听课评语语文精选47句集锦

听课评语语文

1、窗外的榕城寒雨潇潇，屋内的课堂春意暖暖，早上听了何老师的《跨越百年的美丽》更是激动万分…原来语文课可以上得那么飘逸，原来语文老师在课上也可以很洒脱的，原来文本结构也可以构建得那样新颖独特。当然最重要的是我们通过这样的活动今后更应扬鞭疾驰，不断创新。只有这样，我们的课堂才会越来越活，越来越有实效，高效！我们的学生也才会真正学有所得！  

2、朗读是一种语音言艺术，搞好朗读教学，有助于学生加深对文章内容的理解和情感体验。江里强老师的《将相和》很重视朗读训练。能大胆示范朗读，在学生群体中泛起层层涟漪。

3、10)X老师的教学组织能力有了很大进步，知识点讲解清晰，所选练习讲解较精当，教学中各环节能有效衍接，课堂容量较足。但根据初一学生状况，课堂教学中学生口语练习还可增加，

4、　　张老师根据学生提出的问题，重点讲解演示了保存文档，保存文档要保存两个文档，一个是主文档，保存后，当数据源改变后，或文档格式调整可直接进行合并；另一个是保存合并文档，即合并后的文档，该文档可以打印或作为电子邮件发送。在此处，学生们频频举手提问，老师不厌其烦一一解答并演示，教室里呈现出师生间充分互动的场景。

5、目标设置合理，并且整节课紧紧围绕着当堂的目标来进行。(听课评语语文)。

6、教师能够有效地组织和引导学生开展以探究为特征的研究性学习，使接受与探究相辅相成，学生的学习境界更高，学习效果更好。

7、能活用教材，创新知识的呈现方式，提出目标、围绕目标、检测目标，目标教学的意识强。

8、教学过程中非常注重引导学生如何学、如何做，目的是帮助学生学习，教学目标非常明确，而且学案切合学生实际，课件的制作非常实用。

9、合作探究能激发学生的创造力，有助于培养合作意识和合作技能，有利于学生之间的交流与沟通。课堂中，老师充分调动学生的合作学习精神。(听课评语语文)。

10、何捷老师思维何其敏捷呀！抓住美丽、极美丽、美名三个关键词理解文章，让我们领略了居里夫人美的内涵，气质之美，精神之美。线条清晰，富有启发性的语言，角色换位体验“极美丽”的理由。揭示了美的真谛：为所有人留下了关于永恒的思考：时间太瘦，指缝太宽，所以每每想握紧它时，时光常在不觉中从指缝间偷偷滑过。春光明媚，夏意葱茏，秋色醉人，冬景冰清，愿我们能掬一捧充实的时光，珍惜每分每秒。

11、　　复习提问，通过投影展示Excel中的各种函数，学生积极举手回答，对各个函数的功能较为熟悉。通过这个环节，张老师对上节课的内容进行了很好的复习与巩固。

12、教师准确的把握了设疑的方向，调动了学生学习的兴趣，使学生进入积极的的思维状态。

13、……：本课问题设计不多，但很精干，突出了目标。条理清晰，突出了学生的主体地位，学生预习很到位。语言品味能抓住关键词拓展。

14、学生对知识的掌握较好，从中可看出热爱上了这门功课，大多同学能围绕教师的提问动脑思考。授课形式多样，通过讲授讨论朗读等方式，达到了示范课的目的。教师能在组织旧知识的基础上讲新课，且从旧知到新知的过渡自然，学生积极性也高。教师能很有耐心地进行个别指导，很有亲和力。但示范效果不好，其实在这里分组学习会更好。

15、课堂最大限度的减少了教师讲授，满足学生自主发展的需要，做到了学生在活动中学习，在主动中发展，在合作中增智，在探究中创新，教师适当点拨，将学生提出的问题提高一步，深化一层，拓展一圈，培养了学生发现和解决问题的能力及科学思维的习惯，突出了学生的主体地位，有利于学生的终身发展。

