说一说你对知音的理解(你对知音有什么样的感受64句)

一、说说自己对知音的理解和感受

1、真正的知己，就是生命中那个懂你的人，心有灵犀，彼此默契，互相欣赏，互相尊重。人生若能得一知己，生活不仅多了一份温暖，也多了一份快乐。

2、但见一抔土，惨然伤我心！

3、这样的遇上，能让你感受到生活的美妙，也能让你倍感生活的幸福，更能成为彼此灵魂的知音。所以，能遇上的就彼此珍惜吧！一旦失去，或许，此生再也无法拥有！

4、我们从众多参与“寻找知己”互动的河粉儿中，选择其中三组精彩各异的知己组合，分享他们的知己故事——您看，女人间的知己情谊远不止逛街吃饭那么简单，男人间的知己情谊，有“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”般的感怀，男女之间真的可以成为超越性别的知己吗?或许超乎您的想象，四位小年轻“姐妹”“兄弟”相称，在这纷繁人世间，为纯真的男女知己情谊打造一片“空间”……

5、关键在于看怎么选择知己，千万不能像年轻人一样，必须深思熟虑，吃准对象看准人，进行全方位考察，重在对方人品，千万别操之过急。

6、(1)出示资料，体会伯牙的技艺高超

7、直接揭题：一曲《高山流水》讲述了伯牙、锺子期之间感人至深的知音情，这节课就让我们走进他们的故事，走进知音文化。齐读课题。(板书：伯牙鼓琴)

8、恭喜你，你找到了一个这样的人。

9、③由对“知音”的感慨抒发了作者对知音的渴求,突出了文章主旨。

10、②“知音”起承上启下的作用,“知音”表现在“伯牙所念,钟子期必得之”,作者以这句话连接上下文。

11、(设计意图：读文是初解文意的基础。此环节通过示范指导，自由读、合作读等多种形式，层层推进，扎实训练，不仅让学生能正确、流利地读好文本，初步走进“伯牙”，走进“知音文化”，为下文理解文言文做铺垫。)

12、知己不是爱人，尤如爱人，不是亲人，胜过亲人。知己不一定陪在身边，但一定住在心里，也许近在咫尺，也许相隔遥远，无论身远身近，心与心之间始终没有距离，知己永远是心里那个最值得信赖的人。

13、一夜,伯牙乘船游览.面对清风明月,他思绪万千,弹起琴来,琴声悠扬，忽然他感觉到有人在听他的琴声,伯牙见一樵夫站在岸边,即请樵夫上船,伯牙弹起赞美高山的曲调，樵夫道:"雄伟而庄重,好像高耸入云的泰山一样!"当他弹奏表现奔腾澎湃的波涛时,樵夫又说:"宽广浩荡，好像看见滚滚的流水，无边的大海一般!"伯牙激动地说:知音.这樵夫就是钟子期.后来子期早亡，俞伯牙悉知后,在钟子期的坟前抚平生最后一支曲子,然后尽断琴弦,终不复鼓琴。

14、忆昔去年春，江边曾会君。

15、a.第一难两个“为”读音不一样。试着用刚刚学习的方法来说说原因。(从注释中，我们知道，“以为”就是“认为”，因此应该读“wéi”，而后一个“为”是为之，为谁做什么事情的意思，它就应该读“wèi”。)

16、从我刚才的演奏中大家应该感觉到，我每次拉奏的都是不一样的。其实我们每次拉琴都是不一样的！音乐家的演奏是浓缩世间的百态，演奏自己的音乐。

17、就像他刚才所说，是因为锺子期懂得他的琴声。(板书：懂得)

18、不舍得对你花钱的人，他必定不爱你。可是，生活中的女人，爱一个男人时，却甘愿付出所有。

19、谈话导入：同学们，《论语》有云：有朋自远方来，不亦乐乎。在中国文化里面，朋友的最高境界，是知音(板书：知音)。

20、如果两个人之间的关系能够称为“知音”或者“知己”的话，就说明这两个人之间的关系是真正的好朋友关系了。

二、你对知音有什么样的感受

1、伯牙弹得是琴，表达得是——情；钟子期听的是音乐，了解的是伯牙的——心——知音，实乃——知情知心也！

2、大河客户端记者蔡君彦余淼韩谨伊

3、感谢有您~大河君征集知己头像

4、欲将心事付瑶琴。知音少，弦断有谁听。

5、看了资料，再联系伯牙“破琴绝弦”这个行为，你最想说什么？(感悟可惜)

