发现一个鸟窝怎么发朋友圈(发现鸟窝意味着什么143句)

一、发现一鸟窝的说说

1、王叔叔告诉他们：“安装在柱子上的话，柱子不稳固，会摇晃。”

2、学会认同自己的作品。

3、要随时给予学生灵感的指导，使学生抓紧时间投入到创作中去。

4、北京奥运会的鸟巢,它巧夺天工,浑然天成,它是全世界的骄傲,也是当代中国人的骄傲,它确立了中国在世界建筑界大国地位,它是中国建筑艺术的奇葩!

5、这个没研究过。我都是过几天去看一次的。楼上。鸟类不一样，出壳时间也不一样，就像白眼圈，我们广东叫白眼圈。那种鸟不用2个星期就出窝了。你要等到第15天去，鸟早就飞走啦。

6、原来是小鸟要来筑巢呀!每只小鸟的嘴里都叼着一根小树枝,往树上,我抬头往上看,小鸟们把小树枝堆放在树上,过了一会儿鸟巢就筑好了。

7、那么老师有一个疑问，为什么我们做在教室里，没开灯，也没点蜡烛，为什么依然宽敞明亮呢？

8、教学难点：发现窗口的美，有深度地提炼组织画面，使画面层次清楚。

9、学生用具：彩笔、画纸等。

10、能够发挥想象，运用不同的材料表现自己特殊的创意。

11、可以将“我在干什么”或“我送给妈妈过节的礼物”放在画面显著的位置。

12、(3)汽车、飞机、轮船等。

13、让学生了解妈妈的辛苦与喜好，感受母爱的崇高和伟大。

14、悄悄告诉你，我的幼儿园里有个鸟窝——系列故事

15、孩子们把木板总会滑的原因归结为绳子绑少了、没用力和绳子粗了等原因，没有发现其实是缠绕方法的问题，他们多采用单对角绕，双对角绕、平行绕、组合绕等较为复杂的缠绕方法几乎没有。虽然暂时爬上了树，但这样绑的木板容易松动不牢固，如何丰富孩子绑的经验，把树梯绑得又牢固又方便上树，是一个有价值的学习契机。

16、“这不是我们之前的小鸟！”

17、是否敢于在一张画中使用多种表现方法。

18、这一次，大家都看到了小鸟。

19、子涵说：“我们可以看一下监控呀，看它有没有去鸟窝那。”俊莉回想了一下，告诉子涵：“那里没有监控啊。”子涵说：“我们买一个监控吧。”

20、一次老师叫用“最”字造句，

二、发现鸟窝意味着什么

1、画窗：老师：通过欣赏，我们可以发现：

2、孩子们就来到了监控室，

3、教师：多媒体教学系统，课件，树枝、彩泥等。搜集多种可以利用来制作小鸟的家的废旧物品。学生：彩泥，课前搜集多种生活中的废旧物品。剪刀、双面胶等制作工具。

4、雨佳：“我们没有钱啊。”

5、我变得树上长满了各种形状的鸟窝：三角形的正方形的，还有长方形的圆形的椭圆形的菱形的风一吹，它们就在枝头跳起了舞，我喜欢它的原因是，有各种形状的鸟窝

6、在“发现小鸟”后发生的“小鸟不见了”、“安装监控”等游戏反映了幼儿游戏内容的不断生成和发展，在安装监控的过程中，幼儿用数字、图画等其他符号记录回放步骤图。在游戏交往、分享和交流游戏经中，语言表达能力、解决问题能力、探究能力得到了进一步发展。在此过程中，教师没有以自己的想法去指导幼儿，更没有直接干预，而是引导幼儿发现问题、分析问题和解决问题。

7、教会大家一些手势(暂停、不说话、坐端正)，引领同学们良好的听课秩序。

8、点击链接查看更多精彩：

9、课前组织教学，要求学生把工具摆好。

10、妈妈每天除了上班，还要照顾我和爸爸，做家务，打扫卫生。妈妈对我们的爱是最无私和伟大的。你懂事了妈妈会开心，你遇到烦恼时，妈妈会理解你，帮助你。妈妈永远是你心灵的庇护所。

