赞美鹅的优美说说简短(赞美鹅的优美句子100句)

一、赞美鹅的优美说说

1、鹅儿黄似酒，对酒爱新鹅。引颈嗔船逼，无行乱眼多。

2、课堂小结及拓展延伸()分钟

3、*注：因南一鹏先生的语音合成效果不够好，请大家进直播间听音频。

4、(1)齐读课题,读准“咏”字。

5、有趣的是，我们基本的五种接收功能器官，眼睛可以闭起来不看，鼻子可以暂时不呼吸，嘴巴可以紧闭，只是耳朵与皮肤是没有办法依靠动作去暂停功用的。那么如何去说话就是非常重要的一种行为，因为每一个人随时都在听，我们所说的话，如果不能让人听的顺耳，可能就会因为听的不顺耳而引起纠纷了。

6、白天鹅啊白天鹅，脖颈弯弯，向天欢叫。

7、天鹅的脖子有23节颈椎！而长颈鹿只有7节，所以天鹅的“弯脖舞”就好看极了。除了这些，老师还告诉我们天鹅的生活十分贫苦，冬天要飞很远才能找到草根或小虫子，他们的腹部羽毛都结成了小冰柱。夜晚，北风怒号，它们只好紧紧依偎在一起，苦度冬夜。人们都惊羡天鹅惊世骇俗的美丽，试问有谁知道天鹅如此贫寒质朴的生活？这也是它的另一种美吧

8、在靠近岸这边的水面上，有几只肥壮的大白鹅在洗澡，它们把长颈项一扭，埋进水里，再伸起来，水珠就从光滑的鹅背上滚流下去……大白鹅骄傲地昂起头向池塘中间游去了。

9、能使用自己的话来说说古诗的意思。

10、6(出示课文中的图)你们在图中看到了什么?(诗人正看着柳树，赞美柳树)

11、那么学会说话以后，我们再要学会把说话的内容，转化为文字，这样才是完整的小学课目。至于会说话、会写作、会表达以后，真正有益于人生的思想内容，就是我们文化里的“大学”科目了，今晚我们就只谈谈“小学”就不谈关于“大学”的事了。

12、同学们，刚刚你们说的那些想法、点子，我们可以让更多的人来共同关注，为缺水地区、疾病重灾区来贡献自己的一份力量。(板书：学写倡议书)

13、三黑一边耙地，一边想着：翻身的人儿心里真甜。他()的，连嘴都合不上。地里的蝈蝈，也叫得更欢。

14、能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

15、天鹅那白瓷一般光滑的羽毛，没有一丝杂质，就好像一团浓墨泼上去，也会整个儿滚落下来，沾不上一星半点。

16、学生准备：课前，做一份社会调查，通过查找资料、访问以及结合所学课文内容的感受等形式弄清楚存在的问题。

17、③小白鹅生气的时候挺可爱，它摇起大翅膀，瞪起双眼，伸长脖子怪叫。

18、黑天鹅虽然不漂亮，但是，它可珍贵了，是国家级二级保护动物。正是它丑陋的颜色，使它更加与众不同，更加美丽。听见"克噜，克哩"的歌声，看见"黑翅膀"漫天遨游，那就是珍贵而又纯洁的黑天鹅！

19、“鹅鹅鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。”一首《咏鹅》表达了人们对鹅的赞美。我爱天鹅，天鹅是美的象征！

20、交流切磋，认识生字，诵读感悟。

二、赞美鹅的优美句子

1、而又同样可怖的白天哪!

2、学生练习读一读，记一记。用自己喜欢的方式理解不懂的字。

3、名胜古迹具有深厚的历史文化底蕴,而古诗是人们喜闻乐见的文学表现形式,具有平仄、对仗、押韵的特点,表现优美的景色等时语言简洁精辟,富有音乐节奏,用古诗来描写名胜古迹时,两者相互映耀,相得益彰.

4、白居易(池鹤八绝句·鹤答鹅)右军殁后欲何依，只合随鸡逐鸭飞.未必牺牲及吾辈，大都我瘦胜君肥.

5、鹅长着一身洁白的羽毛，头上的红色突起，眼睛不大，可是又黑又亮。听说它们小的时候，眼皮上还有两个黄圈呢！鹅的脖子有一尺来长，脚像两把小扇子，走起路来一摇一摆的。鹅的胃口既大又好，糠、菜、淘米水都可以填饱它的肚子。它吃东西时，嘴像小铲子一样，盆食物一会儿就被它“铲”得干干净净。

6、预设：三黑太热爱自己的土地，把整过的土地比作一张床，一张非常适合种子生长的温暖的床。

7、道傍榆荚巧似钱，摘来沽酒君肯否。

8、(3)指导有感情地齐读这两句诗。

9、引导学生将阅读中学到的词语与日常生活情境建立联系，在语言综合运用中提高思维能力。

10、通过课文的学习，感受三黑对土地的热爱之情和重获土地的喜悦。

11、同学们,你们喜欢春天吗？喜欢之余你发现最早向我们汇报春天来了的是什么？你能用自己的语言或相关的诗句来回答吗？(我发现是水中的鸭子,真是“春江水暖鸭先知”；我发现是各色鲜艳的花，真是“等闲识得东风面，万紫千红总是春。”……)

12、作者：德阳市青云山路小学五年级四班邹鹃鸿

13、带上你的眼睛和胃口，跟着我们笔下的美食出发吧。

14、农民把生命投入土地。这么好的床，麦籽儿躺下去能不舒服吗？

15、作者解释道，当时李白已年近六十了，仍然兴致飞扬，豪情不改，写下了一首浪漫的名诗，叫做《陪族叔刑部侍郎晔及中书贾舍人至游洞庭》:南湖秋水夜无烟，耐可乘流直上天?且就洞庭赊月色，将船买酒白云边。作者认为这句“耐可乘流直上天”，就是证明李白是“你咋不上天呢”这句话的创始人，实在是够幽默的！