6、人生在世，更多的时候需要低调做人，多看别人的长处和自己的短处，把别人的长处变成自己的长处，自然，也就变成了那个更好的人。

7、二是接受对方这边，始终感觉不到Ta的温暖和呵护。可我想说的是，你是否过于依赖对方，对方处处都在帮你，维护你已成习惯，感觉这都是对方应该应分的义务，一旦有一两回没帮你，你就感觉有很大的失落，记不住帮你有八次，但你能记住有二次没帮你。我说这些题主你别借意，我只是借用你的题，来评诉社会上真有这样的人，总是唯我独尊，从不考虑对方的感受。比如:还有这样的人，Ta说什么都是对的，你就得顺从Ta说，一旦有一天你反驳了Ta，Ta立刻就跟你翻脸，或者冷暴力不理你了。

8、大家都知道贝多芬的第五交响曲叫《命运》。大家一想到《命运》肯定会先入为主想的是：我的命运、贝多芬的命运。从头到尾都想命运，你已经跟音乐的本质错过了。因为贝多芬从来没说这个作品叫命运交响曲，贝多芬只是说过前四个音，像命运来叩门一样，他并没有说之后还要跟命运发生什么？我的命运发生什么？这些跟谁的命运完全没有关系。伟大的音乐家作品表达的是思想，思想不是用来学习的，而是用来感受的。

9、真正的知己，无关风花雪月，感情介于友情与爱情之间，进一步不能，退一步不舍，互相理解，互相支持，互相吸引，互相共鸣。知己是生命中的灵魂伴侣，想起来的时候，心里便会感到温暖、感到欣慰、感到甜蜜、感到亲切。

10、正是这样的，真正的朋友不是吃吃喝喝，而是患难与共的知己。真正的朋友不把，友谊挂在口头上，并不为了友谊而相互，要求一点什么。而是彼此对方，做一切办得到的事情，诚心诚意，不会锦上添花的逢迎，只会雪中送炭的帮你。真正的朋友，会给你温暖，不离不弃，遇到这样的朋友，一定要珍惜！

11、“你是我生命的全部，我愿意给你整个世界”这种话没用，有多少人说了之后不仅没给对方整个世界，还把另一半原来的世界毁灭的一干二净；“你是我对象，你想吃啥我给你买”这种话才有用，最起码你说你想吃楼下的煎饼果子了，这个家伙真的会穿上外套下楼给你去买。

12、伯牙/善/鼓琴，钟子期/善听。伯牙鼓琴，志在登高山，钟子期曰：“善哉，峨峨(é)兮/若/泰山！”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮/若/江河！”伯牙/所念，钟子期/必得之。伯牙/游于泰山之阴，卒(cù)逢暴雨，止于岩下，心悲，乃/援(yuán)琴/而鼓之。初为/霖(lín)雨之操，更造/崩山之音，曲每奏，钟子期/辄(zhé)穷其趣。伯牙/乃舍(shě)琴而叹曰：“善哉，善哉，子之听夫(fú)志，想象/犹吾心也。吾/于何逃声哉？”

13、因为当你说着风花雪月的诗句，他却给你谈柴米油盐一样的生活，此刻，你心里的诗情画意也变成了一地鸡毛的无奈和欲言又止。这时，彼此之间怎能懂对方心里的画面呢？

14、通过借助注释、联系上下文、查阅资料等方法，读懂句子，理解课文大意。

15、知己，是指两个人之间互相了解的状态。……而是，这种了解还是非常深刻的了解，懂得对方的所思所想，能够彼此交心，互相之间坦诚地互相交流，这样的关系，才能成为知己。

