弗洛伊德人格结构三层次精选84句集锦

弗洛伊德人格结构三层次

1、弗洛伊德认为，本我、自我和超我3者之间相互作用、相互联系。本我不顾现实，只要求满足欲望，寻求快乐；超我按照道德准则对人的欲望和行为多加限制，而自我则活动于本我和超我之间，它以现实条件实行本我的欲望，又要服从超我的强制规则，它不仅必须寻找满足本我需要的事物，而且还必须考虑到所寻找的事物不能违反超我的价值观。

2、这一切源于他父亲的死因，从以下对话可见一斑：“我父亲才是真正的强。他想到什么就做什么，只要他喜欢，所以人家都不放过他。” 酋长的父亲其实是酋长原来的本我，因为过于放纵而受到外界社会即超我的强有力压制。因为害怕自己会和父亲一样，酋长选择逃避这个世界。

3、(1)『三因素模型』艾森克依据因素分析法提出人格的三因素模型。这三个因素是：外倾性、神经质、精神质。外倾性表现内外倾的差异;神经质表现为情绪稳定性的差异;精神质表现为孤独、冷酷、敌视、怪异等偏于负面的人格特征。

4、数理逻辑经验是主体自身动作协调的经验。皮亚杰经常以一位数学家回忆童年时期获得这类经验的故事来证明这一观点：沙滩上玩石子，把10粒石子排成一行进行数数。发现无论从哪一端开始数，其结果都是然后再把石子用不同的形式排列，结果数出的数目仍然是

5、自我。自我位于人格结构的中间层，是个体出生后从本我中分化发展而产生的。由本我而来的各种需求一般不能在现实中立即获得满足，就必须顺应现实，并学习如何在现实中获得满足，因此支配自我的是现实原则。此外，自我介于本我与超我之间，对本我与超我具有缓冲与调节的功能。

6、对行为好坏的判断依据着重于主观动机或意图，而不只是后果。

7、视惩罚为天意，认为惩罚是客观世界维持道德秩序的手段，赞同严厉惩罚。

8、原始欲力的需求，主要靠性器官的部位获得满足。此时幼儿喜欢触摸自己的性器官，在性质上已算是“手淫”的开始。幼儿在此时期已能辨识男女性别，并以父母中之异性者为“性爱”的对象。于是出现了男童以父亲为竞争对手而爱母亲的现象，这现象称为“恋母情结”，同理女童以母亲为竞争对手而爱恋父亲的对象，则称为“恋父情结”。

9、有人也许会问，埃里克森对历史人物分析的精确性如何呢？他的答复是，他的分析是基于一种训练有素的主观性，也可以说是基于“半传说”之上的。埃里克森谈到他对马丁·路德的分析时说：“如果说这种分析中的某些部分是传说的话，那就让它这样吧。传说的构成部分来自对历史的学术上的改写，部分来自学者著作中使用的原始素材。因而，只要所记载的事件与其它公认的事实没有矛盾，只要始终坚持一种真理的口吻，只要得出一种与心理学理论相一致的意义，我们就不得不把它当作是半传说半历史的。(19第37页)”

10、 “我只对人的地下室有兴趣。”这是弗洛伊德给朋友的信里的话。他热衷于挖掘低层潜意识，其精神分析理论也被称为“深度心理学”。如加方东美先生所言，“心理学要有深度，也要有高度”(弗洛伊德人格结构三层次)。

11、其成熟、经验和社会环境三个因素的作用必须加以协调，这种协调作用正是平衡化的功能；

12、此时期个体性器官成熟生理上与心理上所显示的特征，两性差异开始显著。自此以后，性的需求转向相似年龄的异性，有了婚姻家庭的意识，至此，性心理的发展以臻成熟。

13、生殖期(genitalstage)(11岁或13岁开始)：青春期性器官成熟后即开始，性需求从两性关系中获得满足，有导向的选择配偶，成为较现实的和社会化的成人。

14、弗洛伊德将人格结构分为三个层次：本我、自我、超我。

15、尽管埃里克森的理论缺乏科学的严谨性，但他的理论被许多人看作是所提出的人格理论中最有价值的一种。因此，在你碰到心理社会发展、自我强度、历史心理学、同一性、同—性危机和生命周期等这些术语时，请记住都是爱利克·埃里克森首创的概念，自此之后它们成为心理学的重要组成部分。

