萌发的拼音精选63句集锦

萌发的拼音

1、目注勾萌,以望其拆。——《聊斋志异·葛巾》

2、前呼后拥qiánhūhòuyōng    怒不可遏nùbùkěè

3、看图观字：出示眼睛与脚的图片，图上方呈现“目”“足”。

4、熙熙然xīxīrán    暖融融nuǎnróngróng(萌发的拼音)。

5、出处：战国·左丘明《国语·越语下》：“逆节萌生，天地未形，而先为之征，其事是以不成，杂受其刑。王姑待之。”

6、旷野kuàngyě    轻歌曼舞qīnggēmànwǔ      

7、大量的教学实践证明，充分考虑汉字的特点，依据字理进行识字教学，能让学生快速形象地识记汉字，并领悟汉字的意义。这类基本字的“溯源”教学一般可采用“虚拟图(相关实物的虚拟图像)—古体汉字(象形字、小篆……)—楷体汉字”的流程。当然，教无定法，有时候又可以倒序为之。

8、比喻事物的开端。如：「这件事使他萌发了创作意念。」

9、budding；germinate；sprout

10、造句：麻省理工学院的神经科学家Mrganka-苏尔，以手术方法改变了新生的雪貂幼仔，把它们的视网膜细胞剪开，使它们在通常是管听觉的大脑地盘上萌发出新的神经连接。

11、褶皱zhězhòu 携带xiédài  两栖liǎngqī  彗星huìxīng

12、衰竭shuāijié    漫溢mànyì     演绎yǎnyì   

13、芽，会意兼形声字，从艸，牙声，下面的“牙”表示牙齿，比喻草木刚萌发的尖齿状幼体。本义是指植物刚长出来的可以发育成茎、叶或花的部分，词性属于名词，如麦芽、谷芽。由名词引申为动词后，指草木发芽。

14、(3)刘荣华.“统编本”语文教材一年级上册课文编写特点及教学建议(J).教学月刊，2016(10)：8

15、所以我很在意这方面，因为我自己曾经就是这样的选手，这给我带来了很多很多的后遗症，包括现在也会有音准偏低，这也是之前在一开始学习过程中没有真的学会用技术帮助歌唱，只会用肌肉往上怼的后遗症。这让我痛苦了十年，跟我相似的选手应该说占90%以上，大部分男高音也好，女高音也好，通病就是脖子太紧，肌肉声太多，嗓子与下巴太用劲。但是我听的这场学生的音乐会里让我很吃惊的是，他们真的是在为了音乐而歌唱，而不是为了展现声音而歌唱，在他们的歌唱过程中，我听到了“收敛”，听到了“艺术的颜色”，这让我下定决心写这篇文章，因为我清楚的感受到“中国的艺术歌曲教育已经发芽，并茁壮成长了”。

16、出处：南朝·宋·范晔《后汉书·张堪传》：“桑无附枝；麦穗两歧；张公为政；乐不可支。”

17、迹：踪迹。 衰草连天(shuāi cǎo lián tiān)：形容荒草遍地，极其凋敝的样子。

18、hǎo yǔ zhī shí jiē ，dāng chūn nǎi fā shēng 。

19、严峻yánjùn  震撼zhènhàn  磅礴pángbó  辐射

20、雇gù   翌日yìrì   穹顶qióngdǐng   逗留dòuliú   缭绕liáorào    妩媚wǔmèi   浮躁fúzào   颠簸diānbǒ   

21、(荐读)朱晓洁：按“图”索骥，智慧导学——探微“思维导图”在高段语文课堂中的“导学式”运用

22、开展充满读写的游戏活动——据说有种游戏叫“识字桌游”

23、接踵而至jiēzhǒngérzhì   历历在目lìlìzàimù   

24、撺掇cuānduo　絮叨xùdāo　怠慢dàimàn 

25、汉字的构成一般来说是先有象形，尔后派生出指事、会意、形声乃至假借和转注。据此可知，独体的象形字具有极强的组构功能，教好象形字对稍后学习的指事字特别是合体的会意和形声字是十分重要的。统编教科书已经充分意识到了学习基本字探究其字源意义的重要性，在《日月水火》一课识字内容编排和识字方式提示上就考虑了这一点，采用图文对照、古今对照的“溯源”方式，来引导探索一个汉字的“来世今生”，并以此提高学生的识字能力。

26、正音读字：眼睛也读目，脚也读足(教师范读——学生指读)。

27、其他年龄段亲子共读童书选择可阅读：绘本与亲子共读之绘本选择和使用

28、第不要特别强调纠正孩子的书写错误。家长或者老师的关注点，绝不应该聚焦孩子“写错”的部分。这些不符合规范汉字的部分，往往体现了孩子对于整个汉字的抽象系统的观察和理解，具有特别的教育意义。学前阶段儿童的书写发展，就是一个“试错”的过程。

