叶圣陶先生二三事精选88句集锦

叶圣陶先生二三事

1、张中行，原名张璇，著名学者、哲学家、散文家。主要从事语文、古代文学及思想史的研究。是二十世纪末未名湖畔三雅士之与季羡林、金克木合称“燕园三老”。季羡林先生称赞他为“高人、逸人、至人、超人”。许怡评价他涉猎广泛，博闻强记，遍及文史、古典、佛学、哲学诸多领域，人称“杂家”。

2、师：对，要读其事，识其人，然后领会作者要抒发的情感。这就是我们要运用的“略读法其二”。

3、第二部分(第2段)：总写叶圣陶先生的品德有过人之处。(叶圣陶先生二三事)。

4、学法指导：理解文章整体结构，要注意通过文章的结构特色、文中提示思路的词语或句子加以理解。散文的一般结构方式为提出对象，对对象进行直接描写和间接描写，点明意义。

5、感言：我们总是要踏实而真诚地教会学生学习和做人，为他们的此后人生谋独立，谋自由，谋幸福。

6、叶圣柏先生去世后，撰文之所以写这篇文章，是为了表达他的钦佩和怀旧之情，其二是为了纪念叶圣陶先生。

7、著名诗人臧克家说：温良恭俭让，五个字是做人的美德，我觉得叶老兼而有之。叶老确是真正的“躬行君子”。

8、(解释)简明扼要著作等身高文典册草率了事南腔北调不耻下问一以贯之自顾不暇街谈巷议付之一笑下里巴人一念之差

9、①我常常跟别人说：“叶老既是躬行君子，又能学而不厌，诲人不倦，所以确是人之师表。”②在我认识的一些前辈和同辈里，重视语文，努力求完美，并且以身作则，鞠躬尽瘁，叶圣陶先生应该说是第一位。

10、师：叶老为何律己如此之严呢？叶老写给他孙女叶小沫的一封信中有这样一句话：(屏显)(叶圣陶先生二三事)。

11、师：能否具体说说你从哪个地方读出了“怀念崇敬”？

12、叶圣陶(1894—1988)，男，原名叶绍钧，字秉臣、圣陶，1894年10月28日生于江苏苏州，现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。

13、叶圣陶说: 我要告诉你,语文教师不是只给学生讲书的.语文老师是引导学生看书读书的.一篇文章,学生也能粗略的看懂,可是深奥些的地方,隐藏在字面背后的意义,...

14、(1)品味作者评价叶圣陶先生的语句，读出深情的赞美。

15、师：鞠躬你分析得很好，老师还有一个发现——“口说谢谢”，后文也出现了一个谢谢，但前面的修饰词不同。第一遍出现时是什么？

16、上节课我们了解了叶圣陶先生生活和工作中的几件小事，知道了叶圣陶先生宽厚待人、严于律己的做人品质和力求完美、一丝不苟的作文态度。我们除了学习叶老先生的优秀品质外，对于他的写文章的主张也必须要学习。本节课我们一起来探讨一下文章的写作特点和叶老先生的语言特点。

17、掌握本文所记述的叶圣陶先生在的语文方面的两项重要主张“写话”和“简洁”及其具体内涵。

18、第尽管《叶圣陶先生的写话主张》重要回答“叶圣陶先生的写话主张”是什么、有哪些，但是，也可以适当写写自己对此的理解。

19、“日常交往，他同样是一以贯之，宽厚待人”，文中举了哪些事例来说叶老在日常生活方面宽以待人的？

20、不在只言片语上纠缠，也不追求对所有细节都理解，只要快速掌握文章大意即可。

21、知识与能力：概括内容，了解文中记述叶圣陶先生生活和工作中的小事。理解文章，掌握文中所记述的叶圣陶先生的过人品性。

22、作者写这篇文章的缘由是什么?他主要选择了哪些材料?

23、生：我觉得第二层悲哀是叶圣陶先生做事那么敬业、认真，待人那么诚恳、真诚，张中行先生对这样的人非常尊敬和爱戴，但像叶老这样的人却越来越少了。

24、事实上，叶圣陶是20世纪20年代第一位写童话的作者。他的作品《稻草人》于1923年出版。这部儿童读物在许多青少年当中极受欢迎。另一个作品《古代英雄的石像》，讲述了一块石头被雕刻成英雄的形象。这个简单易读的故事背后的寓意是嘲笑专家的傲慢自大与人们的麻木。

25、(1)在这方面，就我熟悉的一些前辈说，叶圣陶先生总当排在最前列。叶圣陶先生是单一的儒，思想是这样，行为也是这样。(我的看法：高度评价了叶老先生总是将立德放在第一位。)