16、潜意识：潜藏在我们一般意识底下的一股神秘力量，包涵了原始的冲动和各种本能、通过遗传得到的人类早期经验以及个人遗忘了的童年时期的经验和创伤性经验、不合伦理的各种欲望和感情。

17、本我：位于人格结构的最低层，是由先天的本能、欲望所组成的能量系统，包括各种生理需要。本我是无意识，非理性的。遵循快乐原则。

18、特点：此时期个体性器官成熟生理上与心理上所显示的特征，两性差异开始显著。异性爱的倾向占优势。性的需求转向相似年龄的异性，开始有了两性生活的理想，有了婚姻家庭的意识，至此，性心理的发展达到成熟。

19、日常生活中常常听到这样的定论：一个在某领域出类拔萃的人，他一定比其他人更加丰富的拥有这方面的天赋，这就是先天从母体遗传继承的才能。受遗传因素影响最大的包括人的智力、长相、气质等，其中气质是构成人格的一个重要部分，是人格的先天预置结构，它对环境的依赖性较小，不同的气质类型会影响到一个人的兴趣爱好以及处事方式、态度和方向。与生俱来的优质基因会为一个人后天的成才奠定良好的先天基础。

20、释梦(dreaminterpretation)。弗洛伊德将梦境分为两层次：当事人所记忆者称为显性梦境(manifestdream-content)，显性梦境并非梦的真正内容。另一为当事人所不能记忆者为隐性梦境(latentdream-thought)，隐性梦境中隐含更重要的意义。心理治疗的目的，即在根据患者显性梦去解析其隐性梦的涵义，从而找出当事人潜意识中的问题。

21、例如你无意中抬到一个钱包，里面有一笔数量可观的现钞，还有一份医院给病人家属的病危通知书。你家里小孩上学正需要用钱，假如把这笔钱占为已有，不仅可以解决自己的困难，还可以不为人所知。你藏好钱包，急忙离开现场。但没有走多远，你又想，这是别人的救命钱，现在失主正万分着急呢。于是你良心发现，赶紧想办法找到失主;分文不差地把钱包还给了他。

22、超我，是道德化了的我，它也是从自我中分化和发展起来的，它是人在儿童时代对父母道德行为的认同，对社会典范的效仿，是接受文化传统、价值观念、社会理想的影响而逐渐形成的。它由道德理想和良心构成，是人格结构中专管道德的司法部门，是一切道德限制的代表，是人类生活较高尚行动的动力，它遵循理想原则，它通过自我典范确定道德行为的标准，通过良心惩罚违反道德标准的行为，使人产生内疚感。

23、皮亚杰将影响儿童心理发展的各种要素进行了分析，将之归纳为四个基本因素。

24、特点：原始欲力(力比多)主要靠口腔部位的吸吮、咀嚼、吞咽等活动获得满足，并因此感到快乐。

25、对行为好坏的评定，只根据后果，而不是根据行为者的动机。

26、荣格是研究人类集体潜意识的先驱，海灵格的家庭系统排列更是以生动的实践说明了集体潜意识的存在和交互作用。

27、自我是面对现实的我，它是通过后天的学习和环境的接触发展起来的，是意识结构的部分，自我是本我和外界环境的调节者，它奉行现实原则，它既要满足本我的需要，又要制止违反社会规范、道德准则和法律的行为。

28、(单选)弗洛伊德认为,()是正常心理活动的基础。

29、卡特尔对人格特质进行了分析，提出了基于人格特质的一个理论模型。模型分成四层，即个别特质和共同特质;表面特质和根源特质;体质特质和环境特质;动力特质、能力特质和气质特质。

30、道德认知是指个体对社会行为准则和道德规范的认识。皮亚杰对儿童道德认知的研究受到普遍重视，他提出的儿童道德认知发展理论得到普遍的认同。皮亚杰采用含有道德判断的对偶故事，对4—12岁儿童进行研究，根据研究结果，他把童年期的道德认知发展分为如下三个阶段：

