这些阅读准备表现在：第能培养幼儿对书籍与阅读活动的兴趣。幼儿在阅读的时候就能大量的接触各种图书，从中体验阅读的快乐，理解书中的故事，学习神奇奥妙的科学知识，享受五彩的艺术世界，从而产生对阅读的热爱之情。第通过这样早期阅读，能为幼儿建立起口头语言与书面语言的对应关系，理解无论口头语言还是书面语言都能表达个人的思想，是人与人交流的交际工具。幼儿在这样的阅读过程中能理解书面上的言语信息，慢慢的学习各种语音知识，同时在自己说话的时候能运用新学习的词汇与句子。第让幼儿获得初步的读、写经验与阅读的基本技能。

27、?将阅读所获及时应用到作文上，写作遇到的问题又通过阅读得以解决。阅读与写作相辅相成，互相成就。

28、        13696046702 (张助理)

29、这是一套中国老传统童谣，有我们小时候郎朗上口的“扯大锯，拉大锯”、“小老鼠上灯台”等等，一共有8册，《春》、《夏》、《秋》、《冬》、《不倒翁》、《放风筝》、《 开城门》、《小老鼠》。绘本比较小巧，方便携带。

30、过了这个阶段，九到十二岁，孩子就进入小学的6年级，这个是高段。那么在高段的时候我们就要把中国古典的和外国的一些经典文化及整个世界上的一些伟大事物，带入到孩子的面前，要让他了解中国古典的诗词、中国的一些神话经典，比如说《女娲造人》等等，还有一些成长的小说《窗边的小豆豆》、《特别的女生撒哈拉》、《爱的教育》等等，这些成长小说对孩子的影响也非常大。到高段儿的时候我们甚至都可以读名著，在老师的带领下读《西游记》，读《水浒传》、读古典诗词，甚至可以读《世说新语》，进行一些综合课程，这些会极大地丰富孩子的生命，给他升入中学奠定很好的人格基础、语言基础、能力基础、道德基础。

31、      引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。

32、幼儿的行为充满情绪色彩，极易受成人感人。实践证明，成人与幼儿共同阅读，交流各自感受，谈论情节，回答幼儿的提问，可使幼儿在交流过程中加深对读物的理解，能启迪思维，积累语言，进一步激发幼儿的阅读兴趣。

33、阅读图书好比穿鞋子，有人喜欢平底靴，有人喜欢高跟鞋，鞋子合不合适，只要穿的人知道。因此，让儿童选择喜欢的有益图书。我们可以为儿童提供阅读书单，但不要指定篇目，儿童在压力之下照单读书，可能埋下抵制阅读的种子。有人喜欢读《白雪公主》，有人喜欢读《十万个为什么》，顺其自然，大人做好引导，不予剥夺。

34、现在很多家长都非常重视孩子的早期阅读，为什么？第阅读可以丰富孩子对世界的认识。孩子一生下来，它对世界的认知，除了我们的直接感官之外，通过眼看、耳听、品尝、思考，那么我们通过书籍带给她的文字中的世界越丰富，他对这个世界的认识也就越丰富。对这个世界的认识越丰富，感受越清晰，情感上越敏感，那么这个孩子越容易成为一个有前途的，对世界感知很丰富的人。一个显而易见的事实是：自从文字产生以来，我们整个世界的文明、文化等等好多东西都通过文字流传了下来，而现在以书本的形式，对我们后人产生影响，如果放着这个巨大的财富，我们不把他带给孩子的话，这简直是一种巨大的浪费。所以说我们要加强对孩子的早期阅读，那样可以丰富孩子对整个世界文明、文化，包括这个现实世界情感世界的认知，这是孩子早期阅读的第一个重要意义。

35、学习习惯是指孩子在一定的学习情景下自动的去进行某些活动的特殊倾向。也就是说到了一定时候，孩子会自动地学习。

36、幼儿期正处于具体形象思维这一阶段，所以，他们的想象需要具有丰富的经验表象。幼儿在阅读图书时，图书仅提供给幼儿一些直观的想象，幼儿在阅读时首先要观察，然后依靠想象、逻辑思维进行加工，才能理解画面的意义。因此，平时应注意引导孩子观察周围的生活，丰富其直接的感性经验，使幼儿在阅读时有事半功倍的效果。  