26、4段：文字之外，日常交往，他同样是一以贯之，宽厚待人。

27、第三部分(第3—5段)：详写叶圣陶先生为人宽厚的一面。

28、这样写，使叶圣陶先生的品德高尚更具体可感，也使文章更有文采。

29、南腔北调——说话夹杂各地方言;也可泛指各地方言。

30、生：“叶圣陶先生，人，往矣，我常常想到他的业绩”，叶圣陶先生人虽然往矣，但作者对他的业绩念念不忘，并常常想起，可见崇敬之深、怀念之重。

31、师：嗯，说明叶老有一颗“纯粹的善良仁厚之心”。

32、简明扼要(jiǎnmíngèyào)：指简单明了，抓住要点。

33、《叶圣陶先生二三事》是一篇回忆性散文，作者通过回忆与叶圣陶先生交往中的几件小事，在字里行间表现出叶圣陶严谨自律、待人宽厚的节操和风范。

34、提示：可从以下几方面借鉴课文的写法：一是以小见大，选择人物的典型事例来写，突出表现人物的性格、气质及精神；二是抓住事件中的“点”，运用细节描写突出人物的内在；三是运用叙议结合的写法，在叙述中恰到好处地抒情议论；四是将叶圣陶先生在语言运用方面的主张(如写作要明白如话，用语要简洁)贯彻到行文中去。

35、“都要常常想想叶圣陶先生的写话的主张，以及提出这种主张的深重的苦心”，这句话表达的含义是什么？

36、张中行，原名张璇，河北省人，著名学者、哲学家、散文家。主要从事语文、古典文学及思想史的研究。曾参加编写《汉语课本》《古代散文选》等；编著有《文言常识》《文言津逮》《佛教与中国文学》《负暄琐话》等。季羡林先生称赞他为“高人、逸人、至人、超人”。

37、师：叶老这样送客，但张中行先生却说这是“一些可以算作末节的事”。“末节”是什么意思？

38、师：请你把“我们”写在黑板上。叶圣陶先生，人，往矣，张中行先生，人，往矣，但什么还在？

39、商酌(shāngzhuó)：指反复仔细地商量。

40、(5)而叶先生则主张写完文章后，可以自己试念试听，看像话不像话，不像话，坚决改。

41、师：同学们读懂了张中行先生。几十年前，叶圣陶先生践行着美好的品行，张中行先生延续了这种品行，现在教材的编者把这篇文章选入教材，是要把这种品行传给谁呢？

42、“二三事”：叙述了有关叶圣陶先生的几件事。

43、本文记述了叶圣陶先生哪些品德?分别用了哪些事例来进行说明。

44、本文记述了叶圣陶先生哪些品德？分别用了哪些事例来进行说明。

45、朦胧(ménglóng)：①月光不明;，看不清。

46、生：还有“不做到完全妥帖决不放松”的“决”字。

47、在文风方面：态度诚恳，叙述平实，语言朴素，所写正是简明而有条理的口头语，同时又不失其深致。

48、叶圣陶(1894—1988)，原名叶绍钧，字秉臣，辛亥革命后改字圣陶。汉族人，江苏苏州人，现代著名作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。曾当过10年的小学语文教师。新中国成立后，叶圣陶曾担任出版总署副署长、人民教育出版社社长、教育部副部长等。主要作品：我国第一部童话集《稻草人》，中国现代文学史上第一部长篇小说《倪焕之》，短篇小说集《隔膜》《火灾》《线下》等。

49、作文、做人，力求完美，以身作则，鞠躬尽瘁。

50、“写话”。平易自然，鲜明简洁，细致恳切，念，顺口，听，悦耳，说像话还不够，就是话。还特别重视“简洁”。

51、本文通过记叙叶圣陶先生的二三事，用平实朴素的语言塑造了一位宽以待人、严于律己的忠厚长者的形象，表现了作者对叶圣陶的尊敬和爱戴。

52、叶圣陶的第一篇关于儿童文学的学术论文题作《儿童之观念》，批评了中国儿童受到的坏影响。

53、(1)前些年，一次听吕叔湘先生说，当年他在上海，有一天到叶先生屋里去，见叶先生伏案执笔改什么，走近一看，是描他的一篇文章的标点。

54、“写话”平易自然，鲜明简洁，细致恳切，念，顺口，听，悦耳，说像话还不够，就是话。还特别重视“简洁”。

55、第一步，泛读课文。指导学生阅读时，先让学生采用略读的方式，把握文章的要点，要求用序号标出意义段，用波浪线标出抒情或议论的文字，批注自己的阅读心得，列出自己不懂之处。

56、参加遗体告别仪式之后，总想写点什么，一则说说自己的心情，二则作为纪念。

57、明确：“双层的悲哀”突出强调了作者的悲痛之深，尤其在这除夕之夜，先生却走了，留给作者无尽的怀念与无边的哀思。

58、师：第四段写了叶老日常生活中送客的情形。我们来齐读这一段，看看叶老是怎么送客的。(齐读)

59、师：你关注到了人称的不同，不仅读出了作者的情感，还加深了对叶圣陶先生的认识。

60、师：红学专家周汝昌先生对张中行先生的文字有这样的评价：(屏显)