31、第在心理发展中，主体和客体之间是相互联系、相互制约的关系，即两者相互依存，缺一不可。

32、拥有强大的自我，调控躁动的本我，才是获得新生的关键。以下情节或许可以阐释：

33、1～3岁自主对羞怯和疑虑意志训练，自我培训，能作决定积极严厉，自负怀疑，关注自我，空虚

34、它们同时受到遗传与环境两方面的影响。动力特质是指具有动力特质的特质，它使人趋向某一目标，包括生理驱力、态度和情操。能力特质是表现在知觉和运动方面的差异特质，包括流体智力和晶体智力。气质特质是决定一个人情绪反应的速度与强度的特质。

35、弗洛伊德将人格结构分为三个层次：本我、自我、超我。

36、低层潜意识名为“低层”实则其运作是极其复杂，很高级的。管理身体运作一向做得很好，人会生病，也常是因为受到意识的不当干扰所致！

37、意识层次结构理论阐述了人的精神活动，包括欲望、冲动、思维，幻想、判断、决定、情感等等、会在不同的意识层次里发生和进行。不同的意识层次包括意识，前意识和无(潜)意识三个层次，好像一座冰山，露出水面的只是一小部分意识，但隐藏在水下的绝大部分前意识和无意识却对人的行为产生重要影响。意识即为能随意想到、清楚觉察到的主观经验。有逻辑性、时空规定性和现实性。前意识虽不能即刻回想起来，但经过努力可以进入意识领域的主观经验。无意识(潜意识)是原始的冲动和各种本能、通过遗传得到的人类早期经验以及个人遗忘了的童年时期的经验和创伤性经验、不合伦理的各种欲望和感情。

38、因此，只有使三者保持平衡，人格才能得到健康的发展。如果三者关系失调乃至破坏，就会导致人格障碍甚至神经症。

39、弗洛伊德将人格结构划分为三个层次：本我、自我、超我。

40、弗洛伊德认为，存在于无意识中的性本能是人的心理的基本动力，是决定个人和社会发展的永恒力量。根据力比多的发展，他把人的心理发展阶段划分为五个时期：

41、 本我：遵循快乐原则。位于人格结构的最底层，是由先天的本能、欲望所组成的能量系统，包括各种生理需要。本我是无意识、非理性、非社会化和混乱无序的。

42、单方面遵从权威，有一种遵从成人标准和服从成人规则的义务感。

43、本我是原始的无意识的本能，是人格结构的基础。本我包括许多原始的与生俱来的本能或欲望(如，饥、渴、性、攻击等)，其中以性和攻击冲动为主。本我遵循“快乐原则”，以寻求原始动机的满足为原则。

44、(3)超我(道德理想我)。超我位于人格结构的最高层次，是道德化了的自我，由社会规范伦理道德、价值观念内化而来，其形成是社会化的结果。它遵循道德原则。

45、自我防御机制是指个人在精神受干扰时用以避开干扰、保持心理平衡的心理机制，常在无意识状态下使用，常见的自我防御机制如下表所示。

46、本我：遵循快乐原则。位于人格结构的最底层，是由先天的本能、欲望所组成的能量系统，包括各种生理需要。本我是无意识、非理性、非社会化和混乱无序的。

47、人格心理学家首先要回答“人格是什么?”“人格由哪些因素构成?”等基本问题。特质学派认为，特质是决定个体行为的基本特性，是人格的有效组成元素，也是测评人格常用的基本单位。

48、马斯洛说：“人格中早就存有种“高级电路’，就像低层潜意识一样，操纵了我们的喜怒哀乐、高峰经验、创造能力、美学观点以及灵性修持，都是这些高层能力的表现，它是实现我们内显的完善境界的自然趋向。”

49、超我：由自我理想和良心组成，代表社会道德标准，是人格中专管道德的司法部门。超我是从自我中分化出来的、道德化了的自我，处于人格的最高层。他是个体在生活中接受社会文化道德规范的教育而逐渐形成的。超我遵循“至善原则”，监督管制本我活动，并指导自我，它具有下列三种功能：(1)抑制本我的不容于社会要求的各种行动，特别是性欲和攻击行为，因为这两种行为最受社会谴责。(2)诱导自我，用合乎社会规范的目标代替较低的现实目标。(3)使个人向理想努力，达到完善的人格。

