10道变态难数学题精选51句集锦

10道变态难数学题

1、2019年的东莞中考，普遍是容易得很，各个学校的录取分数线都提高了二三十分，压根体现不出学霸的真实水平，如今可以提现了，不过学霸估计得哭了！

2、而这样的目的常常会被我们忽视，我们的目光也仅会放在题目本身的趣味性上。

3、下面高能预警！如果说，前面两题你成功的读懂了题目，你不要开心，不要得瑟。反正，就算读懂，你也不一定能拿到分，这真不是我打击你们。第三小题就属于一种你完全看不懂的一类，也不要对自己是不是标准的”中国人“而产生怀疑，你看不懂，别人也看不懂。

4、如下图所示，要训练孩子从上到下或从下到上，按一定顺序仔细观察，并把每一个图形的数目记下来，最后相加。

5、(148－111÷37)×9 127＋885÷59×7 45+8+0.55

6、再来感受下小学五年级统考的数学题。不一样的出题老师，同样的变态！(10道变态难数学题)。

7、考试内容的多元化倒逼着考生去转变应考思维，浙江大学的竺可桢学院的招生考试就“神题”频现。

8、BSD猜想，全称是伯奇和斯温纳顿-戴尔猜想，属于世界七大数学问题之一。它描述了Abel簇的算术和分析性质之间的关系。

9、为了考察考生知识的积累，锻炼发散思维和创新意识。很多“奇才”、“怪才”渐渐受到关注。

10、我们杭州有个特级教师，叫蔡小雄，前段时间因为校长的事情搞得满城风雨，暂且不谈，我只是说一下他向我揭秘的关于高考数学压轴题的事情。

11、这也是基于相关调查显示我国小学生普遍缺乏这类的意识和精神，才做出的设计。这道题答案不唯一且没有所谓的标准答案。

12、换句话说，在一个封闭的三维空间中，如果每条封闭曲线都可以收缩到一个点，那么这个空间一定是一个三维球体。庞加莱猜想是拓扑学中一个具有基本意义的命题，它将有助于人类更好地研究三维空间，其结果将加深人们对流形性质的理解。

13、他自己说语文写满答题卡了，所以字就真的没讲究了！想想都可怕，他的字谁看的明白哦！

14、高考数学最后一道题的难度在于，如果你没有一点逻辑的头绪，哪怕你试完了所有的几何求法、导数求法、概率求法、猜测法等等都找不到一点突破口，你会发现你被的那些tan/cos/sin或者函数公式、几何公式，完全用不上。

15、145＋78＋255 125×32 656－164－36

16、其中易出错的地方在于孩子没分清左右，再就是对一排物体从哪个到哪个，中间隔几个物体的认知，当离开直观的物体画面时，缺乏想象能力，而做错。

17、高考的最后一题，也称“压轴题”。顾名思义，这道题设计的肯定不能简单，至少是对于像我这样的大部分学生。但，只要能充分巧妙地运用高中所学的知识，学霸们总能交上一份完美的答卷。对于这种人简直可以成为“学神”了。

18、分析能力不到位．一般就是学生基础知识倒是还可以．但是一遇到中等以上题型时就搞不定，学习任何知识都会出现这种情况．虽然看上去很认真，但是逻辑分析不行，也是很大的障碍．如何学习好这些知识呢？加强基础，在学习这些知识的同时要注意补充前面不熟悉的方程、因式分解(立方差等)，当然还有最基础的一元二次不等式的解法．对于考查的通项公式的求法、数列求和方法，都要去练习到位．例如很多同学就掌握不好错位相减法，还有裂项相消法，对于目前大多数地区，这两个方法是一定要掌握的．

19、子曾经曰过：思维不够开阔主要是因为书读得太少！

20、这个全市统考这么光明正大地“放水”，背后有什么深刻的用意吗？没有。

21、这些题目其实都不涉及深奥的数学知识，但就是能难倒一大片网友。甚至连得过“菲尔兹奖”的顶级数学家丘成桐一下子没反应过来。

22、从小就被各种公式数字成语单词洗礼的我们，多多少少摸透了老师出题套路，掌握了或难或易的答题技巧，但在面对比较“陌生”的“神题”时候，却习惯性地扣上“奇葩”帽子转发评论调侃一番。

23、我已经可以想到我家女儿今天放学回来看到这套资料时的表情了！

24、一年级数学位置的认知，要让孩子准确清晰的分清前、后、左、右、上、下。并能解决生活中的实际问题。如下图所示：

25、郑州市教育局就“放水”试题发布情况说明|微博截图

26、前半部分通常被称为弱BSD猜想。BSD猜想是环划分域中类数公式的扩展。格罗斯提出了一个详细的BSD猜想。布洛克和加藤对主题提出了一个更一般的布洛赫-加藤猜想。

27、下面这道题中主要由小熊、大巴车以及博士帽构成，给出了3个已知等式，需要根据已知条件推理得出第4个等式的答案。相信很多人看到这道题第一印象就感觉没什么难度，不就是简单的计算吗。然而实际情况却是很多家长在做这道题时都错了，如果你不信，你可以自己做一下试试，然后在评论区留下你认为的正确答案。

