师说而字翻译(师说中而字意思用法全部99句)

一、师说中的而字意思及用法

1、例句：汉代司马迁《信陵君窃符救赵》：“吾攻赵，旦暮且下，而诸侯敢救赵者，已拔赵，必移兵先击之。”

2、惑而不从师表转折，翻译为“却”；

3、圣人无常师。孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃。郯子之徒，其贤不及孔子。孔子曰：三人行，则必有我师。是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子。闻道有先后，术业有专攻，如是而已。

4、①吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。(《廉颇蔺相如列传》)(原因)

5、①今以钟磬置水中,虽大风浪不能鸣也.而况石乎!②技经肯綮之未尝,而况大軱乎!

6、题目“劝学”中的“劝”是什么意思？

7、(3)仲尼之徒，无道桓文之事者()

8、临溪而渔(如果将“临”字解释为动词“到”或“往”的话，这里表承接关系)

9、同是被逼迫,君而妾亦然。——《玉台新咏·古诗为焦仲卿妻作》

10、(1)古之圣人，其出人也远矣()(2)于其身也，则耻师焉，惑矣()

11、①而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。(《游褒禅山记》)(第一人称，我)

12、①今所养非所用，所用非所养。(《史记·老庄申韩列传》)(所养的人；所用的人)

13、(3)今有一言，可以解燕国之患()

14、村民贾承包村里的莲花池，并且把他转让给了邻村人。有人向村委会举报村民贾让“肥水流到了外人田”。村委会主任来判断这个事情，当他知道外村需要扶持时，就说：“什么转包不转包的，是就是，不是也是，毕竟远亲不如近邻嘛！”

15、难辨读音通假:两个字就现在的读音来看差别太大,但在古代读音相同或者相近,需借助双声、叠韵、旁转等音韵学知识推断。

16、(2)君子博学而日参省乎己()

17、(5)而蔺相如徒以口舌之劳，而位居我上()

18、连词(a.表平列，如“多～杂”。b.表相承，如“取～代之”。c.表递进，如“～且”。d.表转折，如“似是～非”。e.连接肯定和否定表互为补充，如“浓～不烈”。f.连接状语和中心词表修饰，如“侃侃～谈”。g.插在主语谓语中间表假设，如“人～无信，不知其可”)。

19、①缦立远视，而望幸焉(《阿房宫赋》)(目的关系)

20、②欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印。(《活板》)(顺承)

二、师说中而字意思用法全部

1、③我决起而飞,枪榆枋而止,时则不至,而控于地而已矣(《逍遥游》)

2、①有怠而欲出者，曰：“不出，火且尽”(《游褒禅山记》)(将要)

3、我们去海南旅游，自从向导带我们买了便宜鱿鱼和对鱼(在内地百元一斤，在海南却只要五角钱一斤)，我们非常开心，不仅感谢的话说了一箩筐，回来后我们再给向导送了一个杯子和一支笔。大热天她帮我们讨价还价，一口水都没来得及喝，所以送个杯子给她喝水。送笔的原因，是我们这群人竟然没人会写表扬信，只好让她以我们的名义写一份表扬信，带回旅游公司。

4、然计天下之所以治者,何也?唯而以尚同一义为政故也。——《墨子·尚同下》

5、“嗟乎！师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！”

6、(1)余嘉其能行古道，作《师说》以贻之()

7、君子曰：学不可以已。青，取之于蓝,而青于蓝；冰，水为之,而寒于水。木直中绳，輮以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。故木受绳则直，，

8、第四句:“人非生而知之者，孰能无惑?惑而不从师，其为惑也，终不解矣。”

9、(2)说尽心中无限事(《琵琶行》)()

10、博学而日参省乎已 表递进，翻译为“而且”；

11、(10)其自视也，亦若此也。()

12、⑥青，取之于蓝，而青于蓝(《劝学》)(转折关系)

13、②卿但暂还家，吾今且报府。(《孔雀东南飞》)(暂且)