50、肛门期(analstage)(5-3岁)：此期儿童性欲望的满足主要来自于肛门或排便过程。

51、(2)中心特质是构成个体独特性的几个重要的特质。

52、20～24岁亲密对孤独感情的共鸣，分享想法、工作和感情避免亲密，关系淡漠

53、『现代人格特质理论』现代人格特质理论主要有：三因素模型、五因素模型、七因素模型。

54、本我，位于人格结构的最底层，是由先天的本能、欲望所组成的能量系统，包括各种生理需要。本我具有很强的原始冲动力量，弗洛伊德称其为力必多。本我是无意识、非理性、非社会化和混乱无序的。它遵循快乐原则。

55、皮亚杰的认知发展理论摆脱了遗传和环境的争论和纠葛，旗帜鲜明地提出内因和外因相互作用的发展观，即心理发展是主体与客体相互作用的结果。主客体相互作用主要表现如下：

56、酋长是默菲进入医院时遇到的第一个病人。他装聋作哑，拒绝与任何人交流，抵制着正常人组成的管理阶层。

57、主张温和而恰当的惩罚，与特定行为相配合，要符合逻辑，对错误有补偿作用。

58、(1)家庭环境。家庭的差异和不同的教养方式对人格发展和人格差异具有不同的影响。首先，家庭的差异对孩子人格发展的影响表现在：单亲家庭的孩子在以后的择偶观和婚姻观上会更容易走向极端，且大多数孩子性格过于孤僻、内敛，缺乏安全感等等；贫困家庭的孩子更容易产生自卑心理，而一部分富裕家庭的孩子更容易滋生骄傲自大的情绪。其次，不同的教养方式对孩子人格的发展和完善起着至关重要的作用。研究发现，权威型教养方式的父母在子女的教育中占据绝对的主导地位，孩子的一切都由父母来控制。在这种环境下成长的孩子容易形成消极、被动、依赖、服从、懦弱，做事缺乏主动性。放纵型教养方式的父母对孩子过于溺爱，让孩子随心所欲，父母对孩子的教育有时出现失控的状态。在这种家庭环境中成长的孩子多表现为任性、幼稚、自私、野蛮、无礼、独立性差、惟我自尊、蛮横胡闹等。民主型教养方式的父母与孩子在家庭中处于一种平等和谐的氛围当中，父母尊重孩子的自我发展，给孩子一定的自主权和积极正确地指导。父母的这种教育方式能使孩子形成积极的人格品质，如活泼、快乐、真诚、自立、彬彬有礼、善于交往、富于合作、思想活跃等。

59、“早期的亲子关系定出了行为模式，塑造出一切日后的行为。”这是麦肯依有关早期童年经验对人格影响力的一个总结。例如小孩长期缺乏母亲的照顾，可能对他的性格，甚至对他的一生，有深远的不良影响。父母的离异、家庭矛盾等因素也会在儿童心灵上蒙上阴影，造成自卑、内向等性格特征。中国也有句俗话：“三岁看大，七岁看老。”可见早期的人生经历对一个人人格的发展起着重要的作用。但需要强调的是，人格发展尽管受到早期童年经历的影响，幸福的童年有利于儿童发展健康的人格，不幸的童年则会使儿童更容易形成不良的人格，但二者不存在一一对应的关系，比如溺爱也可能使孩子形成不良的人格特点，逆境也可能磨炼出孩子坚强的性格。另外，早期经验不能单独对人格起作用，它与其它因素共同决定着人格的形成与发展。

60、自我，是从本我中逐渐分化出来的，位于人格结构的中间层。其作用主要是调节本我与超我之间的矛盾，它一方面调节着本我，一方面又受制于超我。它遵循现实原则，以合理的方式来满足本我的需求。

61、弗洛伊德将人格结构分为三个层次，即本我、自我和超我，其中本我所遵循的原则是( )

62、默菲想将大理石台面的水龙头搬起，这个逃出疯人院的工具，象征着强大的超我。在默菲两次抬举失败后，他用带着嘲讽的语气说：“但是我试过了，至少我已经试过了。”这其实显现了本我是一团杂乱无章、很不稳定的欲望，同时，更是以隐喻的方式指出了本我虽然具有力量，但却不足以对抗超我。这正意味着我们可以依靠本我恢复自我的力量，但却不可能依赖本我使人格获得完善。

