马克吐温名言当你拿不定主意精选74句集锦

马克吐温名言当你拿不定主意

1、标准解读：这是一篇抒情色彩浓郁的考场满分标杆范文。它的特色主要体现在如下两个方面：

2、窗外，落日的余晖懒懒散散地洒在地上的每个角落，金黄的光芒像丰收的麦穗压在我的心头，闷闷沉沉的，让我喘不过气来。 

3、当你为爱情而钓鱼时，要用你的心当作饵，而不是用你的脑筋。(马克吐温名言当你拿不定主意)。

4、导读课，导引学生读“整本的书”，侧重点不在于让学生读懂、读透一本厚厚的作品，主要目的是引起学生的阅读期待，体验到审美和发现的乐趣，获得愉悦和满足的情感体验，进而形成持久的读书兴趣，养成主动阅读、终身阅读的良好习惯。

5、那些有好书却不读的人不比无法读到这些书的人拥有任何优势。(马克吐温名言当你拿不定主意)。

6、(教学意图：以读带讲，通过朗读，分析人物形象。)

7、外甥似只狗，吃了往外走。“强盗女儿贼外甥”理论的延伸。

8、不只对亲人对朋友又何常不是这样，对于青春的我们友情是一朵洁白的云，一块心的净土.我们为了它曾经几度哭泣几度欢笑.

9、有一个干瘦干瘦的老头儿走在最前面，他穿着一身黑，胡子是金黄色的，鼻子是弯的，眼睛是绿色的。他就是我的外公。

10、·戴维斯的书没有在美国的上层社会里流传。不过只要你穿上潜水衣潜下去，潜下去，一直潜到人口密集的地区，那个永远做苦工，挨饰饿的，见不到天日的地区，你就会发现成百万册他的书。有这个市场的人，财是发定了，黄油面包是稳稳到手了，因为这些人永远不会丢弃它。

11、(我了解你们的种族。它是由绵羊组成的。他们给少数人统治着，很少或者从来没有给多数人统治过。他们压抑了自己的感情和信仰，跟随着一小撮拼命喊叫的人。有时候那喊叫的人是对的，有时候是错的；可是那没关系，大伙儿总是因为你们永远并且始终是少数人的奴隶。从来没有一个国家，在那里大多数的为心坎里是忠于任何这种制度的。)

12、(点评：从名言入手，营造轻松愉快的“聊”的氛围)

13、辩论赛开始了，正方开门见山，应用了许多名言，阐述了开卷有益”的一大观点。我们反方的大将叶琎的开头发挥不好。我紧张起来，出师不利啊！因为第一次就不行，后面很难挽回。

14、真爱的第一个征兆，在男孩身上是胆怯，在女孩身上是大胆。

15、1我要好好的活着，用心的活着，等到有一天上天把他欠我的全都还给我！

16、小学阶段是阅读兴趣和阅读能力形成的关键时期。与单篇文章相比，整本书的阅读材料更复杂、信息量更大、意蕴更丰富，能带领学生进入更为广阔的文学世界。但小学阶段的学生理解力和自制力尚未成熟，教师不能仅仅推荐阅读书目，放任学生自由阅读，而应构建体系化、规范化、科学化的课程内容，系统地指导学生开展整本书阅读。具体而言，整本书阅读教学包括导读、推进、测评与延伸三部分。本课，教师进行的是导读课设计。

17、小说特别长，一口气读不完，我们怎么办？生自由交流读书的时间安排，读书时可以做些什么？大家一起制定阅读计划表。

18、谁知，我们高兴得未免太早了一点。因为打那以后，直到国光超市门口，我们再也没能卖出去一件物品——我们的好运好像到了头。

19、引导：“好事情”务实、不浮夸、认真、智慧，是阿廖沙的良师益友。在“好事情”的面前，阿廖沙自由自在，不受拘束。

20、PPT出示高尔基的生平经历：高尔基的父亲是一个木匠。高尔基四岁丧父，被母亲带回外祖父母家。后来除短期随母亲和继父在外地居住外，童年时期主要在外祖父母家度过。外祖父母对高尔基影响很深,外祖父出身贫苦，年轻时做过多种苦工，如伏尔加河上的纤夫，后来从业印染致富，成为所在城市印染行会会长，有相当的社会地位。虽然高尔基的两个舅舅未能承继父业，而是分家分去高尔基外祖父部分财产，但外祖父母家境还是比较富足的。高尔基童年时期，可以上学读书，也大量接触了底层民众。后来高尔基外祖父大笔放贷因借款人破产而损失，家道中落。高尔基十岁时，外祖父要高尔基开始干活谋生。