16、教师对学生的激励不能形式化，要具体、诚恳，对于学生出现的错误，能及时以恰当的方式进行纠正。

17、回想我的课堂，很多次都是随机应变的“评价语言”让课堂“起死回生”。

18、老师课堂激情高，教学环节紧凑，合理把握重点，突破教学难点。通过有效的合作交流和自主探索，把一节枯燥的计算课上的很精彩

19、回归语文，反璞归真。钟振裕老师的“忧心忡忡”；周晓荣老师的“念叼”；刘朝明老师的“奇迹”；何捷老师的“极美丽”，无不体现参赛老师对文本的精确解读，牵一绂而动全身，披文解词，精妙无比较。

20、自查自纠，小组讨论，展示交流，归纳点拨，拓展延伸。课堂流程科学规范。

21、我们在听评课时，总是会遇到不知道如何表达的问题，那么在这里，给大家一些听评课的用语及建议

22、罗城老师善于引导学生独立地发现不同，文体的不同，三个事例的不同，再引导学生找出三个事例共同点，从整体上感知课文，把握文章的主要内容。再逐个突破第一个事例中的各个问题，适时地拓展课外阅读，丰富了学生对教材的理解，在理解中有效地指导学生朗读，体会议论文的特点。

23、老师以学生熟悉的生活提出问题，激起学生学习数学的兴趣，进一步体会到数学知识与现实生活紧密联系着，知识来源于生活，并在生活中得以应用。

24、离开教师的教学行为分析来考察学生在课堂上的学习行为和效果，对研究教学是没有意义的。

25、何老师这堂课“美”呀！如雨后的一缕春风，清新；如一道风景，亮丽；特别是在教学居里夫人的美，体现在衣着美，外貌美，神态美，引领学生层层剥进，用词精准，语文素养“高”啊！

26、九号选手黄老师真是令我们大吃一惊，本以为如此沉稳儒雅的男老师会选择高段的教学，没想到他竟能这么自然地融入在二年级的教学中，通过有趣的课件充分调动学生的识字兴趣，又以句子加深巩固了多音字的使用，写字教学也比较到位，范写得很工整，给学生写字做了一个很好的示范！课文教学上，引导学生提炼了中心句，夏天是怎么样的，还把这五句连成一首小诗，让学生品味其文字的美！其次黄老师还很注重语言的训练，扩展了在夏天中，知了、小狗、老人等去体验夏天，不仅训练了口头表达，也间接引导学生从生活中体验夏天！在这堂课中，通过学生在整个课堂上精神抖擞的回答，清清楚楚为我们展示了一个高效活力的课堂。这真值得我们学习！

27、　　张老师还特别讲解展示了邮件合并在日常生活中的广泛运用，不仅是工作当中的老师课表的一次性生成，还有家庭喜庆中的婚礼请柬的制作，只要有数据源，都是可以通过几分钟的时间就完成的。在讲解过程中，张老师还特别关照同学们，不仅要能根据现有的主文档、数据源完成邮件合并，还要能自己制作主文档。在文档制作和生成过程中，还有重视规范和美观。

28、教师能够有效地组织和引导学生开展以探究为特征的研究性学习，使接受与探究相辅相成，学生的学习境界更高，学习效果更好。

29、优点：准备充分，教学思路清晰，有很好的互动，有讲有练。听讲纪律较好。建议：课堂较平淡，可以尝试大胆放开学生，给学生更多的空间。

30、本节课的教学中，给学生充分的从事数学活动的时间和空间，使学生能在自主探索，亲身实践

31、活泼可爱的小韦烨，你的出现给老师带来了惊喜，给小朋友带来了快乐，大家都很喜欢你。记得刚来上学时你胆小爱哭，可是现在你变了，变得坚强活泼勇敢了，每天和小朋友快乐的游戏，老师觉得你好棒。相信明天的你会学到更多的本领，会带给大家更多的惊喜！

32、适时布置课堂作业，即要求完成：你在语文学习方面的好习惯有哪些；中考之前你在读了多少本教材之外的书，暑假呢？后明确提出一条准则“一手之内有书读”，在阅览室、回寝的时间充分阅读。更深入地谈到，“语文的终极作用”——让人觉悟，让人有不一样的志趣、境界。最后，刘老师开始给学生们树立语文学习理念，包括阅读等方面。

