优美文段摘抄加仿写精选46句集锦

优美文段摘抄加仿写

1、▌“仿写”的内涵，实际就是观察、记忆、化为己用。

2、   对待各学科的态度。各学科不能有偏废，即便有弱项，也只能额外抽时间去补，而不能挪用其他学科的学习时间(当然，比如我高中物理完全没问题，才占用物理时间背生物) 。

3、没有信念，生命的动力便荡然无存;没有信念，生命的美丽便杳然西去。

4、例句：我们在路上，月在路上；我们在山顶，月在山顶；我们在江边，月在江中；我们回到家里，月正好在家屋门前。(点击跟读)(优美文段摘抄加仿写)。

5、心是一棵树，爱与希望的根须扎在土里，智慧与情感的枝叶招展在蓝天下。无论是岁月的风雨扑面而来，还是滚滚尘埃遮蔽了翠叶青枝，它总是静默地矗立在那里等待，并接受一切来临，既不倨傲，也不卑微。

6、能够波澜不惊，句句达意表达出爱慕的，还是不够动情。真正的喜欢，是愚笨，是痴楞，是千万句话藏心中，低卑胆小又词穷。

7、具体来说呢，我们小朋友可以从这几个方面进行文段分析：第一个板块，就是分析这一段中好的字和词。分析字，我们一般重点分析动作。比如说，为什么这个地方用“扯”而不用“拉”呢？因为“扯”字能表现出这个人当时的愤怒，并且力气用的很大。这就是分析的过程了。那词呢？重点是分析一些形容词和成语。比如说，阳光很灿烂，这个“灿烂”用得很好，表现出温暖、光辉，也表明了作者写这段话时的好心情。

8、那些往日的忧愁和误用伤，在似水流年的荡涤下随波轻轻地逝去，而留下的欢乐和笑靥就在记忆深处历久弥新。

9、成熟是穿越惊涛骇浪的勇气，成功到达彼岸的喜悦。

10、如：河北中考出现课外文言句“使者及门”的“及”，结合上下文语境可知“及”应为“到”的意思。 

11、(2)指导学生学习文章按总分总的顺序安排文章结构。阅读时指导学生先观看ppt图片，再标画重点词句，让学生领悟这些重要词句，能使文章层次清楚。学生在阅读中抓住它，就能正确地理清文章结构、内容，开发学生潜在的智力，提高写作悟性，同时，还能体会出观察顺序与写作特点，有益于他们自己作文时，搭准写作脉络。以该文为例，引导学生按方位参观学校，他们观察仔细，又有了阅读过的例文知识，孩子们觉得写一篇这样的作文并不是一件难事，不但能接受，还能用总分总的结构进行细致描写，语言生动，字里行间抒发了他对校园热爱的情怀。

12、赏析：这句话运用比喻的修辞手法，把房屋比作老僧，写出了雨中房屋的淡定和冷清。

13、有人说付出和接受是等价的，是一种人们情感的储蓄，一味的索取，只会等来情感的毁灭;我要说：付出与接受是双向的，只有一方的的主动是得不到真情的回报的，我们需要彼此心灵真诚的付出。

14、冯善亮老师提出“学教评一体化”，是指教学目标、教学和评估三者之间保持一致，也就是学生学什么=教师(想)教什么，这是评价一节好课的标准，而教师教什么是有明确的课标要求的。宁鸿彬老师在《语文课教什么》中，也曾明确提出用课文教写作方法。这就要求学生的写作训练不能脱离文本要求。

15、② 省略谓语。如：择其善者而从之，(择)其不善者而改之。(《论语》)

16、仿写：木棉花自有木棉花不惑无悔的性格和气质。她不禁锢自己。有花就尽情地开，火红地燃烧。这一朵迟迟不肯谢去，那一朵挣出半个脸来就开了，从茎顶，从光秃秃的枝干上，一下子冒出那么多花骨朵，仿佛一夜之间被风雨唤醒，就一齐把眼睁开，睁得又圆又亮，再也不想闭去。

17、就我的经验和观感，把握住“仿写”这一步，便把握住初阶写作一大核心。

18、从“我的读书笔记”到“我们的读书笔记”。个体读书的优势在于独立思考，群体读书的优势在于交融贯通。我们的学生是学校的学生，所以要用足群体读书的优势。比如每周一次十分钟的同桌或者四人小组互评。在比较中，学生读写的动力才能最大限度地激发出来。评价方式也可以多种多样：书面互评，上台展示，师生共评。每一学期组织一次年级或校级的评比展示，激励先进，营造良好的读书氛围。此外，还可以以小组的形式来做读书笔记，具体操作：四五人一小组，每天轮流一人做笔记，其他人互评，旁批留言。优势在于读书交流，营造氛围，互相促进，共同提升。当学生的读书行为成为一种集体行为时，学生语文学习的内驱力要远远超越自身。

19、情感体验。情感体验主要是抓住发生在学生身边的事情，和学生一起讨论交流，并引导学生通过抒发真情实感的习作来构筑健全的人格。例如，现在很多学生对父母的关爱熟视无睹，我就抓住那天有位家长为孩子“送来鸡汤”这一事例，通过“角色互换”的方式，让学生“说所见、谈感受”，在这过程中，引导学生勇于说出自己的不同的看法，让部分学生“麻木”的心也受到感染，跟着“温热、动情”起来，学生学会了感动。这种反复体验，慢慢地，学生便会对身边的情景人事不由自主地流露出自己的或爱或恨、或悲或喜的情感，慢慢地，便学会了“有感而发”了。

20、　　很想知道，如今的你，是否偶尔也会想起那年与我雨轩窗前共剪烛语的日子？是否偶尔也会想起那年与我花前月下咬花嚼蕊的日子？是否偶尔也会想起那年与我楼阁帘栊共书泼墨的日子？是否还会如我一样回眷那份如烟花般美丽的爱恋？

