爱尔维修教育万能论名言精选38句集锦

爱尔维修教育万能论名言

1、教育具有历史继承性：内容、方式、理论与经验

2、要有健康的体魄，和谐的人际关系，勤奋求实的态度，崇高的道德情操，矢志不移的追求目标。

3、格塞尔强调成熟机制对人的发展的决定作用。霍尔认为“一两遗传胜过一吨教育”，个体心理发展是人类进化过程的简单重复，个体心理发展由种系发展决定。(复演说)

4、“教育是生活的过程，而不是未来生活的准备。”这是一种经过“改造了”的“新生活”，“教育即生活”有两个反面的含义：一是要求学校与社会相结合，二是要求学校与儿童的生活相结合。杜威希望打造“学校即社会”的教育模式。这个命题并没有将学校与社会想混同，杜威所要求的学校生活是一种经过选择的、净化了的、理想的社会生活。使学校具有简化社会生活、纯化社会生活、平衡社会社会生活的功能，使每人都有机会不收社会团体的限制，接触更为广阔的环境。强调学生在做中学。

5、“教师进行劳动和创造的时间好比一条大河，要靠许多小的溪流来滋养它。教师时常要读书，平时积累的知识越多，上课就越轻松。”(认真备课)

6、比如父母工作遭遇危机，如工厂倒闭时，父母在家里会对孩子更加吝啬，或者变得更加粗暴、偏激，比如不让孩子上学等，从而影响孩子的发展。

7、只有儿童集体的丰富多彩、生气蓬勃的生活，才是使每一个学生的才能开花结果的条件。如果认为只要对学生进行个别工作就能使他得到多方面的发展，那是一种很大的误解。——(前苏联)赞科夫《和教师的谈话》

8、以德遗后者昌，以财遗后者亡。宋·林逋《省心录》(爱尔维修教育万能论名言)。

9、教育贵在一个“及”字，重在一个“斜字，即使天天从小事抓起。

10、曾经，以为自己当了老师，真的会浑身上下闪闪发光，处处受人尊重。

11、每一个职业，都有追求幸福的权力，每一个人，都有为家人提供更丰富的物质生活的责任。

12、评价不是为了排队，而是为了促进发展。——《素质教育观念学习提要》

13、刚刚，中央下了铁命令！从小学到高中教育大变动！(爱尔维修教育万能论名言)。

14、用鼓励和说服的言语来造就一个人的道德，显然比用法律和批评更能成功。——德谟克利特

15、③学校教育主要是通过专门从事教育工作的教师来进行的。

16、幼儿的学习是全方位，并不局限于读写算和各种技艺。

17、、一切出色的东西都是朴素的，它们之令人倾倒，正是由于自己的富有智慧的朴素。——高尔基

18、“我反思自己的专业水平确实还有待提高，但足够优秀的老师就真能解决所有问题，教好来自形形色色家庭的学生吗？”郑启乐说。

19、人遗子孙以财，我遗子孙以清白。《梁书·周舍徐勉传》

20、体罚与惩罚区别不在于是否打了学生，而在于是否伤害了学生。合理的处罚是一种教育策略，教师应该有处罚权，也应该合理利用处罚，惩罚的真谛在于爱的感动。

21、错，人力资本不仅是一种消费，而也应视为一种投资，并且这种投资的经济效益远远大于物质投资的经济效益。

22、活教育教人变活，死教育教人变死。——《陶行知文集·师范生第一变》

23、考点4：教育的相对独立性，需要在理解的基础上背诵，主要以客观题、简答题的形式考察。

24、不爱自己妻子和孩子的人，就是在家里养了一头母狮、孵了一窝不幸。

25、父亲和母亲是如同教师一样的教育者，他们不亚于教师，是富有智慧的人类创造者，因为儿子的智慧在他还未降生到人间的时候，就从父母的根上伸展出来。——苏霍姆林斯基

26、教育的艺术不在于传授本领，而在于极力、唤醒和鼓舞。

27、在达到理智的年龄之前，孩子不能接受观念，而只能接受形象。

28、生了孩子，还要想怎样教育，才能使这生下来的孩子，将来成为一个完全的人。鲁迅《随感录三十三》

29、教子要：爱之以诚，动之以情，晓之以理，授之以渔，观之以行。表扬孩子要公开进行，批评孩子要单独进行。

30、铁是铁，钢是钢，这个铁是没办法变成钢的，而且铁有铁的价值，你也不要把它变成钢，可能铁好不容易变成钢也是废钢。教育中有不少悲剧就是恨铁不成钢造成的。

31、对孩子来说，生活就是一所学校，一草一木都可以成为研究、探索的对象。

32、“观念先天地存在于人的灵魂中”————柏拉图(内发论)

33、能培养独创性和唤起对知识愉悦的，是教师的最高本领。——(德)爱因斯坦

34、舒尔茨的人力资本理说明教育可以通过提高劳动者素质促进经济发展。

35、道德普遍地被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的。——赫尔巴特

36、我们的教育方针，应该使受教育者在德育智育体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的，有文化的劳动者。——毛泽东

37、“学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的个人，不过他们要把为社会服务看作是自己人生的最高目标。”(爱因斯坦)