29、解释：种子的胚胎发育长大，突破种皮而出。同义词有，萌芽。种子在适宜的条件下，开始萌发，随着时间的流逝逐渐发育成一株完整的幼苗。

30、发芽，开始发生：萌生。萌发。萌芽。萌动。故态复萌。

31、知：明白，知道。说雨知时节，是一种拟人化的写法乃：就

32、强词夺理qiǎngcíduólǐ    平易近人píngyìjìnrén  

33、乐不可言 (lèbùkěyán)快乐到了极点，没法用语言来表达。

34、造句：一个特别明媚的春天来到了，几乎听得见苞芽里生命的萌动；春天就像激励野外的动物一样激励了她，使她要急切离开这里。

35、脑畔nǎopàn   眼眶yǎnkuàng

36、(1)中华人民共和国教育部.义务教育语文课程标准(S).北京：北京师范大学出版社,2012:7-9

37、蕴藻yùnzǎo　纠葛jiūgé  潺潺chánchán　

38、开始发生；产生(多用于抽象事物)：～邪念。～一线希望。

39、需要强调的是，并非每个孩子在正式地学习汉字书写之前，都会自发地经历这七个阶段的发展。家长或教师不需要刻意地根据这些发展阶段为孩子设立“目标”。研究者区分这些阶段，只是为了系统性地了解汉语儿童早期书写发展的轨迹。家长或老师，可以根据这些发展阶段，了解孩子对汉字系统的观察和探索。

40、瞭望liàowàng   缅怀miǎnhuái   探察tànchá  

41、意思：旌旗随风飘扬的样子，引申为柔和美丽，多用来描写景物。

42、芽，从篆文字形看，上面是“艸”；下面是“牙”。楷书字形承篆文而来。

43、潮汐cháoxī 劫难jiénàn  致密zhìmì  陨石yǔnshí

44、没有拼音的辅助，如何让学生读准字音，成为教学的一大难点。翻阅教科书，笔者发现这个单元五篇识字课文加一篇语文园地，总计认识40个生字，且都是高频字。在学生已有的识字经验与能力基础之上，这个单元学生应该学什么，又该怎么学呢？

45、认识书本，对书本中的字有意识——已经在发展早期读写能力了！

46、生生对话，理解“你我他”：用上“你我他”介绍一下自己和旁边的同学。

47、唐代诗人孟郊在《游子吟》中写道：“谁言寸草心，报得三春晖。”

48、掸dǎn   踪迹zōngjì  装置zhuāngzhì 烘烤hōngkǎo

49、我要做最棒的自己，爸妈最引以为骄傲的少年。

50、适合才是最好——选择符合儿童年龄发展的童书；

51、④依次，按照顺序或依一定顺序，一个接一个地。 翩然(piān rán) ：形容动作轻快的样子。

52、探索书阶段——物体聚焦的语言前期(将书当成物体，经常咬书，乱翻书)

53、为了帮助我练好发音，我的助教老师顾不得吃饭，一遍一遍帮我纠正。我偷偷在她的桌肚里塞了块饼干，我看到她没舍得吃，藏在了包里。那天我发烧了，我的助教老师一直守着我，一晚上给我量了七八次体温。我路过Aaron老师宿舍的时候，我看到他费力又痛苦的拔下鞋子，连续15天全天候站着给我们上课，老师的脚肿了，也裂开口子了。他们从来不说辛苦，从来不埋怨我们学不好，他们总是说：“我们才陪伴了你15天，你的爸妈已经呵护照顾了你十几年“”。“你们的成长就是我们最大的欣慰”。

54、周亮，男，高级教师，本科学历，就职于南湖区教育研究培训中心。“浙派名师”培养人选、浙江省刘晶名师网络工作室学科带头人、浙江省优秀培训师、浙江省师训工作先进个人、嘉兴市名师、嘉兴市双高课、优质课一等奖等，二十多篇论文在《小学语文》《小学语文教学》《小学教学设计》《教学月刊》等刊物发表，且有多篇入选人大复印资料。

55、如词汇量，识字正确，识字流畅，段落理解，读写关联，阅读愉悦等等，还有一个很重要的准备工作就是“读写萌发”。对于家长，这是一个全新的概念！

56、沼泽zhǎozé  瞄准miáozhǔn   狩猎shòuliè 

57、干预gànyù 堕落duòluò  膏药gāoyao  狡辩jiǎobiàn

58、晓得xiǎode   卑劣bēiliè  无耻wúchǐ  毒手dúshǒu

59、引证：郁达夫《沉沦》：“两岸的绿树就快凋落的时候，他又坐了帆船，下富春江，上杭州去。”

60、弥漫mímàn   目空一切mùkōngyīqiè

61、引证：鲁迅《野草·风筝》：“此时地上的杨柳已经发芽，早的山桃也多吐蕾。”

62、拓展说字：同学们会用“目”“足”来干什么？