14、关于“说”。“说”，古代议论、说明一类的文章的总称，是古代散文中的一种文体。它与“论”无大异，所以后来统称说理辨析之文为论说文。“说”属于议论文的范畴。可以先叙后议，也可以夹叙夹议，一般为陈述自己对某种事物的见解。“说”与“论”相比要随便些。像《捕蛇者说》《马说》《爱莲说》都属“说”一类文章。“说”，古义为陈述和解说，因而对这类文体都可以按“解说……的道理”来理解。《师说》意思是解说关于“从师”的道理。中学阶段出现的这种体裁的文章有：《爱莲说》、《马说》等。

15、“所”放在动词前同动词组成“所字结构”，表示“所……的人”、“所……的事物”、“所……的情况”“所……地方”等。例如：

16、莲池并蒂荷让步，扶持将要站古砌

17、⑤往往有得，以其求思之深而无不在也。(《游褒禅山记》)(因果)

18、⑥请奉命求救于孙将军。(《赤壁之战》)(向)

19、⑧君子博学而日参省乎己。(《劝学》)(递进关系)

20、运用顶针的修辞，且从内容上也是紧承第一句，“有师”做什么呢？传其道受其业解己之惑。如此则可见“从师”意义之重大，“从师”之不可或缺。

三、师说而字翻译

1、文言文中而的用法例句：、用作连词.：表示并列关系.一般不译,有时可译为“又” .①蟹六跪而二螯,非蛇鳝之穴无可寄者(《劝学》)②剑阁峥嵘而崔嵬,一夫当关,万夫莫开(《蜀道难》)③北救赵而西却秦,此五霸之伐也(《信陵君窃符救赵》)

2、①今其智乃反不能及,其何怪也!(《师说》)(逆转相背)

3、表假设关系是指，“而”连接的后项结果是在前项假设的基础上产生的。一般在译文时，能在前项前面加上关联词“如果”、“假如”、“倘若”等。如：

4、C.郑儋在镇暴卒/不及处分后事/军中喧哗/将有急变/中夜十数骑持刃迫楚/至军门诸将环之/令草遗表

5、惑而不从师，表转折，翻译为“却”。

6、而且(érqiě)

7、表感叹语气，相当于“啊”“吧”。

8、A.郑儋在镇暴卒/不及处分后事/军中喧哗/将有急变/中夜十数骑持刃迫楚至军门/诸将环之/令草遗表

9、(3)其孰能讥之乎？()

10、④刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。(《曹刿论战》)(紧接)

11、(2)自京师徒步入华山为黄冠()

12、意思是：我应该跟从他把他当作老师。

13、行(1)党徒(2)步行。(3)门徒，徒弟(4)副词，白白地。(5)副词，只是，仅仅。

14、①(相当于“于”，表示比较，可译为“比”)②(相当于“于”，引进动作的对象，可译为“对”)③(表示动作发生的时间，可译为“在”)④(用于疑问句末，表示反诘语气，可译为“呢”)⑤(表示揣测语气，可译为“吧”⑥(语气词，表示感叹语气，可译为“啊”)

15、B.楚以父掾太原，有庭闱之恋儿之成，则可待乎

16、①若入前为寿，寿毕，请以剑舞(《鸿门宴》)(你)

17、野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者。

18、积累文言知识，能根据例句说出实词“传、师、从”，虚词“以、也、则、于、乎、所以”等词语的意义和用法，区别古今异义词“学者”“无”“众人”“不必”；掌握宾语前置句“句读之不知，惑之不解”，被动句“不拘于时”，“乎(于)+名词(名词短语)”构成的介词结构作状语后置的规律。

19、宾语前置句，“之”，宾语前置标志；状语后置句，“于”表状语后置。

20、相如因持璧却立。(《廉颇蔺相如列传》)(于是，便)

四、师说中而的一词多义有哪些

1、(2)惠文、武、昭襄蒙故业，因遗策(《过秦论》)()

2、表示转折关系.可译为"但是""却".