11、师：我们跟随波利来到了大森林，波利，你的好朋友家在哪里啊？

12、建造游乐园——树林迪士尼

13、师：我们的课堂上来了一位小客人，它是一只鹦鹉，我们让它做一个自我介绍好不好？

14、你是最靓的仔，最迷的妹

15、乐山市市中区茅桥幼九龙分园

16、忆窗：老师：请同学想想，刚才通过窗口：

17、教学重点：启发学生运用发散思维，多角度去认识与表现窗口。

18、请同学们睁开眼睛，回想一下刚才你们所看到的画面，老师要请同学们来说一说。

19、细心的朋友可能会问，你说了这么多鸟窝鸟蛋事，怎么没说说雏鸟从出壳到飞出鸟窝的事？怎么没有看到鸟爸鸟妈渡食喂养小鸟照片啊？怎么没有看到小鸟羽異未丰跃跃欲飞的视频照片啊！其实我和你一样，多么希望能看到更多的您说的这些照片视频啊？可在鸟的世界，和海洋世界、人类世界一样，繁衍后代不容易，新的生命生存、成长同样不容易啊。这对乌鸫鸟爸妈，不知道吃了多少苦，花了多少心血，搭建了窝，产了五枚蛋、孵出了五只可爱的宝宝。在鸟宝宝生命最脆弱的前两周，鸟爸鸟妈用它们独有的哺育疼爱子女方法，让鸟宝宝平安度过危险期。雏鸟们本该无忧无虑享受着鸟爸鸟妈的呵护哺育茁壮成长。

20、《每日一画》(几百幅世界名画赏析)合辑

三、发现一个鸟窝怎么发朋友圈

1、如果你们异地，她只是让你安心，我在思念你，并没有和老王在一起。如果你们没有异地，她在表达对远方老王的思念。

2、说正题，她的花是杂性的，意思是有单性花还有两性花。520到了，有成双对的，也有单身的，都住在一棵树上。

3、三年后，她的工资依然是4000多，父母很满足，可是她开始想更多了，四千能做什么？想要跨越圈层，想和别人一样也能每个月挣一万多。她决定去学习，并且告诉了父母。迎来的不是父母的祝福，而是一哭二闹三上吊。幸运的是，她这一次很坚定的选择了自己想走的路，可是也还不到20岁的年纪啊，所以那一路也并不顺利，她开始去学美容，可是连去两家机构，没做多久都被开除了，就是因为她内心深深地自卑而不愿意说话。

4、(2)有表现有人物、景物的窗口。

5、“绳索桥”的探索、构建带给孩子材料属性思考和欢乐的体验，在树与树之间的架桥，还应该有更多的材料供给孩子尝试，比如竹竿桥、木板桥、树棒桥等不同的桥；在树上绑桥时，有树结、树杈部分更容易绑稳；除了孩子们建构出的这种“上单下单”的双绳索桥，还可以有“上单下双”三绳索桥、“上双下双”四绳索桥……这些都需要教师在深入了解五大领域核心经验和分析游戏活动场地、材料以及充分观察孩子、解读孩子的基础上得以完成。

6、在观察中，孩子们发现小鸟不见了，这又引发了孩子们一系列的猜想，教师给予孩子讨论的时间，大多数孩子都觉得小鸟回来过，孩子们的讨论推动了游戏的发展。为了验证这一猜想，孩子们提出了安装监控的想法，教师没有打断他们，对孩子们的想法及时给予肯定和支持，对他们的兴趣点加以保护，支持他们按照自己的想法开展游戏。

7、鸟窝，朋友们都见过，城市多搭在公园、路边树梢上，农村常筑于树林、芦苇中。可在人声嘈杂、车来人往的城市小区，鸟儿把窝搭在高楼住户阳台外，您见过吗？鸟在窝里产蛋孵，您见过吗？同一对鸟连续两年在同一个阳台窝里繁衍后代，您见过吗？我很幸运，我见过，因为这个鸟窝就在我家阳台上。

8、今天我们学习了窗口的创造，大家还记得我们上课前做的小游戏吗？如果在那个黑漆漆的、阴森森的房子里，如果有我们设计的窗，它就一定不会再是那么恐怖的世界，那将会变成我们的世界••••••

9、师：大家都蠢蠢欲动了，你想不想自己动手试一试呢？别着急砍柴不服磨刀工，先看老师来给

10、孩子们在“安装监控”上遇到了问题，老师将小朋友的活动轨迹反馈给家长们，针对监控这一话题，孩子们和家长进行了进一步的线上讨论。

11、了解妈妈节日，懂得感恩

12、啊，妈妈的爱是滴落的泪。

13、孩子们有了安监控的想法，教师提出了问题：“小朋友说可以买一个监控，我们怎么买呢？”