33、　　在课后的研讨中，徐海老师是最后一个发言的，他说，时间过得快，是一堂课成功的标志，张洪海老师的这堂课，不知不觉时间就过去了。

34、(1)能利用课前演讲及课文资源训练学生听、说、读、写等基本技能;

35、　　当天上午，巧遇苏妙翰缘科技的张谷一女士，听到她很多创业故事，也听到她很多公益善举，更知道了其先生张洪海老师就在淮技师任职。中午下班时，在学院门前的观摩课海报上，再次看到张洪海老师的名字，感到很奇妙。一天两次与张洪海的名字相遇，真是有缘，就想着下午一定要从社区早点赶回来，去听听张老师观摩课，看看张老师这个人。

36、哎，还真奇怪！这话一出，还真有冒泡的，马上就有学生站起来发言。这就是他的评价语言，让学生紧张的神经放松了，让教室那静得可怕的氛围轻松了。因为，我有亲身体会，当你越紧张思维越乱，心里更胆怯，表达更无章。反之，就不会这样。

37、老师的课语言精练，教学环节过渡自然，过程由浅入深，方法灵活多样。

38、课堂容量大。紧紧围绕目标，夯基础，重延伸，重思考。课堂语言简练。语言虽然不多，但指示性极强，问题导向明确，点拨干净利落。课堂针对性强，知识能力兼顾。

39、老师是“导”不是“演”，常见有的老师课堂上滔滔不绝、侃侃而谈，激情飞扬，学生听得津津有味、陶醉其中。这种老师其实是在“演”，而不在“导”，这种课学生可能喜欢，也有一定效果，但学生的表达能力、思维能力、分析能力、合作能力从何而来？，显然这种课不符合素质教育的要求。新的教学理念要求我们，老师在课堂上要扮演“导演”的角色，而不是“演员”的角色。曲老师在课堂上扮演的就是“导演”的角色，在老师的精心调度下，所有学生时时刻刻扮演着“演员”的角色，学生读、写、说、思，环环相扣，忙而不乱，都有自己的事可做。

40、本堂课知识点明确，条理清晰，板书大方，教师注意归纳总结，能联系书本以外的知识，扩大学生听闻。教学语言形象丰富生动，浅入深出，但与学生互动交流稍显欠缺。该课语言幽默风趣，生动形象，着力于学生积极性的调动，引导学生动手动口，注意矫正反馈，注重双基训练。

41、某老师以渊博的知识，青春的激昂，璀璨的语言，悦耳的语音，扮演者精典式的演讲，令人心悦诚服，耳目一新，有身临其境之感，真是众妙毕绝啊。本节课引经据典，恰如其分，启发深思，事半功倍，旁敲侧击，循循善诱。无粉饰之患，无喧宾夺主之影。某老师注重读，读是语文教学的根，抓住了读，就抓住了整个语；书读百遍，其义自见，这是睿智的选择。

42、开学第一课，由教研组长钟老师分配，我有幸听了一节刘保华老师的课堂。

43、课堂教学中的“有意”和“无意”教师为了完成教学任务，当然要按着既定目标，方向明确地对学生进行引导。但是，教学中的“无意”也不容忽视。利用课堂生成资源，有选择地抓住与教学密切相关的点进行联系和发挥，教师和学生都会有意想不到的收获。

44、本次大赛真可谓是我们省小语界的一大盛事!作为一名小学语文教师,能观摩这样一场精彩绝伦的大赛真是一大幸事!各位选手的精湛表演.各位评委的精彩点评就像海中的灯塔,为我们所有的语文老师点亮了航行的方向!感谢本次大赛!

45、(1)能利用网络优势培养学生搜集资料的能力;

46、语言富有情趣，给人的感觉很亲切教态恩好，同时在课堂中让学生了解到数学与生活息息相关，使学生对数学产生了求知欲，对数学的知识也产生了兴趣，从而这样的课堂效果会很好，该老师的提问也很到位，在同学产生疑问的时候也引导的很到位，课件做的也非常好，很吸引小朋友的眼球，那么这样的教学就会避免小朋友做与课堂其它的事情，而是去仔细的观察课件，思考问题，唯有一点点不足的地方就是课件有点小小的问题。