21、李嘉旭：拿我个人玩游戏的例子来说，我还是支持诚信更好一些，否则，自己的内心就像一个囚犯一般，被囚禁起来了，那样的感觉真的不好。

22、宁愿闭口不说话，也不要急于表现自己。友谊是如此圣洁的一种激情，是如此甜蜜、牢固和忠诚。

23、(4)与你自己的猜想进行对比，你感受到阿廖沙的童年是怎样的？

24、(不要放弃你的幻想。当幻想没有了以后，你还可以生存，但是你虽生犹死。)

25、为了练习，首先神造了傻人，然后他创造了教育委员会。

26、只有千日做贼，没有千日防贼。一句为众多人认可的托词。这年头，贼骨头增多，真所谓“打哈欠割舌头”，防不胜防呀！

27、1只有你身边有个疼爱你的人，哭才有点意思。

28、1一个不成熟的理想主义者会为理想悲壮的死去，而一个成熟的理想主义者则愿意为理想苟且的活着。

29、有心栽花花不发，无心插柳柳成行。也说明一个问题：规律只能遵循而不能违背。

30、1世界上有这样一些幸福的人，他们把自己的痛苦化作他人的幸福，他们挥泪埋葬了自己在尘世间的希望，它却变成了种子，长出鲜花和香膏，为孤苦伶仃的苦命人医治创伤。

31、如果爱一个人，那就爱整个的他，实事求是地照他本来的面目去爱他，而不是脱离实际希望他这样那样的⋯⋯

32、如果考生对题目不加思索，会忽略掉题目中的“真的”，也就是没写出完成这件事的难度大，没体现出过程的曲折艰难，顶多只是“不容易”，而不是“真的不容易”。“真的不容易”是经历之后的由衷感慨，要体现经历前后的思想、行为的变化，不少同学可能会忽略经历前的思想认识和行为。

33、如果你还在这个世界存在着，那么这个世界无论什么样，对我都是有意义的。如果你不在了，无论这个世界多么美好，它在我眼里也只是一片荒漠。

34、看目录，找“看点”：透过目录，整体把握书的主要内容，并自动形成最感兴趣的篇章，进一步激发阅读期待；

35、极端的痛苦，像极端的欢乐一样不能经久，因为它过于猛烈。

36、读了上面的片段，你觉得这是怎样的外祖父，从哪里感受到的？

37、外祖父的凶狠残忍给阿廖沙的童年带来了苦痛的回忆，但是少许的温情也让他体会到亲情的可贵。所以在给他带来苦难童年的俄国，在他的眼里依然能看到独特的魅力。

38、我们从封面上了解到了书名、作者、出版社，还可以从书上的哪个地方也能看到这些信息？对，这个地方，就像我们的脊背一样，我们就把它叫做“书脊”。猜猜看，为什么要把这么多的信息藏在小小的书脊里呢？来，找找看，《童年》在哪儿？(出示书柜图片)这样我们就很容易找到想要的那本书。

39、顿时教室里的气氛又开始热闹起来,同学们七嘴八舌地问主持人这个，那个，真是热闹极了，至于台下的观众也开始紧张了起来。因为,眼看就要分出胜负。

40、引导学生拿出课前准备的《童年》书籍，拿到这本书，你认为应该先看什么？(首页中的导读)

41、物以类聚，人以群分。因此，从朋友身上可以照出自己影子。“朋友是另一个自己(古罗马.西塞罗语)”。

42、A.父亲：父亲这个人物，作者没有正面描写，但是通过格里戈里和外祖母的回忆中，我们可以知道他是一个坚强、正直、机智、勇敢、善良的人，在文中的形象一直是非常高大的。

43、凡事需多听但少言；聆听他人之意见，但保留自己之判断。

44、以名言来作为自己的素材，在班里是首例，值得点赞，我及时给予鼓励！

45、他主动来找阿廖沙对他说：“你好啊，小爷子，不要生气了，我给你带了礼物，我当时是对你太过分了。”他吻他，还用涂满颜料僵硬的小手抚摸外孙的头，这无疑是真心的。充满怜爱与悔恨的道歉，连阿廖沙也觉得外祖父没那么可怕了。

46、1要坚强，要勇敢，不要让绝望和庸俗的忧愁压倒你，要保持伟大的灵魂在经受苦难时的豁达与平静。

47、若要俏，骨头冻得格格叫。顾了样子(美)而不顾身子，也属于死要面子活受罪之类。

48、16)那些有好书却不读的人不比无法读到这些书的人拥有任何优势。

49、(教学意图：学以致用。活动形式：全面动笔，批注。)