21、大家知道这是什么方法吗？就是带小孩子去博物馆和科技馆进行参观和游玩，等孩子有兴趣了，顺便引导他看点书。可有的家长会说，我们家孩子就不喜欢科技博物馆、历史博物馆这种地方，我们之前想带他去看，他就不去，怎么办？其实，不是我们小朋友真的不想去，而是小时候去的时候可能留下心理阴影了。因为很多家长在博物馆都做过一些伤害小朋友兴趣的事情。比如有些家长，尤其是妈妈们。孩子一进博物馆，一看，哇，有个蜡像我特别喜欢，这个雕塑真漂亮，正当孩子看的来劲的时候，有些妈妈就说：“宝宝过来，这旁边有个介绍哦，妈妈给你讲一讲。”其实，宝宝就想看那个雕塑，可是妈妈就不让，这样一来，就会把孩子的好奇心给扼杀了。其实，在我一二年级的时候，我妈妈也经常这么做，这样搞了两次，我死活也不愿意去博物馆了。

22、这在中、英文写作都是高阶需求。英文更是打分点。

23、从心理学角度，在《探索生命》里，我也分析过，人确实是有矛盾的一面。这种矛盾性无法避免。但没有矛盾的人生，不可想象。你无法从平静中得到动力，有交互才有力的作用。人生不就是如此吗？

24、② “以……为……”：相当于“把……当作……”。

25、3那雪，白得虚虚幻幻，冷得清清醒醒，那股皑皑不绝一仰难尽的气势，压得人呼吸困难，心寒眸酸。

26、   学习语文是需要积累的，坚持博研结合，紧紧抓住读写这两条主线，就一定能够学习好语文。最后，希望大家不负韶华，来日皆可笑傲群雄，逐鹿中考！

27、例句：原来月亮是长了腿的，爬着那竹帘格儿，先是一个白道儿，再是半圆，渐渐地爬得高了，穿衣镜上的圆便满盈了。

28、张爱玲说：“生活是一件美丽的华袍，里面爬满了虱子。

29、绘本作为教学补充资源融入语文课堂教学中，其目的是丰富教师教学手段，为学生提供更为广阔的学习天地，提高学生学习成效，但在使用过程中还要注意如下几点：一是考虑每次教学活动是否需要绘本融人；二是选择的绘本要与教学内容相吻合；三是绘本融入教学时，要有精心的课堂设计和安排。

30、为什么，却锁不住爱和忧伤，在长长的一生里，为什么，欢乐总是乍现就凋落——走得最急的都是最美的时光。所有的结局都已写好，所有的泪水也都已启程，却忽然忘了，是怎麽样的一个开始。

31、(3)展开想象和联想，把你认为好的字还原到句中，再现诗人所描绘的情景。

32、叶圣陶先生说：“语文教材无非是例子，凭这个例子要使学生能够举一反练成阅读和作文的熟练技能……”。

33、中考语文试卷第三部分的内容主要包含的题型——

34、技巧四：成语印证法成语中保留着大量的文言词义，可以用熟知的成语来推断文言文中的实词词义。

35、可见：如果说写作是书法创作，那么阅读就如辛苦临摹，而读书笔记就是两者的桥梁。

36、二是每个人的创作和风格确定，需要大量感知和不断调整。模仿恰恰是提供了这种条件。

37、大家最重要是教孩子把文章主框架，也就是上文黄色标注位置，提取出来，

38、其基本形式是“……者，……也”“……，……者”“……，……也”。

39、星空长酣，宇宙浪漫。我们执着道理和手电，去追赶时间。

40、“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，鼓励学生平时多读书，多进行练笔，多记笔记，不拘一格，把自己的真实独特感受淋漓尽致地表达出来，不仅可以得到精神上的享受和乐趣，而且可以大大提高作文水平。学生经过长时间的练习，不但材料内容可以运用到作文中去，久而久之，养成了常读书写心得、随笔的习惯，便能做到读与写珠联璧合、融会贯通。‍

41、雨天的屋瓦，浮漾湿湿的流光，灰而温柔，迎光则微明，背光则幽黯，对于视觉，是一种低沉的安慰。至于雨敲在鳞鳞千瓣的瓦上，由远而近，轻轻重重轻轻，夹着一股股的细流沿瓦槽与屋檐潺潺泻下，各种敲击音与滑音密织成网，谁的千指百指在按摩耳轮。“下雨了”，温柔的灰美人来了，她冰冰的纤手在屋顶拂弄着无数的黑键啊灰键，把晌午一下奏成了黄昏。

42、“身体发肤,受之父母,不敢毁伤？”“父母在不远游。”“人的价值在于奉献。”“春风十里不如你。”……看到这些句子，你就知道了，爱绝不是一个人的事情。这就是如何爱自己，如何爱别人的秘诀。

43、那么，再长久的一生，也就只是，就只是，回首时——那短短的一瞬。记得当时年纪小，你爱谈天我爱笑。

44、例句：各人卷起衣袖，向盘内摘取一块米粉来，捏做一只碗的形状；夹取一筷豆沙来藏在这碗内；然后把碗口收拢来，做成一个圆子。再用手法把圆子捏成三角形，扭出三条绞丝花纹的脊梁来；最后在脊梁凑合的中心点上打一个红色的“寿”字印子，包子便做成。(点击跟读)

45、有了成绩要马上忘掉，这样才不会自寻烦恼;有了错误要时刻记住，这样才不会重蹈覆辙;有了机遇要马上抓住，这样才不会失去机会;有了困难要寻找对策，这样才能迎刃而解。