随心所欲的意思及造句精选19句集锦

随心所欲的意思及造句

1、 南山寺里的数百个罗汉千姿百态，栩栩如生。

2、任何人都不能随心所欲地所任何事，法律在人人面前都是平等的。

3、语文考试最忌讳卷面大片留白，就像大多数老师都会提醒的，某道题就算是实在不会答，但也要按照自己的理解和思路把答案写出来，但直接放弃作答或者写行字随便答答是坚决不行的，会给阅卷老师留下不好的印象，导致分数流失。

4、老师：就按照老师提供的句式。大家想好了就举手。(随心所欲的意思及造句)。

5、缩句：首先，把句子分成“谁”“做什么”或者“什么”“怎么样”两部分;其次，找出每一部分的主干词;再次，去掉修饰的词语，把主干词语连成完整的句子。扩句和缩句都一定要注意不能改变原句的意思。

6、(3)排比：注意要有三个或三个以上的词组或句子，且意思相联、结构相同或相近，字数大体相当。

7、注意把句子的理解和对整个课文的内容、情感的理解联系起来。

8、(示例)：我们二人并坐，～地漫谈。(臧克家《老舍永在》)

9、师：这是我们的初步认识，如果细细地读课文，还会有更多的收获。我们先看课文是不是都读通顺了。读读下面的几个带认读字的句子。(指名读，齐读) 

10、老师：读完了，再仔细想一想这四个没有，你会想到还有哪一些没有？

11、A：还是要从角色本身出发，善良也好、腹黑也罢，只要这个人物是打动人的，就都是好角色。当然我也觉得演富察·容音这样的角色会给很多观众带来温暖，现在这个社会是需要这样的一种温暖的力量的，这是一个好的示范。

12、NO小表弟最钟爱随心所欲地在沙滩上涂鸦，由此而提高了画画水平，他画的画居然还获得了奖。

13、　　•结构单位相同，位置不同，如“陪”和“部”

14、语文核心素养在言语实践中可以表征为语文能力和语文品格。小学阶段，语文的关键能力应该定位于“正确运用”，是指在听说读写的言语实践中，自觉遵循语言的运用规律，正确地认读、理解以及使用语言表情达意，即使是个性化的表达，可“随心所欲”但“不逾矩”；语文品格的底色应该是“负责任”，对人负责、对己负责的人，才会正确地说话，说正确的话，语出真心，言而有信，学语文实际上就是学做人。整体地看，语文能力和语文品格，折射出的是一个人在言语实践中的品质，可以称之为“言语品质”。在语言文字上的讲究和修饰，实质上是思想感情上的推敲和内省。言语品质常常表现为遣词造句的正误与雅俗，谋篇布局的巧拙与优劣。就小学语文教学而言，可以设定为三个层次的言语目标：一是清通，语句规范、通顺、连贯，可以清晰无误地表达意思，避免误读与误解，实现顺畅地交流。叶圣陶先生说，最简单的办法就是写完后“多读几遍”，耳顺则文通。二是得体，根据不同的场合、对象以及目的，选择最富表现力的表达方式和话语体式，实现最佳交际效果。这是在语境中面对复杂问题的语言锤炼，需要下咬文嚼字的功夫。三是新颖，突破语言规范，在特定语境中创造出个性化的话语。这就需要我们呵护儿童的想象力，珍视儿童的言语独特性，鼓励他们说自己的话，拒绝鹦鹉学舌，为儿童创造自由的言语时空。

15、①为所欲为，读音为wéisuǒyùwéi，意思是指做想做的事，本指做自己想做的事，后指很随意，想干什么就干什么(通常用于贬义)。

16、要每天坚持，因为记忆会流失，不过学习计划也要跟着改变，当孩子掌握的不错后，不用再每天30个词，十个词就行，但十个词应该是孩子掌握不牢固的，这个可以根据以前的字词练习得到。除了字词练习，家长还可以要求孩子看书识字，切记不能强迫，和孩子商量。

17、(出处)：清·刘献廷《广阳杂记》一：“随寓而安，斯真隐矣。”

18、(释义)使人神魂震惊。原指文辞优美，意境深远，使人感受极深，震动极大。后常形容使人十分惊骇紧张到极点。