14、当孩子们安装监控遇到困难时，教师给予语言上适宜的指导“小朋友说可以买一个监控，我们怎么买呢？”接着借助家长资源，孩子们回家后和家长们继续讨论监控从哪儿来，如何安装。当孩子们发现家长也没有这方面的经验后，教师组织幼儿进行讨论，激发幼儿自主解决问题的能力，进而找到其他的解决方法。

15、因为素描他被称为中国安格尔

16、学会用彩泥、树枝、皱纹纸、干草等物品做材料，通过揉、搓、捏、拼、剪、折、贴、缠绕、固定等方法制作成小鸟和鸟窝。

17、孤陋寡闻的我，过去只知道老鹰会吃同类，直到去年在玉渊潭看到一大群摄影人，连续几天在一棵大树下守侯拍摄。打听得知，他们在拍一种鸟叫“鹰隼”的鸟。进一步了解才知道，“鹰隼”是鸟世界会吃同类的“恶鸟”，很多雏鸟羽毛未丰就伤命于鹰隼指口。长了这点知识以后，我第一反应就是连续两年伤害我家鸟邻居八只鸟宝宝的罪魁祸首一定是这个空中恶魔“鹰隼鸟”……

18、有一个很热很热的夜晚，我从梦中醒来，

19、自己可以去商店买鸟哦。可以去好友家掏鸟蛋或者打鸟，打鸟时。会出现一个弹弓，用鼠标拉。很人性化的，唤起童年的回忆哦。在好友家打到的鸟，你可以回家后买相同种类的来交配，会产蛋

20、师：对，是小鸟的声音！

四、发现鸟窝的喜悦心情说说

1、请学生自己选择本组三幅作业展示，共同赏评。

2、一次野游的时候，在山坡小树上，发现一窝鸟蛋，高兴极了，这是我人生的一大乐趣。

3、帮妈妈做家务，制作贺卡，为妈妈画像??

4、“对，小鸟肯定回来过！”

5、过程与方法目标：通过欣赏和制作鸟窝，培养学生设计立体造型的兴趣。

6、(音乐)听出这是谁的声音吗？(小鸟)

7、人生在世，没有比依附别人更令人气短的了。当今社会你诚然不能完全脱离社会和他人而生活，但你不能一味地攀缘在社会或他人身上。山下的鸟依附于富翁家的花园和花园中的紫荆树，依附于富翁的垂爱，然而它敌不上石缝中的几根干草。

8、回到教室后，“小师傅”分享了回放监控视频的步骤，“我们明天就可以去看看回放啦！”

9、再请学生评优劣或提修改建议(一句话)。

10、学情分析：学生具有良好的简笔画基础，能够很好的把握画面的效果。

11、在黄昏的微光里，有那清晨的鸟儿来到了我的沉默的鸟巢里。

12、鼓励将学生制作的作品送给妈妈。

13、教师巡回指导，随时发现问题，解决问题，把好的作业展示贴在黑板上。

14、我和她同岁，15岁我在高一吧。她的15岁，选择了辍学，其实她成绩非常优异，考取了当时最好的高中。校长，老师包括父母都觉得很奇怪，找到家里来劝说，但是她毅然决然决定南下打工。就这样，结束了她的读书生涯。

15、和家长讨论后，孩子们发现，家长们也没有这方面的经验，不太清楚安装监控的事情。为了继续支持孩子们的游戏，教师提出问题：“家长们几乎都不知道怎么安装监控，我们还有什么办法呢？”

16、(名画赏析)划重点(合辑)

17、为什么鸟巢里的小鸟意见一致？

18、(1)方形、方圆结合等。

19、敢于运用不同的材料表现自己的创意。

20、“叔叔，鸟窝在那。”语涵用手比划着，“我们可以插一根柱子在土里固定，然后把监控安在柱子的最高处。”雨晨也同意了这个方法：“这样就可以看到鸟窝里面了。”

五、发现鸟窝是好事吗

1、俊莉：“我的零花钱都在我奶奶那。”