50、(这样的特质可使友谊维系终身只要不想对方借钱。)

51、    当室内的咖啡香气逐渐消散，我拉开窗帘，那远处的黑暗，将灯火阑珊处的小秘密悄悄送到你的耳边。

52、辩论赛真有趣！希望以后能多展开这样的活动！记一次辩论赛13“叮铃铃——。”清脆的上课铃声响了，陈老师大步流星地走向讲台，说：“今天的口语交际课，就来围绕‘开卷有益’(考试可以带书看)与‘开卷未必有益’(考试不能带书看)这两个话题来展开一次别开生面的辩论会，规则是：自由辩论。有意见补充。要举手发言，保持安静。

53、   针对版块二线上主题沙龙活动中梳理出的突出问题、理论策略，工作室综合考虑，慎重地决定选用贴近学生生活实际、适合学生阅读、品味的外国名著《童年》作为指导阅读的典型课例，开展线上同课同构、同课异构设计活动，旨在探求解决与学生聊书困难的示范课例，探求实践层面的问题解决策略。

54、1仍然拥有的彷佛从眼前远遁，已经逝去的又变得栩栩如生。

55、读完了《童年》这本书后，你能说说高尔基的童年是怎样的吗？

56、你有一份计划吗？你有怎样的计划决定你取得怎样的成就。

57、这时，班上的同学分成由某某某为首的反方，由某某某为首的正方。

58、1钢是在烈火里燃烧、高度冷却中炼成的，因此它很坚固。我们这一代人也是在斗争中和艰苦考验中锻炼出来的，并且学会了在生活中从不灰心丧气。

59、  外祖父平静地像念圣诗似的说：“告密不能免罪！告密的应该先挨第一鞭子，这一下是为了桌布！”

60、《永别了，武器》是美国小说家欧内斯特·海明威创作的长篇小说，是其早期代表作，该作品揭示了战争的荒唐和残酷的本质，反映了战争中人与人之间的相互残杀以及战争对人的精神和情感的毁灭。

61、  (增加一个环节:个人完成情节波之后再进行小组讨论交流，交流结束请优秀小组出来展示，其他小组补充。)

62、　　当今世界，是一个被庞杂信息、纷繁事务熨平的时代，人情也随之寡淡了不少。人们更多的依靠内心的支撑，而很少寄希望于心外的扶持。

63、(5)你关注到哪些人物，运用了哪些描写方法呢？(语言、神态、动作等)，他们的人物形象是怎样的呢？(板书：关注人物)

64、同学们一定收集了许多的关于读书的名言？谁能说一句或者几句？

65、上帝给了人们有限的力量但却给了人们无限的欲望.

66、通俗易懂，家喻户晓的谚语，世代流传，深入人心。它是社会实践的经验总结，群众语言的精华，集体智慧的花朵，也是民间文学的重要组成部分。它以简洁的语句，从各个不同角度反映生活，一句好谚语，不但读起来有节奏，有旋律，琅琅上口，而且哲理丰富，意味深长。现将本人搜集到的常用谚语选择101条，奉献给喜欢谚语的朋友们。

67、“被你从你寓所门口一脚踢开的那个要饭的老婆婆，现在怎么样了？” 

68、你走你的阳关道，我走我的独木桥。人各有志，不能强勉。不过，阳关道走的人多，但不一定有好前景。独木桥难走甚至危险，走的人虽少，却往往通往成功。

69、引导学生通过读书中的情节，感知人物形象，把握人物特点。

70、朋友知己，撒污(屎)同去。太要好了。不过，“翻脸的朋友恶过仇人”，朋友之交，还是以淡为好。

71、5)经常要坦白地承认一项过失错误，这将使你的上司意料防备不及，才会给你一个机会去犯更多的错误。

72、教师总结：关注景物描写，小说中大量的社会环境和自然环境描写，它们或交代时代背景，或推动情节发展，或渲染气氛，或表现人物心情，或烘托人物形象、表现人物精神。这也是批注赏析式阅读法。

73、抓住字眼，突出主旨。标题巧用反复修辞，意在强调事件或人给读者震撼之大。生活中，不少事情在我们始料未及的情况下发生，有些事情不会顺着人的意愿发展，经过与结局都出乎意料。可以肯定地说，偶然的事件往往是必然的结果，当我们循着事情发展的轨迹追溯其根源时，立马就豁然开朗――虽在意料之外，却在情理之中。