爱莲说课堂导入设计(爱莲说精彩导入91句)

一、爱莲说优秀导入语

1、过渡语：莲花，也是我国历代文人墨客的钟爱之物。“荷风送香气,竹露滴清响”，“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”，“水中仙子并红腮，一点芳心两处开”等等，这些诗句可谓写尽了六月莲花盛开之态。而今天，我们要接触的这位宋代文人周敦颐，更是对莲花情有独钟!在夏秋之交，莲花盛开之际，微风吹过，朵朵鲜花颔首，田田荷叶轻摇，阵阵清香悠远，作者触景生情，爱莲之洁白，感宦海之混沌，写下这篇千古佳作——《爱莲说》。今天，我们就来品读这篇文章。

2、课堂上对学生的学习评价，更能显示一个优秀教师的教学灵动性。邱老师在课堂对学生的评价简洁、具体、多样、准确、客观，没有那种似是而非、不知所云的评价，也没有那种一味好好、夸大赞扬的评价。比如，“理解力不错哦！”

3、这篇课文，仅仅119字，可谓短也。但是，许多老师在上这篇课文时，短文长教，从作者生平、写作背景、字音字形、词语解释、句子翻译、段落大意、文章主旨，到情感品质、结构特点、以物喻人、借物抒怀、托物言志、对比反衬、“说”的文体、“莲”的文化、君子文化、儒家理学思想等等，内容非常丰富，课堂容量很大，甚至两课时也上不完，恨不得把与《爱莲说》、与周敦颐有关的内容全部塞给学生，可是，学生的学习效果如何呢？这样繁多的教学内容，只能是不分重点、不顾学情的突出表现。

4、朱自清《荷塘月色》：曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。

5、教师：“大家先完成黑板上的几个题目，同学们要用竖式来计算。”(黑板上的题目：56÷72÷48÷21÷14÷3)

6、因为要中考了，我来帮你解答 。

7、对每一堂课，锡盟教研中心语文教研员包郁洁老师、锡林浩特市教研室语文教研员朱丽琴老师，锡市一中校长牛明、副校长马桂兰都给予了全面、细致、中肯的评价。

8、开头的语言表达，面试考官都会认真聆听，因此首因印象特别重要。在表达的时候，语言一定要简洁清晰。

9、歌曲导入，比如在教授《草原》一课时，可以先演唱一首关于草原的歌曲，然后顺次引入要学习的课文。

10、实验导入是指教师通过演示生动有趣的实验，引导学生认真观察、积极思考实验中的各种现象，使学生进入学习情境的一种导入方法。

11、苏建青老师(卢广宇名师工作室成员之一)讲授的是《庄子与惠子游于濠梁之上》，教学中她从品读课文中精彩的论辩语句入手，以情境引领学生走进了惠子与庄子的辩论世界，引导学生把握二人论辩时的情感，从语速、语调及语气等方面给学生以朗读指导。在不断的朗读体验中，学生体会到了庄子与惠子论辩中的巧妙之处及含蕴其间的情味理趣，进而使学生对两个人物的性格、人格气质有了较深刻的理解。在此基础上，她通过设置“庄子怎么知道鲦鱼是快乐的呢？有依据吗？说说你的理解”这一问题，使学生对庄子“物我合一”主张有了一定认识。教学重难点突破方法得当，落实了本课的的教学目标。

12、一篇课文，面对繁多的内容，如何精准地选定有效实用而且切合学生学习实际的教学内容呢？这就需要我们根据课标要求，教材的单元提示及思考探究等助学材料，特别是学生的学情状况来决定……

13、高洁：莲花枝干笔直，它微微的花香和高高昂起的花朵都代表了它的骄傲，它从满是淤泥的池塘里长出来，枝叶和花朵却没有一丝污垢，正是代表了像高洁这样的品质。

14、我的教学创意(44)：课本剧《变色龙》

15、具备简洁性和灵活性，切忌拖沓冗长

16、这是一篇以爱为线索的文章

17、第三节课是锡林浩特市第一中学的崔海艳老师执教。

18、张国生，中学语文特级教师，“大语文”流派代表人物，被誉为中国语文课件之王，还曾是CCTV中学生频道特聘教师。

19、张老师近年很大一部分精力集中在汉字教学方面，出版有《字源识字卡》一套(3盒240张，四川辞书出版社2018年7月，主要讲汉字的造字原理，利于儿童识字和加深对汉字的理解)。该字卡还被译为俄文在俄罗斯出版(俄罗斯尚斯国际出版社)，又与泰国签订了出版合同。

20、教师语言需要再精炼些。

二、爱莲说精彩导入

1、一生豪气贯古今——“诗豪”刘禹锡(可用于刘禹锡作品的导入)

2、主编、参编教育教学书籍100余种，出版专著有《本真语文》(长春出版社)、《语文教学的思考与探索》(上下册，万卷出版社)、《超越梦想：语文考试与评价》(远方出版社)、《阅读教学教什么》(北京燕山出版社)等，主持、参与了多个国家级和省级重点课题的研究。

