留言条的正确格式精选49句集锦

留言条的正确格式

1、注意:要在第一行的正中间写上"留言条"三个字。(留言条的正确格式)。

2、③选择约定再访的时间要适宜，注意休息时间，避开吃饭的时间。

3、宇翔去艳艳家还前两天借的《西游记》，可是艳艳不在家，宇翔把书

4、学生有是否需要按照日常写话的方式呈现留言内容的疑惑，说明他们对应用文的文体规范还没有完全了解。虽然教材中有示例，但受年龄限制，学生无法从示例中提炼出书写留言条时语言要规范简洁的写话要领。应用文以生活运用为交际目的。教师要让学生明白，只要让对方知道要留言的重要信息即可，抓住“重要信息”才能更好地实现简洁表达。因此，当学生提出自己的疑惑，教师应该问学生：平时写话除了说清楚事情还可以写些什么？为什么小新在留言条中不写天气、心情这些内容呢？教师要让学生明白写留言条不需要面面俱到，只需要简洁地交代清楚重要信息，让看到的人知道发生了什么事、该怎么做即可。同样，教师在引导学生围绕教材提供的两个写话情境进行自主表达时，也要考虑这样的语言规范标准——是否把重要信息写清楚了？有没有哪些语言过于啰唆可以不写？

5、写留言条时，对于纸张、笔墨并没有太多的讲究。可以根据实际情况选择。

6、在正文下面写清楚谁留的条子，并在右下角写清年、月、日。

7、与中高年级写作教学不同，低年级的写话与写话教学之间的重要环节是“学情分析”。这是写话教学的起点，也是确定教学内容、改善写话教学问题的关键这是学生第一次接触留言条，因此，笔者在课前对学情做了分析，认为教学难点主要来自两个方面。首先，留言条写给谁？写什么？对象和事情必须写清楚，这属于写话的内容角度。其次，留言条怎么写？留言条的格式是什么样的？这属于写话的形式角度。备课中，考虑到这两方面的困难，笔者从内容和形式两方面做了较为充分的教学准备。

8、10月19日下午，小敏到茵苗家还书。可是茵苗不在家，于是小敏把书转交给茵苗的邻居林奶奶。小敏怕茵苗不知道，就给她写了一张留言条。

9、今天下午，我和小兰、小华等同学来看望您，可是不巧，您没在家。我们只好在隔壁张爷爷处留下了条子转给您。我们准备明天下午放学后再来。

10、    请你明天上午十一点，来我家参加生日会。

11、非常感谢你带给我的健康，让我成长快乐，但有时我也会讨厌你，我向你道歉。还有有时候也会把你随意的扔掉，扔完后我就感到十分后悔。不应该把你扔掉，应该把你喝掉，被我扔掉你就只能去垃圾场，这让我很心疼，我以后再也不会这样了。

12、③正文段在称呼的下一行空两格写，要写清楚有什么事。

13、从教学预设到课堂实施，教师对学情的预估往往以教学经验为依据，有合理之处，也有明显不足通过梳理整个教学过程，笔者一直在反思：这节课真正需要突破的难点是什么？

14、注意：要在第一行的正中间写上“留言条”三个字。

15、②留言条的开头称呼要明确是写给谁的，称呼要顶格写。

16、       明天7:30在家等我和你一起到中山公园植树。

17、课前，何老师引用孩子们喜爱的卡通人物大头儿子来创设情境：“大头儿子和小头爸爸要出门，围裙妈妈不在家，为了不让围裙妈妈担心，有什么好办法？”像这样的生活经验对于二年级的孩子来说可能都遇到过，因此，大家都开始积极踊跃的为“大头儿子”想办法，最终想到可以写一张留言条来解决这个问题。

18、动词活用：学习，放学，借出，还给，回家，看望，安排，劳动，转交，挪步，见面，解释，拥抱。

19、二年级上册语文       二年级上册数学

20、具名：另起一行，在条据的有下方写上你的名字，也可写对方对你的称呼或绰号都行。

21、无论习作还是写话教学，评改都是非常重要的环节。教师通过评改能了解学生的真实学情，及时调整教学方向；学生通过评改能发现自己的问题，修改写话。评改同样要围绕既定的教学目标展开：是否抓住重要信息，把留言内容写清楚了？是否做到行文格式正确无误？是否根据表达需要正确使用标点符号？需要注意的是，教师要留出足够的时间组织学生评改，保证学生更充分地参与课堂实践，从而让学习真正发生。