63、本我：位于人格结构的最低层，是由先天的本能、欲望所组成的能量系统，包括各种生理需要。本我是无意识，非理性的。遵循快乐原则。

64、皮亚杰认为，心理既不是起源于先天的成熟，也不是起源于后天的经验，而是起源于动作．即动作是认识的源泉，是主客体相互作用的中介。最早的动作是与生俱来的无条件反射。儿童一出生就以多种无条件反射反应外界的刺激，发出自己需求的信号，与周围环境相互作用。随之而发展起来的各种活动与心理操作，都在儿童的心理发展中起着主体与环境相互作用的中介作用。

65、埃里克森(E.H.Erikson，1902)是美国著名精神病医师，新精神分析派的代表人物。他认为，人的自我意识发展持续一生，他把自我意识的形成和发展过程划分为八个阶段，这八个阶段的顺序是由遗传决定的，但是每一阶段能否顺利度过却是由环境决定的，所以这个理论可称为心理社会阶段理论。每一个阶段都是不可忽视的。

66、弗洛伊德将人格结构分为三个层次:本我、自我和超我。

67、自我：位于人格结构的中间层，从本我中分化出来的，其作用是调节本我和超我的矛盾。遵循现实原则。

68、本我本我是人格结构中最原始的部分,自人出生便已存在。构成本我的成分是人类的基本需求，如饥、渴、性等，是一种强烈的原始冲动。本我的需求产生时，个体要求立即满足，而不会顾及现实的限制。故而支配本我的是快乐原则。

69、弗洛伊德，奥地利精神病医师、心理学家、精神分析学派创始人。创立精神分析理论，认为人的精神活动包括意识，前意识和无意识(潜意识)三个层次，并开创了潜意识研究的新领域，代表作品《梦的解析》。

70、皮亚杰强调主体在认知发展建构过程中的主动性，即认知发展过程是主体自我选择、自我调节的主动建构过程，而平衡是主动建构的动力。

71、综上所述，高层潜意识有这么几个关键词：灵感、直觉、悟道、神圣、慈悲。

72、自我：遵循现实原则。自我是从本我中逐渐分化出来的，位于人格结构的中间层。其作用主要是调节本我与超我间的矛盾。

73、潜意识：潜意识和意识之间的中介环节，包涵了虽不能即刻回想起来，但经过努力可以进人意识领域的主观经验。

74、超我不仅要对违反道德的行为进行惩罚，它还为自我提供榜样，用以判断一个人是否优秀，一种行为是否应当受到赞扬。

75、不同的意识层次包括意识，前意识和无(潜)意识三个层次，好像一座冰山，露出水面的只是一小部分意识，但隐藏在水下的绝大部分前意识和无意识却对人的行为产生重要影响。意识即为能随意想到、清楚觉察到的主观经验。

76、(多选)弗洛伊德的人格结构理论，把人格分为()三个部分。

77、由于教育不当，一些人没有充分形成和发展超我，就会缺乏自我控制、约束的机制。另一些人则超我的发展过于强大，要求过于完美，而自我又无法实现完美的标准。这些人就会不断地体验到道德焦虑，经常感到内疚、羞耻和罪恶感。

78、未满足的后果：成人阶段可能形成相应的人格特征。(如贪吃、酗酒、吸烟等行为表现及悲观、依赖、苛求等性格)

79、性器期(3岁到6岁)其性感区在生殖器，出现了性格分化，在这一阶段容易出现恋母情节和恋父情节

80、潜伏期(latencystage)(6-11岁)：在这一时期，儿童的兴趣转向外部世界，参加学校和团体的活动，与同伴娱乐、运动，发展同性的友谊，满足来自于外界、好奇心和知识满足，娱乐和运动等。

81、是人格结构中最原始部分，从出生日起算即已存在。构成本我的的成分是人类的基本需求，如饥、渴、性三者均属之。本我中之需求产生时，个体要求立即满足，故而从支配人性的原则言，支配本我的是唯乐原则。例如婴儿每感饥饿时即要求立刻喂奶，决不考虑母亲有无困难。

82、意识层次结构理论阐述了人的精神活动，包括欲望、冲动、思维，幻想、判断、决定、情感等等、会在不同的意识层次里发生和进行。

83、七岁以后的儿童，儿童开始转变兴趣，从对自己的身体和父母感情，转变到周围的事物，故而从原始的欲力来看，呈现出潜伏状态。此一时期的男女儿童之间，在情感上较前疏远，团体性活动多呈男女分离趋势。