孟子名言及赏析启示精选60句集锦

孟子名言及赏析启示

1、问：从这则材料中提炼出一个观点，并用语言文字表述出来。

2、学生按照这种格式，每一个人写出一个自己所熟悉的人物形象，在小组进行交流。

3、(2)完成《名师测控》或《精英新课堂》本节内容。

4、明确：“在国难危急的时候，各地一定有许多口头的消息”的传说，“三皇”“五帝”的传说和“腐草为萤”的传说。第一个事例论证的是传说不一定可靠，不能随便相信；第二和第三个事例论证的是“对于传说要善于怀疑”的论点，告诉人们怎样以怀疑精神做学问。(孟子名言及赏析启示)。

5、鱼，我所欲也。熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也。义亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。《孟子告子上》

6、(2)每想起祖父的答案，我心里就会濡湿，仿佛一钟美好在涌动着，就要拔节开花。

7、为促进人口均衡发展，我国坚持计划生育的基本国策，完善人口发展战略，全面实施一对夫妇可生育两个孩子的政策。“二孩”政策(　　)

8、请从以下三篇作文中，摘抄并背诵一组“题目+开头+分论点+结尾”，并在今天语文课前(10:10——11:00)，利用5分钟时间背会一段主体段。

9、②经济发展进入新常态，要坚定不移地转变发展方式，转换增长动力

10、(6)心之官则思，思则得之，不思则不得也。

11、提起小说，大家一定不陌生。那生动的故事，鲜活的人物，一定给你留下了深刻的印象。它们就像一部部生活的教科书，引领我们了解丰富多彩的大千世界，陶冶性情，净化灵魂。今天让我们一起走进小说天地，来重温那难忘的小说世界。

12、明确：他将泰山的茅草连同树苗带回家里焚烧取火。以东山樵夫的故事为喻，说明丧失创造力的可悲下场。让我想起了相比之下富有创造精神的愚公。

13、得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之;多助之至，天下顺之。(《孟子公孙丑下》)

14、解释：孟子说：君子与一般人不同的地方在于，他内心所怀的念头不同。君子内心所怀的念头是仁，是礼。仁爱的人会去爱别人，恭谦有礼的人会尊敬别人。爱别人的人，别人也会爱他；尊敬别人的人，别人也会尊敬他。

15、(2)美国一家工厂的大型机器发生了故障，许多人都未能修好，老板请来一位专家。专家仔细检查后用粉笔在机器的某个地方画了一条横线，机器很快修好了，老板为此付给这位专家一万美元。有人不服气，这位专家说：“画一条线，只值一美元；知道在哪画，值九千九百九十九美元。”

16、C．史家伪造史实，失真的史实又被编进新的历史著述中，由此可见历史是无法重新认识和重新评价的。

17、(赏析)这句话阐述了个人与社会的关系。要想赢得别人的尊重，首先就要去尊重别人，这种尊重，应该是发自本心的，非功利主义的。如果一个人将这种尊重着眼于具体的某人某事中，时常惦念：我给某人帮了忙，某人为什么没有给我帮忙?这样的结果，多数是“爱人者人难爱之，敬人者人难敬之”。

18、②京津冀雾霾严重，城镇化进程与生态环境发展不平衡

19、出自《孟子·公孙丑上》。仁者就像射手一样，要先端正自己的姿势然后再去放箭。如果没有射中，也不能责怪比自己射的准的人，而应当从自己身上找原因。

20、故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其心，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。

21、明确： 范进先贱后贵，胡屠户前倨后恭，这种对比，深刻而鲜明地揭示了人物的内心世界，从而深刻地揭示了主题。

22、积累本单元中的作者生平、相关文学常识，积累常见的文言实词、虚词的意义和用法，积累文言句式，积累名言警句。

23、老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。《孟子·梁惠王上》)

24、第二层(第4～5段)：富有创造力的人总是孜孜不倦地汲取知识，使自己学识渊博。

25、出自《孟子·公孙丑下》。拥有道义便能够得到人们的帮助，失去道义的人，就很少能够得到人们的帮助。

26、(4)作为中学生如何更好地增强民主参与的素养？

27、C．作者通过对宋襄公的评论，表达出统治者只有行王道才能成就王业的仁政思想。

28、明确：因为这个问题很具体，生动形象，又富有针对性，极易引起读者兴趣。

29、第④段的“笑”是一种对生活无奈的麻木的笑；第⑦段的“笑”是一种积极乐观面对人生的笑。

30、我国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家，国家的一切权力属于人民。我们要坚持和完善____这一根本政治制度。(　　)