16、学生批注，指名回答。出示齐读。

17、一张姿势与十年前法国留学时完全相同的合影照，镌刻着郑州女孩卓珊和她的两位挚友丹丹、陶子十余年不变的知己情谊。

18、那又是什么值得伯牙如此去做呢？引导学生根据要求自主学习。

19、反复诵读课文，感受伯牙、子期之间的真挚情谊。

20、真正的知己，是失意、烦恼时愿意替你分担忧愁的人，得意、亢奋时不忘提醒你需要冷静的人，身体疲惫时及时叮嘱你注意休息的人。知己之间没有私欲，只有心甘情愿的付出，一心一意希望你安好，你若忧伤，tα便难过；你若高兴，tα便快乐！

三、说一说你对知音的理解

1、写诗、读书、创业，轮椅上的王绍军心中装着太多美好，也收获了很多。在“全国自强模范”等荣誉背后，他内心感恩很多人，尤其是忘年交王泽民大哥。

2、l如果有一天需要你做你能力范围之内的事情，你怎么办？

3、我们平常形容跟一个人讲不清道理，总喜欢说“对牛弹琴”。其实牛、马可能真懂得欣赏琴声的，前提是弹琴的人得像伯牙一样技艺精湛。这么好的瑶琴，这么好的琴师，这么高超的琴技，伯牙却因为钟子期死了而“破琴绝弦，终生不复鼓”，这是为什么呢？(板书：？)

4、(2)指名一组同桌汇报展示，教师、学生共同评议。

5、(2)读出节奏、韵律。学生边读边画出节奏，试着读出古文的味道。

6、我想说，人人都可以在音乐的世界里去跟自己对话。有较好的这种文学修养，绝对会对欣赏音乐有非常大的帮助，音乐素养和文学修养绝对是相辅相成的。

7、今日重来访，不见知音人。

8、伯牙与子期之间的知音故事，最早是从民间口头流传下来的，历史上并无确切记载。相传伯牙是当时著名的琴师，善弹七弦琴，技艺高超。他既是弹琴能手，又是作曲家，被尊称为“琴仙”。而钟子期只是一个山村里的樵夫，以砍柴为生。他们俩相识于伯牙探亲回家途中。伯牙在汉江边弹琴，钟子期正巧遇见，于是就有了一段动人的故事。

9、前十名的粉丝免费答疑一次。

10、四人空间见证男女之间的知己情谊

11、语言描写。通过对话，表现出伯牙善鼓琴，钟子期善听,说明二人是心意相通的知音。描述简洁，中心突出。

12、瑶琴有七不弹：闻丧者不弹，奏乐不弹，事冗不弹，不净身不弹，衣冠不整不弹，不焚香不弹，不遇知音者不弹。

13、本文伯牙和钟子期的故事给你什么启发？

14、为啥叫“四姐妹”?“猫妮儿”嘿嘿一笑，说，因为大家在一起无话不谈，也不会因为性别原因沟通有隔阂，于是，俩女生一直把俩男生当做“男闺蜜”，便有了“四姐妹”的说法。当然，这是女生的一厢情愿，两位男生把她俩当哥们儿，他们更喜欢说是“四兄弟”。

15、人生在世，我们几个人可以遇上那个灵魂的知音呢？

16、而且我觉得这个男生给你的回复没有任何的问题：老婆和知己未必是一个人。

17、你可能经历的，或者遇到过的感情还少，越往后你就越知道这句话的重要性了：

18、琴每奏，钟子期辄穷其趣。

19、①默读课文，在文中找到“值得”的相关语句，画一画。

20、b.小结方法：根据注释了解词语的意思，能够很好地帮助我们判断多音字的读音。让我们一起读准这句话，读出文言文的韵味。齐读。

四、说说自己对知音的理解和感受作文

1、志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”

2、河粉儿讲述TA们和知己的故事

3、后钟子期因病亡故，俞伯牙悲痛万分，认为知音已死，天下再不会有人像钟子期一样能体会他演奏的意境。所以，终生不再弹琴了。

4、也有经过一段时间，工作生活在一个圈子内相处，成了知心朋友，伙伴。是的，由知音到知心。