61、师：我们再来回顾一下这是一个怎样的叶老先生——

62、师：关注文字，短短几句就让我们认识了有礼宽厚、诚恳真心的叶老。难怪启功先生会说：“张中行写人具有勾魂摄魄之功。”课文中还有打动你的细节吗？我们一起来分享。

63、齐声朗读第三自然段，概括叶圣陶先生有什么样的品质。

64、(注音)丁卯繁碎拖延搀合沾溉草率了事商酌冗长晦涩譬如牵涉遵嘱锋芒修润精炼冗长晦涩譬如牵涉商酌

65、(1)有一天到叶先生的屋里去，见叶先生伏案执笔改什么，走近一看，是描他的一篇文章的标点。“描”这个字的解释为“依照原样摹画或重复地画”，“描”与“改”不同，“改”是直接变换更改，这一个“描”字就能体现叶圣陶先生的严谨认真，绝不草率了事的做事态度，同时也显示了他对作者的尊重。

66、师：那我们再来看，作者所写是叶圣陶先生在什么情况下送客？

67、明确：对叶老的去世深感悲哀，也暗示了他与叶老的关系非比寻常。

68、生：第二层悲哀是张中行先生当时也已年暮，他也有点悲伤。

69、第三部分(第3-6段):详写叶圣陶先生为人宽厚的一面。

70、师表(shībiǎo)：①表率，在道德或学问上的学习榜样。②谓作表率。

71、生：第8自然段有“零碎的，写作的各个方面，小至一个标点，以至抄稿的格式，他都同样认真，不做到完全妥帖决不放松”一句，由“小至”“以至”可以看出叶老是何等认真、专注。

72、《叶圣陶先生二三事》是张中行先生写的一篇回忆性叙事散文。作者通过回忆与叶圣陶先生交往中的几件小事，表现了叶圣陶先生谨严自律、待人宽厚的节操和风范，字里行间流露出作者对先生的敬佩和怀念之情。

73、另外，课文后面的“思考探究”与“积累拓展”也都关注到了叶圣陶先生的写话主张。“思考探究”让学生怎样理解叶圣陶的“写话”主张；“积累拓展”让学生对叶老关于写文章要简洁的观点谈谈启发。

74、生：看了材料我觉得他们真像。张中行先生帮叶圣陶先生整理要出版的《稻草人》，因为发现一个“语音不顾字面”的错，便觉得自己没有尽心尽力完成对方所托之事，直到发现《红楼梦》中也有这样的用法心下才安然。这个“心下才安然”写出了他内心的忐忑、愧疚和严谨。由此可以看出他们在治学的严谨方面是一样的。

75、生：因为叶老的这种真心深深地打动了张先生。小事见人，末节叶老都做得这样好，更何况其他呢？

76、千教万教、教人求真,千学万学、学做真人 我以为好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学. “自能读书,不待老师讲;自能作文,不待老师改.老师之训练必做到这两点,乃为教学之成功.”

77、写文章方面要求自己言文如文风方面要求简洁，重视语文求完美。

78、生：“叶圣陶先生，人，往矣”，“人”后面为什么要加逗号？这个标点有点特别。

79、师：确实这个逗号有点奇怪，能否把“人”后的逗号去掉呢？请比较一下在表情达意上两者有何不同？

80、文中有哪些句子简洁明了地体现了叶圣陶先生的这些品质？找出来读一读品一品，谈谈你的看法。

81、生：第一段觉得感情淡一点，第二段就浓了，这些词在不断强调。

82、告辞时，客人拦阻他远送，无论怎样说，他还是走过三道门，四道台阶，送到大门外。告别，他鞠躬，口说谢谢，看着来人上路转身回去。他晚年的时候已经不能起床，记得有两次，我同一些人去问候，告辞时，他举手打拱，说谢谢。

83、从“坚决”两个字中可以看出，叶先生在“写作”上的要求是严格的，不可妥协的。

84、生：修润作文最打动我。第2自然段说“我编课本，他领导编课本”，第3自然段又说“好像应该做主的是我，不是他”，叶老领导编课本，但他却向“我”请教，他是在不耻下问。

85、①文字之外，日常交往，他同样是一以贯之，宽厚待人。例如一些可以算作末节的事：有人到东四八条他家去看他，告辞时，客人拦阻他远送，无论怎样说，他一定还是走过三道门，四道台阶，送到大门外。告别，他鞠躬，口说谢谢，看着来人上路才转身回去。他晚年的时候已经不能起床，记得有两次，我同一些人去问候，告辞时，他还举手打拱，不断地说谢谢。

86、提问：得知叶圣陶先生去世，为什么作者“心里立即罩上双层的悲哀”？如何理解“双层的悲哀”？

87、例如：“一些可以算作末节的事：有人到东四八条他家去看他，告辞时，客人拦阻他远送，无论怎样说，他一定还是走过三道门，四道台阶，送到大门外。告别，他鞠躬，口说谢谢，看着来人上路才转身回去。”这样一些琐碎之事，可见其待人之宽厚。