不是而是造句十个字精选25句集锦

不是而是造句十个字

1、复习时拿出3张字卡，认完后翻过来，加入一张，请孩子全部打开后问他多了那张。不仅复习了生字，还训练了短时记忆力。这个游戏也可以反向来玩，第一遍字认完以后抽掉一张卡，问孩子少了哪张。

2、例6：冬天说到就到，寒风呼呼地刮着。寒号鸟在崖缝里冻得直打哆嗦，不停地叫着：“哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我，明天就做窝。”(《寒号鸟》)(不是而是造句十个字)。

3、课堂小结先让学生说说本节课的收获，教师再从多积累、鼓励进步等方面进行随机性小结。

4、但实际上，作文写不出来的原因就一个：读书太少！

5、最重大的事，不是喧哗的，造句，而是最静默的时刻。

6、我家门口贴着一个挂袋，里面挂着要复习的生字。每次出门前得把挂袋上的生字认完，孩子着急出门玩，一般一口气就能读完，效率特别高。

7、这些孩子们的经历各有不同，却都有同样的结果：

8、正因为我的写作中一直存在着这两条写作脉络，才让很多论者和同行摸不着头脑，认为我的写作变化多端，其实没那么多端，说破了就是两端，先锋的和没那么先锋的。当然在很多时候，这两种向度也在不断地融合。也正因为有着两条脉络并存的写作经验，我才更深刻地知道，口语对于先锋的意义，也更深刻地知道，先锋对于一个诗人的意义。(不是而是造句十个字)。

9、“慈母手中线，游子身上衣；临行密密缝，意恐迟迟归”，是唐诗中最为温馨的一首诗。

10、　　小明学习很好，因为他下课不是玩耍，而是认真复习课文。他不是在办公室，而是在家里。

11、准备苍蝇拍，家长大声念出字卡上的字，请孩子去拍。如果有两个孩子更好，可以比赛谁拍的快，也可以大人和孩子一起玩。拍到的字卡就拿下去，最后比一比谁拍到的字卡多。

12、挫折不是高不可攀的高山，而是我们前进的动力!

13、没上过幼小衔接,一年级女儿识字量2000+,这样启蒙“省娃又省钱”！

14、我不是故意要迟到，而是路上塞车太严重的关系。

15、例2：池塘里有一群小蝌蚪，大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，快活地游来游去。(《小蝌蚪找妈妈》)

16、王琪：你所理解的先锋是个什么样的概念？他和口语诗歌有着怎样的内在联系。

17、观察图画，引入诗句教师呈现一幅彩色的大幅的课文插图。(画上有山、水、花、鸟，并题写课文：“远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。”)教师引学：小朋友，你们看到了些什么？(教师根据学生的回答，相机评价并板书“山、水、花、鸟”)教师引问：会认这四个字吗？引导学生个别读、自由读、齐读，抽读等多种读书方式进行朗读。教师引导学生进行小组合作交流(图上还有——)，小组内互相说一说自己还发现了什么。引导学生发现画上有题字或诗句。教师导言：仔细看，画上题了哪些字？预设：如生发现题字是课文的四句诗，就直接板书课文的四句诗。如不能发现，则直接引导学生与书上的《画》作比较。学生读诗。教师引学：这四句诗中，你们认识哪些字呢？读一读。哪些字不认识？请用铅笔标出来。设计意图：由看画引入读诗，激发兴趣，培养学生的观察能力。引导学生发现图中有诗，诗中有画。在读诗看画中认识事物和生字，把读诗、学字引入活动情境中，引发学生探究学习的兴致。

18、25, 完成统一中国大业的，不是刘备，而是曹操。

19、　　他不是不喜欢和我们一起玩，而是因为家里有太多事等着他做。

20、很多同学都对作文发愁，有的说不会审题，有的说不会描写方法，有的说应试教育的作文没意思……

21、第二个秩序，是由学院里的专家、教授推崇的一些诗人，比如玩修辞玩得很好的，不好好说人话的，能够总结出好像有特别大意义的，他们有一套标准。我从来不相信学院里学者、教授的标准，因为你自己连诗都不会写，你自己都没有生命力，你自己都是书呆子，你来跟我谈论什么诗歌。他们会构成一个集体的标准，这个标准也会推举出一个秩序。

22、归真堂取胆汁的黑/熊不是野生而是养/殖的，而且在黑/熊胆/汁生产快速增长的近十多年来，国内野生黑/熊的存活并没有明显变化。

23、识字遗忘是一件很正常的事情，所以我们抓住一起机会进行复习巩固。平时的纸巾盒，食品包装袋，街上的路牌等随处可见的字都是我们复习的材料。随机地指出让孩子认认，比较自然，孩子不会抗拒。

24、很多人觉得美国已经走出了危机，但我想告诉大家的是，美国超过一半的人口，在过去二十年里，收入根本就没有涨，而且还出现了下滑的迹象。如果不是中国所制造的廉价商品拉低了整个美国的消费品价格，美国超过50%的人的生活水平都会出现下降，美国的物价就不可能维持长时间的稳定，利息就不可能那么低，中国持有的美国国债收益就不会只有那么一点点。