描写教师的名言警句精选82句集锦

描写教师的名言警句

1、如果一个孩子生活在批评之中，他就学会了谴责；如果一个孩子生活在敌意之中，他就学会了争斗，……如果一个孩子生活在友爱之中，他就学会了这世界是生活的好地方。——多蒙茜洛诺尔特

2、2教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。

3、20学习这件事不在乎有没有人教你,最重要的是在于你自己有没有觉悟和恒心.——法布尔

4、教师的几个不等式：有名气≠有水平，人缘好≠威信高，有点子≠有能力，资格老≠经验多。

5、3一切教育都是从我们对儿童天性的理解开始。(描写教师的名言警句)。

6、美是一种形式，也是一种价值，更是一种生命的体验;美是生命的源泉，也是人生的最高境界。

7、1教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励唤醒和鼓舞。第斯多惠

8、学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。——孔子

9、生命需要燃烧激情，教育更需要燃烧激情，燃尽自己的一切，铸造不朽的诗篇。

10、教导儿童服从真理、服从集体，养成儿童自觉的纪律性，这是儿童道德教育最重要的部分。

11、2勿以恶小而为之，勿以善小而不为。(蜀志)

12、为孩子，为事业，您献出一赤诚的心，老师，您是世界上最好的母亲。

13、真正的教师，极力防止自己的坏习惯及于学生。

14、就像阳光普照每个角落，就像雨点滋润每棵小苗。

15、1儿童的心灵是敏感的，它是为着接受一切好的东西而敞开的。如果教师诱导儿童学习好榜样，鼓励仿效一切好的行为，那末，儿童身上的所有缺点就会没有痛苦和创伤地、不觉得难受地逐渐消失。——(前苏联)苏霍姆林斯基《要相信孩子》

16、我们要活的书，不要死的书；要真的书，不要假的书；要动的书，不要静的书；要用的书，不要读的书。总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。——陶行知

17、30如果你真的爱孩子，就该送他“出海经风浪”。

18、园丁——崇高的称号。看那枝头绽放的鲜花，是您辛勤的汗水灌浇。祝福您：桃李满天下，春晖遍四方！阳光普照，园丁心坎春意暖；雨露滋润，桃李枝头蓓蕾红。——祝您教师节愉快。

19、园丁——崇高的称号。看那枝头绽放的鲜花，是您辛勤的汗水灌浇。祝福您：桃李满天下，春晖遍四方!

20、不会触类旁通，研究哪一门学问都难有成就。——傅雷

21、1野蛮产生野蛮，仁爱产生仁爱，这就是真理。待儿童没有同情，他们就变得没有同情；而以应有的友情对待他们就是一个培养他们友情的手段。——(英)斯宾塞《教育论》

22、当人的世界观统帅着他的思维、感觉、意志、活动等一切精神生活领域时，知识就变成了起作用的东西。在创造性劳动中培养思维，这是教学技巧的重要表现，凭借这种技巧，教养使人变得聪明起来。——(苏)瓦·阿·苏霍姆林斯基：《论个性的全面发展》

23、1要有良好的社会，必先有良好的个人，要有良好的个人，就要先有良好的教育。——蔡元培

24、我不是您最出色的学生，而您却是我最尊敬的老师。在您的节曰里，我要把一份崇高的敬意献给您。

25、3孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。——斯宾塞

26、20教师是孩子们心中最完美的偶像。——黑格尔

27、 敬教劝学，建国之大本；兴贤育才，为政之先务。 《朱舜水集.劝学》

28、做人以真，待人以善，示人以美，永远保持一颗童心，做孩子们的好朋友。

29、爱岗、敬业、肯于奉献是职业道德观的三个层位，爱岗是敬业、奉献的根本。

30、阳光普照，园丁心坎春意暖；雨露滋润，桃李枝头蓓蕾红。－－祝您教师节愉快。

31、一个人的知识如果只限于学校学习到的那一些，这个人的知识必然是十分贫乏的。——于光远

32、 人之爱人须要天天做的，不要我今天爱人，明天就不爱了。尤须在小的时候学习的，小的时候已经有爱人的行为，那末到了成人的时候，自然而然也能够爱人民了。……小孩子今日能爱人，他年就能够爱国了。

33、教师之所以伟大，在于他(她)永远消耗自己，照亮别人。

34、10儿童一旦懂得尊重与羞辱的意义之后，尊重与羞辱对于他的心理便是最有力量的一种刺激。如果您能使儿童爱好名誉，惧怕羞辱，你就是他们具备一个真正的原则，这个原则就会永远发生作用。——洛克〈教育漫话〉

35、做人就像蜡烛一样，有一分热，发一分光，给人以光明，给以温暖。——肖楚女

36、在过多地要求孩子的同时，也应该尽可能地尊重他们。

37、2教育工作中的百分之一的废品,就会使国家遭受严重的损失。马卡连柯

38、三更灯火五更鸡，正是男儿读书时，黑发不知勤学早，白发方悔读书迟。——颜真卿

39、1合理的惩罚制度不仅是合法的，而且也是必要的。这种合理的惩罚制度有助于形成学生的坚强的性格，能培养学生责任感，能锻炼学生的意志和人格，能培养学生抵制引诱和战胜引诱的能力。——(前苏联)马卡连柯《论共产主义教育》