2、这些小朋友多棒啊，他们用自己的智慧和双手，做出了珍贵的礼物表达了他们对妈妈深深的爱。相信，我们班的小朋友会做的更棒！

3、游戏：请同学们闭上眼睛，然后展开想象一下，你现在正坐在一个小房子里，这个房子里没有电灯，没有蜡烛，也没有门，更奇怪的是也没有窗户••••••

4、许多看过“鸟巢”设计模型的人这样形容：那是一个用树枝般的钢网把一个可容10万人的体育场编织成的一个温馨鸟巢！用来孕育与呵护生命的“巢”，寄托着人类对未来的希望。这个看似简单的“方盒子”是中国传统文化和现代科技共同“搭建”而成的。中国人认为：没有规矩不成方圆，按照制定出来的规矩做事，就可以获得整体的和谐统一。在中国传统文化中，“天圆地方”的设计思想催生了“水立方”，它与圆形的“鸟巢”——国家体育场相互呼应，相得益彰。方形是中国古代城市建筑最基本的形态，它体现的是中国文化中以纲常伦理为代表的社会生活规则。而这个“方盒子”又能够最佳体现国家游泳中心的多功能要求，从而实现了传统文化与建筑功能的完善结合。

5、山上的鸟没有回答，展翅飞走了，再没有回来。

6、(他乡)中秋月亮老家最圆

7、(2)您喜欢哪一幅，为什么？

8、学具：铅笔、橡皮、彩色笔、尺子

9、子涵：“我有零花钱！”

10、有一回我病了，妈妈抱我去医院。

11、15岁的时候，是08年冰灾，妈妈又怀孕了，一次给妈妈端水洗脚的时候，后来妈妈摔倒了，妈妈反手一个巴掌删了过来，说，她是不是想害死她肚子里的孩子。没过多久家里又迎来了一个小生命，是爸爸妈妈想要的儿子。

12、难点：发现窗口的美，能够更好的组织画面。

13、地址：乐山市市中区茅桥镇拓展路347号

14、那座建筑形状像是一个巨大的鸟巢。

15、宇森爬上梯子说：“小鸟还是不在。”俊莉问宇森：“小鸟还没回来吗？”雨佳说：“它回来了又走了吧？”，孩子们附和道：“刚刚是不是飞过去了！”

16、引导学生发挥想象，利用身边有限的材料，运用有趣的创意，或绘画、或制作、在妈妈的节日里为妈妈送上一份心意。

17、师：今天，我们一起来认识几个单词(出示mather、mom、mama、momy单词卡片)，谁知道它们怎么读？读给我听，好吗？知道是什么意思吗？对了，它们都是(板书：妈妈)的意思。

18、甩绳子上树、搭木板上树、垫石头上树，是孩子们经过预测上树方法后验证的过程，是一个用试误法探究的过程，对于幼儿的学习是有价值的，能导致幼儿认知冲突，有益于知识经验的建构。因此，应该把困境和麻烦留给孩子，给他们操作、体验、探究的空间，不要太多地去干预其自主解决问题，即使是失败，孩子也有望得到更多东西。

19、鼓励学生依据已有的生活经验和间接体验，有创造的想象。

20、是否通过绘画表达了自己的愿望。

六、发现一鸟窝的说说

1、今天早上扫地的时候抬头一看，发现屋檐下新来的一个鸟窝，哇，两个燕子在忙里忙外的筑巢呢

2、(出示手偶)大家好我是波利，来自遥远的森林，我是一只喜欢旅游的鹦鹉，路过我们的莓香小镇陈疃，发现陈疃的天很蓝水很清，陈疃的春天到处五颜六色鸟语花香，陈疃的小朋友特别爱护环境非常喜欢鸟类，就想多住几天，大家喜欢我么？

3、(3)哪些物体上还有窗口？

4、2022031116:008度晴

5、第可能是那个男生有在说说中提到你女友，第有可能他们发完消息后，马上就把消息删了，第有人评论的同时有提到你女朋友。。。

6、所以，有很多人都在歌颂母亲。(播放配乐诗朗诵《妈妈的爱》)

7、我们下了车第一眼就看见了高大宏伟的鸟巢，它的外形别致壮观美丽，像一个巨大的鸟笼坐落在北四环外。

8、我们一起来观察一下他们都是用什么材料做成的？(树枝、干草、藤条、羽毛等

9、能在探究中能与同伴合作，与他人交流，能用符号的方式记录监控回放步骤。

10、画面饱满，注意近、中、远景的表现。

11、以线为主，创作一幅构思妙巧且有新意的作品。

12、师：我们刚才和波利一起走访了波利的朋友们，我们看到在森林中鸟儿们都住在那里啊？生：树上、水边、草地里。

13、子涵看着空空的鸟窝，大声的说道：“小鸟不见了！”