28、我就是想买一件羽绒服，马爸爸为啥要考我的小学数学？

29、费马大定理和黎曼猜想已经成为整合广义相对论和量子力学的M理论的几何拓扑载体。

30、现在是不是觉得，其实你的小学语文没那么好？又错！其实，你连拼音都没学好！！老实说，你想了多久？

31、第三题：这个题目考的是观察力，我只能提示这么多了

32、蜂窝猜想 四世纪古希腊数学家佩波斯提出,蜂窝的优美形状,是自然界最有效劳动的代表。他猜想, 人们所见到的、截面呈六边形的蜂窝,是蜜蜂采用最少量的蜂蜡建造成的。他的这一猜想称 为蜂窝猜想,但这一猜想一直没有人能证明。1943 年,匈牙利数学家陶斯巧妙地证明,在所有首 尾相连的正多边形中,正多边形的周长是最小的。

33、又是一年高考，对于经历过高考的人来言，对高考数学试卷的印象基本为零。但依然真切地记得那年的夏天，坐在教室里，我和我的小伙伴们在战场上共同奋斗的感受。拿到数学试卷的第一刻，我做了个深呼吸，然后大概看了一下试卷的题型和涉及的知识点。做到心中有数，努力的做好试卷，剩下的就交给上帝了。下面就要讲讲高考数学的最后一题。

34、今天常见的猜测语句是欧拉版本，即任何大于2的偶数都可以写成两个素数之和，也称为“强哥德巴赫猜想”或“偶数上的哥德巴赫猜想”。

35、看图列式问题也是一个由浅入深的认知过程，一开始考查两数相加或相减的画面，建立了基本的什么时候该加、什么时候该减的认识后，就会让孩子接着看一些连加、连减的画面。如下图所示：

36、想要做出这些题目你就要向小朋友们学习，不用想的太深，而是培养发散思维。

37、极限是高等数学中最重要的概念之极限的思想贯穿着高等数学整本书的始终，如连续、导数、定积分和无穷级数等都是建立在极限的思想上的。但这个概念却让很多同学对高等数学望而生畏，因为极限在数学中的定义是通过ε-δ数学语言给出来的，这种数学语言与以往给出的定义不同，非常的抽象！

38、想要不限于应试教育的素质教育不可在社会全面娱乐化中迷失了方向。

39、(1) 一间囚房里关押着两个犯人。每天监狱都会为这间囚房提供一罐汤，让这两个犯人自己来分。起初，这两个 人经常会发生争执，因为他们总是有人认为对方的汤比自己的多。后来他们找到了一个两全其美的办法：一个人分汤，让另一个人先选。于是争端就这么解决了。可 是，现在这间囚房里又加进来一个新犯人，现在是三个人来分汤。必须寻找一个新的方法来维持他们之间的和平。该怎么办呢?

40、如：从左数小马排第小牛排第小马和小牛之间有( )只动物？

41、高考数学的最后一道题，往往是一个创新的题，这题型往往是没接触过的，哪怕是接触过的，用正常的方法是无法进行大量的计算的，也只有那批智商爆棚的人，在知识的基础上创新才能够另辟曲径，作答出来。

42、因为函数的概念是高等数学中给出的第一个概念，不像具体某些函数好理解，也不像是其他的概念给了定义就可以想象出它的形状或用途，函数的概念是非常抽象的。虽然看似简单，其实经历了几千年的发展和完善，不同时期函数的本质在不断的变化，直到康托尔创立了集合论后，才有了我们现在课本上给出的基于函数的概念：

43、有些计算问题是确定性的，如加法、减法、乘法和除法。只要你一步一步地推导公式，你就能得到结果。然而，有些问题不能一步一步地直接计算出来。例如，寻找大质数问题的答案不能直接计算，结果只能通过间接的“猜测”获得。

44、一年级小朋友对钟表的认知包括，认识表面时针、分针的特点和所代表的意义；知识整时和半点时时分针和时针的指向，能分辨整时过一点差一点的区别。能计算出整时相加或相减后的时间。

45、对这部分内容的认知要结合实物钟表，由简单到复杂，循序渐进的渗透，不可操之过急。

46、最易出错的是加减混合看图列式题型，要引导孩子按顺序从左到右观察画面，分清是加还是减的现象，如下图所示，要先让孩子观察左半部分，下车要减，用原来车上人的总数减下车人数，即“6－2”，再观察右边上车要加从而得出正确答案“6－2+3＝7”

47、其实没多难，当年我们省文科理科数学倒数两题都一样，文科最后一题的第三小问比理科还要难，是求一个函数f(a)的值，但是我刚好学了自学了微积分，为了参加高水平测试，所以一秒得出了答案。

48、这里主要说定积分的定义，定积分的几何意义是曲边梯形的面积。因此定积分的定义总是从曲边梯形面积计算上去引入，经过分割、近似、求和、取极限得到曲边梯形面积的精确表达式。

49、抽象逻辑思维是指掌握概念并运用概念组成判断，进行合乎逻辑推理的思维活动。语言是思维的外壳。爱因斯坦曾说过：“一个人智力的发展和形成概念的方法，在很大程度上取决于语言。”由于小学生语言区域狭窄，更缺乏数学语言，而他们的思维活动对语言具有较强的依赖性。因此，在教学中要重视概念教学，讲清每个概念，每个算理。

50、在现实生活中，我们经常会遇到停车的问题。抵达目的地后，我们需要将车停在停车位里。而下面这道小学数学题也与停车位有关。从图中可以看到，给出的停车位序号分别是：0那么在88和98之间的停车位对应的序号是多少呢？这些已知的序号之间究竟有什么关系呢？不少家长在求解这道题时犯了错误，不知道你能否做对呢？不妨在评论区写出你认为的正确答案吧。