3、由此可见：本文主要采用象征手法，莲即君子，爱莲就是爱君子

4、语文课上放邓丽君，学生学得津津有味——《诗经两首》教学创意

5、说是艺术，其实范围有点扩大了，不过是加入一些艺术的手段，最常用的是绘画和歌曲。

6、让学生不怕周树人——鲁迅作品的导入

7、我的教学创意(43)：《威尼斯商人》的导入

8、富贵：莲花没开花之前看起来很青涩，但是花开的时候又十分艳丽，可以跟代表富贵的牡丹花比美，所以，莲花也代表富贵。

9、名师工作室主持人卢广宇老师率先垂范，讲授九年级课程——《文言文词类、句式复习》。

10、教师的基本功和组织课堂的能力突出，课堂能够注重学生的主体地位，调动学生参与课堂。

11、活动游戏导入是指教师通过组织学生做与教学内容密切相关的活动或游戏，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，使学生在既紧张又兴奋的状态下，不知不觉地进入学习情境的一种导入方法。

12、《大语文课件》中的“说文解字”1

13、例：世界那么大， 我想去看看，今天我们一起去到黄山，去领略那里的奇石风光。

14、(8)同学们，在我们的生活中，到处可见一幢幢的楼房，那你知道为什么楼房能够盖得又高又直吗？这可是个秘密，你们想不想知道？

15、——课堂学习要借助工具书。通过查阅工具书，加强对文言文的阅读和理解，提高学生自主阅读文言文的能力。

16、这种方式在正式的课堂中效果很好，但是在面试的时候，因为没有学生，互动性差一些。

17、张老师多次获得国家和省级一等奖，如：

18、现在的文化考试，当然追求高分，可高分里面，也有思想道德的分数，特别文史类试卷内容，既考学生的知识，也考学生的思想，学生的答题，最能体现学生的道德修养，利己主义的、不健康的答案，就别想拿高分了。

19、“濯清涟而不妖”写出君子的庄重、质朴，不哗众取宠，不媚俗；

20、“文言文”专题教学教研周活动总结

三、爱莲说课堂导入设计

1、你的试讲环节准备得怎么样了呢

2、培养“阳光大气、卓越担当”时代新人

3、——要在课堂上，综合运用听说读写多种教和学的手段。

4、宋代潘阆 《酒泉子·长忆孤山》：“芰荷香喷连云阁，阁上清声檐下铎。”

5、——要重视背诵。这是做到举一反融会贯通的前提条件。

6、表扬那些用英语向你打招呼的同学说“Verygood.Welldone.”或“Cleverboy/girl.”，

7、数列是数学的一部分，除了其内部具有紧密的联系外，还和数学中的其他的知识具有紧密的联系，如数列和函数、级数等之间的联系。目的是为了让数学爱好者，要以联系的观点去学习科学文化知识。

8、由作者杜甫引出文本，阎老师首先范读第一段，让学生在老师的吟诵中初步感受了诗情。紧接着抛出问题，怎样理解"八月秋高"中的"高"，而"沉塘坳"中的"沉"字则对照上句"长林梢"中的"长"字的理解去解读。整段讲解娓娓道来，紧扣"炼字"引导学生体会赏析，学生轻松地理解了内容，在此基础上齐读，并要求用一分钟背会本段，目标明确，且水到渠成。

9、比如：初中生物《环境对生物的影响》：同学们，昨天我本来捕捉了许多鼠妇，放在方便袋中，想在上课的时候拿给大家观察。但方便袋口忘记扎了，第二天清早，我发现方便袋中的鼠妇全不见了，家里的门窗密封很好，这些鼠妇会藏在哪儿呢？我找了半天也没有找到，你们想知道鼠妇的藏身之处么？那么就和我一起来学习今天的科目《环境对生物的影响》。

10、出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。予谓菊，花之隐逸者也；

11、作者简介：曹公奇，特级教师，正高级教师。陕西省教学名师，宝鸡市教学名师，陕西省曹公奇名师工作室主持人。全国优秀语文教师，宝鸡市教研室教研员，宝鸡市教育学会副会长兼秘书长，兼任陕西省中语会副理事长，陕西师范大学、宝鸡文理学院教育硕士导师。陕西省教育学会名师发展研究中心学术委员会副主任，陕西省中小学幼儿园教师培训专家库首批专家等，曾先后被评为宝鸡市优秀教师、陕西省教育科研先进个人、全国中语会先进工作者、全国优秀语文教师等。

12、长按关注淮阴中学新城校区

13、周敦颐的《爱莲说》，是一篇脍炙人口的经典之作，千百年来一直受到人们的喜爱，也一直是各种版本语文教材的必选篇目。所以，有关《爱莲说》的教学设计和课堂实录有很多。在许多名师已有成功案例的前提下，如何将这一经典老课文上出新意，对每一位老师来说都是一个挑战。邱俊老师执教《爱莲说》公开观摩课，以简约集中的教学内容、精巧紧凑的课堂结构、相互融合的言文一体、灵活机智的教学风格，使与会老师耳目一新，给大家留下了深刻的印象。