40、1为了在教学上取得预想的结果，单是指导学生的脑力活动是不够的,还必须在他身上树立起掌握知识的志向,即创造学习的诱因。——赞可夫

41、对父母，不要惜时如金，多抽时间陪陪他们；对朋友，不要惜字如金，表达你最真挚的感情；对金钱，不要惜财如命，去帮助需要帮助的人。人生在世，不做无谓的“珍惜”。

42、2我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。用语言、事物表扬，用警告、训斥、惩罚及对特殊的个别的过错采用体罚，以有教益的惩罚制度，即“持以坦白的态度，出以诚恳的目的”，使儿童理解这样做是对他有好处的，正如吃苦药治病一样。

43、使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。——爱因斯坦

44、在一个个成千上万的日子里，我到底能做到什么?恐怕只有匆匆地过日子罢了。过去的日子像薄薄的雾，被风吹散了，被雨淋潮了，那青春给我留下了什么痕迹呢?岁月的抹痕吧。

45、1一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。——苏霍姆林斯基

46、以言传教不如以身立教;以智启教还需以爱施教。

47、一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。——苏霍姆林斯基

48、——斯大林教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。

49、 学而不厌，诲人不倦。 孔子〈〈论语.述而〉〉

50、您是园丁，为祖国山川添秀色；您如春雨，润育桃李，神州大地尽芳菲。在这喜庆的节曰里，让我献上一支心灵的鲜花，向您表达衷心的`祝愿。

51、随风潜入夜，润物细无声。——杜甫《春夜喜雨》

52、没有一条寓有诗意的、感情的和审美的清泉，就不可能有学生的智力发展。——苏霍姆林斯

53、怀着一颗感恩的心，去看待你周围所有的人。感恩伤害你的人，是他们，磨练了你的意志。感恩鼓励你的人，是他们，让你信心十足。感恩授予你知识的人，是他们，照亮了你前进的道路。感恩哺育你的人，是他们，让你丰衣足食。感恩帮助你的人，是他们，给了你再生的希望。感恩嘲笑你的人，是他们，激发了你的自尊。

54、教师是人类灵魂的工程师。——斯大林教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。——苏霍姆林斯基不计辛勤一砚寒，桃熟流丹，李熟技残，种花容易树人难。幽谷飞香不一般，诗满人间，画满人间，英才济济笑开颜。一言一行张显人格魅力，一举一动体现师者风采，一字一句包含谆谆教诲，一分一秒无私奉献青春。讲台上，粉笔染白发；书桌边，责任压两肩；浇花朵育桃李，桃李遍天下；绞脑汁洒心血，学生青胜于蓝；像蜡烛像春蚕，奉献赤诚一片。

55、　　您总是嫌我们吵、嫌我们闹、嫌我们懒惰老迟到，您常常批评我们。可您知道吗，您浪费了一分钟批评我们，却让我们在未来少走多少弯路。

56、一个人的知识越丰富，艺术修养越高，智力发展越好，对美的感受和理解也越深刻。

57、1我们不能为了惩罚孩子而惩罚孩子，应当使他们觉得这些惩罚正是他们不良行为的自然后果。——(法)卢梭《爱弥儿》

58、对美和崇高的追求是少儿的天性，这方面为教师和家长开辟了广阔的天地。——契诃夫

59、没有疑问就等于没有学问。——(英)托·富勒

60、给孩子一个多姿多彩的童年，让他们在一页页翻飞的书页间起飞。

61、教师不仅是知识的传播者，而且是模范。——布鲁纳

62、30在生活中学习，是幼儿最有效的学习方法。

63、教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。——乌申斯基

64、使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。——爱因斯坦

65、感恩之心，就是我们每个人生活中不可或缺的阳光雨露，一刻也不能少。无论你是何等的尊贵，或是怎样的看待卑微；无论你生活在何地何处，或是你有着怎样特别的生活经历，只要你胸中常常怀着一颗感恩的心，随之而来的，就必然会不断地涌动着诸如温暖、自信、坚定、善良等等这些美好的处世品格。自然而然地，你的生活中便有了一处处动人的风景。

66、老师更应该做一只电灯泡，能够给别人带来光明，自己也可以得到源源不断的电流供应。因为，老师是人，而不是神人。

67、2博学之，审问之，慎思之，明辩之，笃行之。

68、教师的职业是太阳底下最光辉的职业。——夸美纽斯

69、人生的目标在于不断追求，人生的价值在于奉献。

70、我用最大努力给孩子提供一个使他们得到满足的环境，让孩子在活动中得到快乐，让他们做每一件事都热情洋溢。

71、在过多地要求孩子的同时，也应该尽可能地尊重他们。

72、10前后不一致是教育中最严重错误之一。——(英)斯宾塞

73、1教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。——苏霍姆林斯基

74、 做父母的不应当对小孩子多说“不不”，如果事属可行，就叫他行，事不可行，禁止他行。 

75、2把自己的欲望降到最低点，把自己的理性升华到最高点，就是圣人。

76、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。——李商隐《无题》

77、 博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。 《中庸》

78、一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思可能成为名师。——叶澜

79、凡人有记性，有悟性。自十五以前，物欲未染，知识未开，则多记性，少悟性。自十五以后，知识既开，物欲渐染，则多悟性，少记性。故人凡有所当读书，皆当自十五以前使之熟读。——清张伯行：《养正类编》

80、老师，是美的耕耘者，美的播种者。是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的心田才绿草如茵，繁花似锦。

81、真情交融不仅仅表现在师与生之间，而且表现在师生情感与作者情感的共鸣。“教材——学生”之间情感的桥梁便是老师的情感，教材蕴含的情感是靠老师去传递、去触发，从而使学生受到熏陶、感染的。——李吉林