31、“我们唱着东方红，当家作主站起来；我们讲着春天的故事，改革开放富起来”“当家作站起来”和“改革开放富起来”代表的重大历史事件分别是(　　)

32、第一部分(第1～2段)：摆出“敌论”：“中国人失掉自信力了”和论据。 

33、不患不能柔，惟患不能刚。为刚斯不惧，惟刚是有为。——罗学赞

34、明确：在笑的背后隐含着作者对科举制度深恶痛绝的态度，作者痛感科举制度已把读书人腐蚀到了不可救药的地步。作者借小说人物的塑造，深刻揭露封建科举制度的腐朽以及对读书人的腐蚀和毒害。

35、《雁门太守行》的中心主题是什么？表现了作者什么样的思想感情？

36、乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。乐以天下，忧以天下，然而不王者，未之有也。

37、                                                           

38、紧攥(zuàn)   带挈(qiè)   腆着(tiǎn)    啐(cuì)

39、(茫然)①完全不知道的样子。②失意的样子。

40、(译文)如果想要天下太平，在当今这个世界上，除了我还有谁呢？

41、(译文)不用圆规和曲尺，就不能正确地画出方形和圆形。

42、那么，为什么眸子不能掩其恶呢？俗话说：眼睛是心灵的窗户。如果一个人的眼神很明亮，就是因为他的内心是天真无邪，非常纯真的，这种善良的心灵会通过眸子表现出来。相反，如果一个人心里在打坏主意，他的眼神就不再明亮，而是暗淡无光。这样，他心里的坏主意也会被别人看出来。

43、渺茫(miǎo) 脊梁(jǐ) 诓骗(kuāng)

44、伤心莫问前朝事，重上越王台①。鹧鸪啼处，东风草绿，残照花开。怅然孤啸，青山故国，乔木苍苔。当时明月，依依素影，何处飞来？

45、人在生前，如果没有作为，告别世界时会感到惭愧。——伊朗谚语。

46、明确：一处是文中的天气描写。强调“红日当天，没半点云彩”，“大热”，为下文众军士在黄泥冈乘凉休息埋下伏笔。        一处是杨志和众军士的关系的描写。把这种紧张的关系表现出来，为下文众军士为了买酒消暑与杨志发生争执，杨志不得不让步埋下伏笔。

47、明确：杨志押运生辰纲，晁盖、吴用等人智取生辰纲。                             

48、(译文)孟子说：“孔子是一个不会做过火的事的人。”

49、春去秋来，花开花落，岁月就这样流逝，不留痕迹。有人喜欢伤春悲秋，有人喜欢享受当下，而我们应该做的，就是珍惜现在的一切，明白知足方能常乐。

50、(解释)敬爱自己的长辈，进而也敬爱别人的长辈；爱抚自己的孩子，进而也爱抚别人的孩子。

51、根据材料内容，请对如何阅读历史书籍提出三条建议。

52、古人说过：“图谋王业没有成功，最差的结果也还能成就霸业。”宋襄公如果能行王者之师，还可以与齐桓公的队伍匹敌，何至于战败之后，救死扶伤忙个不停。这只是他个人的昏妄平庸罢了。齐桓公、晋文公得到管仲、子犯的辅佐而兴霸业，宋襄公有一个子鱼而不能信任，两者之间怎能同日而语呢。自古以来，昏庸无能的君主，像这样子的多了，但死后盖棺论定，却未有能像宋襄公这样欺骗后世的了。

53、所以，正位凝命意思是说，君子应当摆正自已的位置，端正而稳重，凝聚精神，发掘智慧，以此来完成自已的人生使命，实现人生的最高价值。

54、 (歇斯底里)①形容情绪异常激动，举止失常。②癔症。

55、(解释)所以上天要把重大的担子加给这个人，必定要先使他的心志受困苦，使他的筋骨受劳累，使他的肌体受饥饿，使他的身子受困乏，使他每做一事都受干扰、被打乱，以此来使他心理受振动、性格变坚韧，增加他所缺少的才能。

56、大家应该听说过这样一个故事：有一个人做东请客，客人陆续来了几个，还有几个迟迟未到，于是他嘀咕道：“该来的怎么还不来？”听了他的话，有客人借故离开了。他又说：“这不该走的又走了。”慢慢地客人们都走了。同学们，你知道客人们为什么都走了吗？

57、                                                           

58、(墨守)战国时墨子善于守城，后来用“墨守成规”形容因循守旧，不肯改进。

59、缩写成的文章要首尾连贯，过渡自然，不能写成段落提纲。