14、有位教师在导人小学社会《人人有长处，合作力量大》这一课前，设计了一个“杯中取豆”的比赛，每次比赛分三个组，每组两人，每人拿一根筷子，要求两人合作，用筷子将放在玻璃杯里的黄豆夹起，在规定的时间内，看哪个组的同学夹出的黄豆最多。

15、这种导入法最为常见，也最为实用，不需要很多技巧和准备，开门见山的说出要学习的内容。

16、我的“开场白”系列之七：假如生活欺骗了你

17、ppt的内容应该更加简洁清晰。

18、“香远益清，亭亭净植”写出君子美德远播。

19、活动中15位教师授课。15位教师的课堂，或诗意灵动、或激情洋溢、或温婉亲切、或智慧自信：

20、我的教学创意(48)：《陈涉世家》的一个疑问

四、爱莲说导入新课

1、我的“开场白”系列之14：《世说新语》两则(第一篇文言文怎样开场)

2、如此环环紧扣，还字于文，在情境中将"鲲"、"鹏"形态的认知呈现开来，又让孩子们亲自动手，缓缓渗透一词多义的教学，其中又拓展了历史知识，看似涓涓流水，实则湍湍急流，让孩子们舒舒服服、心甘情愿地领会知识。

3、(1)多(2)少(3)指隐居的人(4)指品德高尚的人我唯独喜爱莲花,它从污泥中长出来,却不受污染,在清水里洗涤过但是不显得娇媚,它的茎中间贯通,外形挺直,不牵牵连连的,香气远播,更加清香,笔直地洁净地立在那里,可以远远观赏但是不能玩弄啊。A应该鄙弃那种贪图富贵、追求名利的世风,洁身自好,保持坚贞的气节和高尚的品格。

4、——诵读要贯穿教学的始终，要在诵读中体味、涵咏。所谓“披文以入情”“情动而意到”，培养文言语感、走进文本。

5、这种导入，在语文中有谜底导入，在理科中悬念导入，就是教师提出一个比较有悬念性的问题，考生在问题中引导学生继续学习，这种方法可以激发学生的好奇心，引发学生思考。

6、老师讲解要精炼，教师语言要多加锤炼。

7、这是一篇简练直切的文章

8、(3)宾语前置的标志，目的是强调宾语。例如：何陋之有。类似用法的还有“是”例如：唯利是图唯才是举

9、善于抓住文本关键词设计教学，文本解读层层递进，活动设计丰富多样。

10、学案讲评课可以在讲解时展示学生的典型错题答案，让学生比较分析，更有利于学生查找发现自己的问题。

11、它由已知导向未知，过渡流畅自然，适用于导入前后连贯性和逻辑性较强的知识内容。

12、这样教《藤野先生》就颠覆了传统解读——《藤野先生》教学实录

13、“香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉”写出了莲花蕊清香，愈远愈是芬芳;亭亭挺立，清劲纯洁，只可远远瞻仰而不容亵渎的高雅形象。

14、圣洁：莲花是佛门众菩萨的坐台，佛门是清修的地方，容不得有一丝多余的想法，莲花是佛门的圣花，所以，就有了圣洁的含义。

15、——要树立“古为今用”的意识。只有拉近了文本和学习者的关系，学生才会有兴趣，才有可能完成内化。

16、(3)今年暑假，老师到过一个美丽的地方，我还给大家带来了两张照片，你们看(演示课件：在草原上的照片)。

17、在greetings这一课，老师走进教室热情地向同学们打招呼说“hello”或“hi”。与近处的同学握手，向远处的同学挥手。

18、我的“开场白”系列之八：云南的歌会(《边城》亦可这样导入)

19、教师继续追问：“听了这个故事，你们有什么问题？”学生质疑。教师指点迷津：那么就让我们去看看今天的课文，去问问课文中的主人公，从他那里找找答案吧。

20、我的教学创意(53)：《隆中对》的扩展与探究

五、爱莲说优秀案例导入

1、个别案例可删减，给足小组活动交流时间，确保学生充分思考。

2、“新教师达标课”课堂展示

3、我的教学创意(43)：《威尼斯商人》的扩展

4、——许梅芳执教的《雨点》

5、当教师把实物或教具拿出来向学生展示时，学生就会在好奇心的驱使下，聚精会神地注视教具或实物。

6、这样精巧紧凑的课堂结构，有助于教学目标的有效达成，有助于教学重点难点的突出集中，有助于学生对文本学习的深入细致。这样简约精致的课堂结构，远胜于纷繁复杂的教学过程，教学实效性更强。

7、总之，本次达标课的准备以及最后的演练，令我成长许多，所有宝贵的意见都是我前进路上的指明灯，以后再接再厉，希望早日达成自己的教学目标：“学之经，莫速乎好其人，隆礼次之！”

8、我的“开场白”系列之22：《生物入侵者》的导入，新颖不俗，震慑心灵

9、教学设计重难点突出，能将知识前后联系，培养学生总结归纳的能力。能利用两个小游戏和文字狱典型案例来激发学生课堂兴趣，提高了听课效率。

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11、诗中有画，画中有诗——王维的诗