3、(9)于乱石间择其一二扣之()

4、主谓间取消句子独立性。如：《刻舟求剑》中的“是吾剑之所从坠”。结构助词“的”，如《幼时记趣》中的“故时有物外之趣”，译为所以时常有观察物体本身以外的乐趣。他，她，它(们)，如则其善者而从之。往，到。。。。去，如《逍遥游》“奚以九万里而南为”这、此，如《愚公移山》曾不能毁魁父之丘。宾语前置的标志。《陋室铭》“何陋之有”我，《捕蛇者说》君将哀而生之乎？定语后置的标志。《岳阳楼记》“居庙堂之高则忧其民”。衬音助词，调整音节，无实意。如《曹刿论战》“公将鼓之”。

5、C.彼童子之师D.今之众人，其下圣人也亦远矣

6、④木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。(《归去来辞》)(修饰)

7、②骞叔之子与师。(《骞叔哭师》)(参与)

8、②忽魂悸以魄动。(《梦游天姥吟留别》)(递进)

9、②(公子)欲以客往赴秦军，与赵俱死。(《信陵君窃符救赵》)(带领)

10、通“尔”,用作代词,第二人称,译为"你的"；偶尔也作主语,译为"你".

11、而今(érjīn)

12、第一种用法等于现代的而且，如：

13、(既而)不久,一会儿.

14、尽于酒肉,入于鼻口矣,而何足以知其所自来?——《庄子·徐无鬼》

15、吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。

16、下面对文章前两段文字分析不正确的一项是()A.第一段所提出的无论贵贱长幼，有道者皆可为师的择师标准，打破了门第观念，很有积极意义。B.作者认为那些童子之师不是真正意义上的老师，只是“小学”而已。C.第二段作者接连用了三个对比，层层深入，从不同侧面批判当时士大夫耻于从师的不良风气。D.作者对于那些看不起“巫医乐师百工之人”反而还比不上他们的士大夫，给予了强烈的责备和讽刺。

17、⑵师道之不传也久矣()

18、《师说》是唐代文学家韩愈创作的一篇议论文。全文幅虽不长，但涵义深广，论点鲜明，结构严谨，说理透彻，富有较强的说服力和感染力。

19、(1)孔子曰：三人行，则必有我师()

20、②故木受绳则直，金就砺则利。(《劝学》)(承接关系，便)

五、师说里面的而

1、而后(érhòu)

2、"之"作助词,没有实际意义,用在主语和谓语之间,取消句子独立性.这也是"之"的用法之

3、其皆出于此乎：语气词，表推测语气，大概。

4、 而 (néng) 而 (ér)

5、副词可以放在形容词、动词前面或句首。用在形容词前，表示程度深，可译为“多么”“怎么”；用在句首或动词前，常表示反问，可译为可以译为“怎么”“为什么”。

6、②因宾客至蔺相如门谢罪(《廉颇蔺项如列传》)(经由，通过)

7、莲花池里开了一枝并蒂莲，她们说：“请让一下，请让我们过去。”荷叶听了纷纷让路。她们相互扶持着，将要站到水池边那古砖砌成的台阶上去，她们难道要去表演双人芭蕾吗？

8、③以乱其整，不武，吾其还也？(《烛之武退秦师》(婉商，还是)

9、疑问代词可以作定语、宾语、谓语，定语译为“什么”“哪”；宾语译为“什么“”哪里”；谓语问原因，后面常有语气助词“哉”“也”。例如：

10、列各组句子中．加点词的意义和用法相同的一组是()

11、③于乱石间择其一二扣之。(《石钟山记》)(指示代词，其中的)

12、两个读音相同或相近、意义毫不相干的字,古代有时也可以借代。

13、⑦置之地，拔剑撞而破之。(《鸿门宴》)(承接关系)

14、选出加点的词古今意义相同的一项()A.古之学者必有师B.今之众人，其下圣人也亦远矣C.吾从而师之D.闻道有先后

15、④于其身也，则耻师焉，惑矣。(《师说》)(转折关系，却)

16、作《师说》以贻(yí)之：贻，赠送。

17、这样，从内容上看，本段作者首先提出“师道”“不传”“久”，古之“师道”盛行，呼应首段“古之学者必有师”；今人不“从师”，故“无惑难”，呼应首段“传道受业解惑”。

18、(8)师夷长技以制夷()

19、新高三的一轮复习讲义，