22、对不起，我的语文书。因为我预习的时候字写的太丑，看上去就像被虫咬过似的。而且我总是在上课的时候折书角。还有我太粗心了，一不小心把水泼到了你的身上，我用手去擦，结果又把你抠出了很大个洞。

23、正文：在称呼下一行空二格写正文，简单明了的把你要给对方说的事情写清楚。

24、写留言条时，对于纸张、笔墨并没有太多的讲究。可以根据实际情况选择。

25、②必须把要告诉给别人的事写清楚，如需面谈，就要写明另约的时间、地点。如果时间性强，不仅要写明年、月、日，还要写上具体时间，如几点几分。

26、(1)写留给谁的。称呼要顶格写，并加上冒号。

27、写清楚为什么留言，讲明什么事情，提前空两格写。

28、工具/原料：白纸一张、钢笔一支，详细写法如下：

29、一年级上册语文       一年级上册数学

30、其次，笔者用图文结合的方式反复强调留言条的书写规范。笔者将教材中留言条的范文工整地呈现在方格纸上。课件两边以泡泡图为助学工具，说明称呼顶格加冒号、正文开头空两格、先写署名后写日期等格式规范；然后以分点呈现的方式逐一列出留言条的格式要求。

31、还记得小时候读的音序表吗？音序表字母正确发音

32、实际教学中，看似没有任何意外，直到出示教材里的两个写话情境“去办公室还书，教师不在。”和“通知小芳明天上午九点到学校参加书法小组的活动，但是她家里没有人。”问题出现了：部分学生无从下笔。在随后的交流反馈中，学生的真实学情完全展现出来。通过梳理学生的发言，笔者总结出学生下笔的三个难点。

33、3月11日下午小明去找小敏，他想明天和小敏一起去中山公园植树，可是小敏不在家，他写了一张留言条，让小敏明天上午7点30分在家等他一起去。请你帮小明写张留言条。

34、①要在第一行的正中间写上“留言条”三个字。

35、句号、问号|感叹号、逗号 | 顿号、分号 

36、  我跟同学去看望生病的小明同学，五点左右才能回家，您不用担心。

37、署名：另起一行，在条据的有下方写上你的名字，也可写对方对你的称呼或绰号都行。

38、署名＋时间，分别在右下角写上，均是占一行，靠右边。时间写在名字下面。

39、留言要具有目的，当对方不在场，你需要向他们表达谢意或者歉意，或者要告诉他们某一件事情，向对方说明缘由等等，写一张字条留给对方，这种文体被称作留言条。留言一般要直抒胸臆，简洁易懂。

40、轻声 |儿化 | 变调 | 语气词“啊”的音变

41、对于留言条的填写，其实很多人都会比较苦恼的，到底怎么写留言条才能让老师明白？其实留言条的填写真的不难，最重要是看学生和教师的关系到底怎么样，才可以决定留言条的填写情况。

42、希望你以后能好好锻炼，毕竟有一个好身体最重要。

43、正文：另起一行，开头空两格，用最简洁的言语写清你想告诉对方的事情。通常包括你留条据的原因和你想找他办的事情。

44、何老师先是直观的把大头儿子写给妈妈的留言条展示给孩子们看，孩子们通过自主观察来归纳并总结出写留言条的相关内容，并通过小组讨论、学生交流等方式让孩子自主发现写留言条的内容和格式。

45、日期：另起一行，在具名的正下方写上写留言条的时间，一般包括年、月、日等信息。

46、学生知道留言条的内容还不够，应用文有特定的格式规范。应用文写作，离不开对文体格式的学习。对于第一次接触应用文的二年级学生而言，格式的学习既是重点，也是难点。但在实际教学中，部分教师认为学习留言条的格式不难，因为有示例清晰的呈现，有课堂上反复的引导和强调，学生甚至可以“依葫芦画瓢”。然而，在实际写留言条时，学生常常记不清楚格式要求。究其原因，对于成人来说简单明了的格式规范，对于二年级的学生来说却是抽象的。从长远来看，格式在今后各类应用文的写作中仍然是不宜忽视的难点。

47、在正文下面写清楚谁留的条子，并在右下角写清年、月、日。

48、语言要简明扼要，直截了当；不出现多余累赘，描述精简，说明直接来意。中心内容一定要突出；强调中心重点描述具体内容。注明活动的时间和地点，在文中一定要表明具体说明，一般不出现在文末。