37、优秀家长的经验也证明：学习目的的教育应该联系孩子的思想和实际，坚持耐心细致的正面教育，通过生动形象、富有感染力的事例，采用多种多样的形式，把学习目的与生活目的联系起来，这样才可以收到良好的效果。例如，有的孩子在学跳舞，她不喜欢舞蹈基本功练习，吃不了这个苦，但是她对学习舞蹈可以参加各种演出表演活动的结果感兴趣，这种兴趣可以促使孩子去从事基本功练习的活动。所以家长们既要充分利用孩子的直接兴趣，激发其勤奋学习，更要通过学习目的教育来提高孩子的间接兴趣。兴趣在活动中的动力作用，已为不少心理学家所承认。瑞士儿童心理学家皮亚杰把兴趣说成是“能量的调节者”。我国著名心理学家潘菽认为：“兴趣是学习动机中最现实、最活跃的成分”。孩子对学习有兴趣，就可以激起他对学习的积极性，推动他在学习中取得好成绩。

38、这就是我上面所说的，如何跟进孩子的早期阅读。我主要是从这个阅读的对象的种类上来说：五到七岁集中于绘本、儿歌和故事；七到九岁集中于童话、儿童诗和一定程度上的自由阅读；九到十二岁集中于古典诗词、神话经典、成长小说和综合课程。

39、促进认知的发展。亲子阅读可以加强观察能力、培养专注力；发展逻辑思维能力，对具体形象进行逻辑思维加工，思考关联逻辑，举一反三。

40、无论哪一种早期教育，它的目的都是尽可能地在孩子更小的时候开发他的潜力，使用孩子的各种能力得到全面的发展，为将来打下基础。仅仅是为了让孩子常握一种技能或是知识，严格来讲是不能称之为早期教育的。

41、把4——8张不同内容的图片，放在桌上，叫孩子看一会儿，然后盖上。要求孩子把所看到的图片内容尽可能准确地叙述一遍。

42、这种能力达到自动化程度之后，学生注意力就会集中在思考上，而不是集中在读这句话和写这个字的本身。打个比方来说，一个人骑着自行车去旅游。在骑自行车的同时他的注意力应该集中在风景上，而不是集中在我怎样蹬这个自行车。如果一个刚刚学会骑自行车车技不太熟练的游客那就可能因为不得不集中于咋骑车，而妨碍了对风景的欣赏。其实这个骑车能力就是自动化读写能力，它是工具性质的。除非达到自动化，否则就会对他的思考产生极大的影响。

43、美国的两名学者通过跟踪不同收入家庭的儿童语言发展能力发现，不同收入人群之间，儿童词汇发展的差异在刚开始学说话就开始产生，在4岁时词汇差异可以高达3000万！

44、除了动画片可能损害孩子的视力大家觉得看书和看动画片有什么其他不同？

45、最近，中国青少年研究中心的专家孙云晓指出：“习惯决定孩子的命运。”习惯的力量是巨大的，人一旦养成一个习惯，就会不自觉地在这个轨道上运行，如果是好习惯，将会终身受益，孩子小时是培养习惯的最佳时期，有一个公式：早期教育花一公斤的气力=后期教育花一吨的气力。说明了早期教育的重要性。如：几年前，当几十位诺贝尔奖得主聚会时，记者问其中一位获诺贝尔奖的科学家：“请问您在哪所大学学到您认为最重要的东西。”这位科学家平静的说：“在幼儿园。”“在幼儿园学到了什么。”“学到把自己的东西分一半给伙伴，不是自己的东西不要拿，东西要放整齐，做错事要道歉，仔细的观察事物。”这位科学家出人意料的回答，直接说明了儿时养成的良好习惯对人一生具有决定性的意义，当然，学习习惯的养成也是如此。

46、良好的阅读环境是维护幼儿良好阅读心态、提高幼儿阅读能力必不可少的重要因素。在家庭中开辟阅读区，提供图册、书籍，并定期进行更换，家中桌椅门窗、各种物品，我们可用文字卡片悬挂或张贴于材料物品上，使孩子能一一对应，墙面上及阅读区把阅读活动中出现频率较高的字或在生活中的常见汉字，也做成卡片图文对照……这些小举动，都能为孩子营造自然的阅读环境。希望爸爸妈妈们能在陪伴孩子时放下手中的手机，与孩子一起阅读。

47、下面这些看似随意的行为，其实都是幼儿在为成人式的独立阅读做准备，都是阅读。

48、爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师”。兴趣是使人从被动学习转化为主动学习的最好内在驱动力，是幼儿学习过程中必不可缺的强大动力所在。对于幼儿早期阅读而言，孩子的年龄越小越需要直接的兴趣来激发他们阅读兴趣与动机。阅读习惯之所以重要，是因为习惯是一种相对稳定而且被自动化的行为方式与倾向，一旦形成就会伴随幼儿的终生。我国2012年以来一直主张用素质教育来培养我们的孩子，各位专家学者纷纷认识到儿童如果养成一系列的学习习惯与生活习惯，将会受益终生，并且能成为个人可持续发展的动力，能很好地促进幼儿在学习生活中不断进步发展。

49、——美国图书馆学会“从出生就阅读”(borntoread)