14、(2)选择三个你最喜欢的窗框加上适应的窗格。

15、形容鸟巢的词语(巢毁卵破)：鸟巢毁了，卵也一定会打碎。比喻大人遭难而牵连到子女。(鸟覆危巢)：鸟巢因建于弱枝而倾覆。比喻处境极端危险。(系之苇苕)：系：依附；苇苕：芦苇的嫩条。鸟巢筑在纤脆的芦苇上。比喻所依附的基础不牢，有很大的危险。(燕雀处帷幄)：比喻战争的时间很长，军帐上都筑起了鸟巢。

16、(案例选编自四川省宜宾市屏山县岷江幼儿园《树林迪士尼》)

17、在学习的过程中渗透学生有秩序的学习、完整地表达语言、和认真倾听他人讲话的学习习惯。

18、讨论：有哪些日子是妈妈的节日

19、望着这带给人强烈视觉享受的鸟巢，我激动地心情难以抑制，大大的鸟巢，被午后的雾气所笼罩，更加彰显出它别具一格的精致文雅，磅礴大气。

20、多媒体音乐开始，提示注意工具的使用安全，保持整洁的卫生。

1、发现了一个鸟窝只是看见，而找到了一个鸟窝却是已经触手可即了，为后文儿子没把小鸟带回家作铺垫

2、 普通的鸟巢都是用草和细枝筑成的，很轻，拿在手里稍一用力就碎了。

3、鸟儿是通人性的，你对它好，它才会亲近你，不知不觉那两只乌鸫鸟已经成为我们的好朋友。在疫情早期“朋友不能见、亲人不来往”的宅家日子，这两只乌鸫鸟，是看望我们次数最多最亲的鸟了。一次小孙子看到黑鸟嘴上衔着草，在我们家阳台外打转，问我，爷爷，小鸟为什么衔草啊？我告诉他，鸟儿衔草可能在什么地方搭窝，准备产蛋孵鸟宝宝。小孙子说，像我们在中班王老师带我们孵鹌鹑蛋那样吗？我说是的，不过你们是用保温箱，黑鸟是要用自己体温孵化鸟宝宝……

4、钰萱想了想说：“上次潘雨晨的玩具不知道掉哪了，我们去查过监控啊，就在一楼办公室旁边。”琳佳赶紧拉着她们：“快走，我知道是哪了。”孩子们来到了监控室，刚好碰到监控师傅。

5、水彩笔、记号笔、蜡笔、油画棒、绘画纸

6、妈妈的批评叫我脸红，我不敢抬头看她的眼睛。

7、学生们一见到鸟巢，就极小心地不去惊动它，生怕母鸟爱惊而放弃它。

8、有一个很凉很凉的雨天，妈妈到学校接我，

9、注意主题与背景之间的色彩搭配。

10、妈妈的生活录像、学生作品照片、小制作若干、各种动物亲情照片、教学课件

11、摸着我很烫很烫的额头，妈妈着急地哭了。

12、24天的时候，我又去看被我遮掩的鸟蛋，竟然发现一窝小鸟宝宝，叽叽喳喳好可爱呀！

13、她去了深圳，15岁，太小了很多地方都不要，她只能干一些端盘子的活儿，800元一个月。尽管只有八百，她也每个月都把钱全部寄回家给爸爸妈妈。身上所剩无几。

14、看窗：老师：通过窗口可以看到景色，给人们美的享受，那么生活中窗户：

15、(2)教师点评：结合学生的作品，谈谈学生作画的心里

16、大班幼儿具有初步的探究能力，在自主的游戏环境下，幼儿猜测鸟窝里还有小鸟，能用“搭梯子”的方法验证自己的猜测，教师则选择尊重幼儿的想法，支持他们的探索。

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18、我们每个同学们都非常爱自己的妈妈，用自己的方式和行动来表达你对妈妈的爱。现在我要请同学们来讲讲你自己的妈妈，也可以把你妈妈的照片拿上来给其他同学们看看。

19、重点：启发学生运用发散思维，多角度去认识与表现窗口。

20、其实小鸟的家还有其他种类的，你们看，在大屏幕上出现的四张照片，谁愿意起来跟老师分享一下，你喜欢哪一张？你为什么喜欢它？你觉得他是什么材质的？这个材质有什么养的感觉？生：图一泥质，结实、图二树枝，造型好、图三藤条，安全、图四毛绒，舒服。

1、师：那么今天我就一起来学习第7课的内容“窗口”

2、乐山市市中区茅桥镇中心幼儿园

3、诗歌朗颂，感受母爱。