16、课程丨IB名师陈琦：如何打造“读者剧场”？

17、前一段时间上海复旦附中的中学生，武亦姝，在去年的央视中国诗词大会第二季总决赛，有实力又淡定，以强大的气场赢得冠军。她就说过自己对比赛结果不看重，在乎的是诗词带给她的快乐。我记得我小时候学诗是从《千家诗》开始。我读的那本《千家诗》三分之一的页面，会有一些插画和小故事。记忆最深的就是画明朝学士解缙小的时候，在乡学堂下课和一群同学出来，因为天雨路滑，就摔了四脚朝天，引来哄堂大笑，解缙不慌不忙的站起来，信口就做了一首诗：“春雨滑似油，下地满街流。跌倒解学士，笑煞一群牛”，马上就用一首诗把所有同学骂成牲口了，这也真是很牛啊！一边读诗，一边看插画故事，让我在读诗时非常快乐。

18、一群白鹅和灰鹅在道旁水壕边呆着，看见他们来，伸着脖子，嘎嘎地叫嚷，大摇大摆的，并不惊走。

19、批判性思维、解决问题的能力

20、写一份倡议书，根据现实生活提出合理化的倡议，格式要正确要规范，根据倡议的对象，将倡议书发布在合适的地方。

三、赞美鹅的优美说说简短

1、学习运用借助注释、想象、了解古代文化常识等多种方法读懂古诗句。

2、诵读咏柳诗句，快乐积累。

3、临街的房子很老很老，幼时的石板结了霜，青苔在不急不慌中已经爬上了砖瓦寺堂，却不失一丝青涩与优雅，更添一股古老的忧伤。棱角都在岁月中磨损。生活在这，清净幽雅，仿佛经历了数年的世态闲凉。

4、但随着人类对物质的贪婪度加深，天鹅的数量、居住面积在日渐减少，天鹅的生存正受到严重的威胁。所以我们要呼吁：保护生态平衡，还天鹅一片宁静的栖息地吧！

5、小组交流:听配乐朗诵诗句，闭眼想象画面，然后互相交流浮现在眼前的画面，感悟柳树的美及大自然呈现的勃勃生机。

6、学习《古诗二首》之《咏柳》、课文《找春天》，联结语文园地《笋芽儿》，引导学生积累好词好句，做好阅读笔记。

7、课堂教学落实了学生的主体地位，激发了学生的学习兴趣。学生不仅积累了知识，而且学到了学习方法。

8、“裁”字注意笔顺。下面的部件与“衣”字要区别：一捺改成了一点。

9、五行：金、木、水、火、土

10、②展示“妆”的字形演变过程。

11、喜欢去表达和表达喜欢的是一体的两面，所以父母可以优化自己的表达，也鼓励子女优化他们的表达，只有想要去优化个人的表达时，“诗和远方”才变得有需要。那些不懂什么是“诗和远方”的人，最后只能望着远方，两眼湿湿的哭。创造一些趣味，告诉孩子也有像“江上一笼统，井上黑窟窿。黄狗身上白，白狗身上肿。”这样的打油诗。这种用字通俗浅白、俚俗诙谐，而且可以琅琅上口、风格风趣，幽默的诗也对雪景作出了生动的描述，也可以当做文字游戏。

12、白天鹅长蕾纯白色的羽，不掺杂一点杂色，长长的头颈，肥大丰满的身体，象一位披着白衣的天女。当它在水面上游动的时候，活象一艘扬帆前进的小白船。

13、这首诗从一个七岁儿童的眼光看鹅游水嬉戏的神态，写得极为生动活泼。

14、认读“咏、妆、绦”三个字。要求学生会读，读准确。

15、其实，美食的密码，各不相同，固始的密码就是鹅块。

16、学生和教师一起列举描绘春天的词句(如：草长莺飞、春风拂面、绚丽多彩、碧空如洗、万里无云、松软的泥土等)。

17、比如说，先前徐老师已经说过的汉乐府“江南”里的鱼戏莲叶中的有趣诗词，的确会让孩子有画面感的。还有骆宾王的咏鹅：鹅鹅鹅，曲项向天歌，白毛浮绿水，红掌拨清波。父母就可以说说少年就有才的骆宾王故事。骆宾王出身寒门，七岁能诗，号称“神童”。当徐敬业起兵讨伐武则天之时，骆宾王为他代笔写作《为徐敬业讨武曌檄》。檄文罗列了武后的罪状，写得极为感人。在武后读到“一抔之土未干，六尺之孤安在”两句时，极为震动，马上问责宰相为什么没有早早重用此人，谴责宰相的识人不明，浪费人才。

18、养成良好的学习习惯及合作等能力，认真练习听说读写各项能力。

19、春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她(几个动词说明孩子们亲自感受春天气息的快乐心情)。

20、导入揭题,激发期待美。

四、关于赞美鹅的美文

1、鹅的头和脖子深深地往水里扎，雪自的尾巴翘得高高的，像一朵盛开的白荷花。鹅有时在水中拍打着双翅，好像要站起来走路；有时把头慢慢伸进池水，又迅速扬起脖子露出水面。这一伸一扬不时地引起我们哄堂大笑。它们在水里又是洗澡，又是撒欢，玩得开心极了。

2、②练一练，巩固学生字音的识记情况；

3、(1)导语：如果你就是贺知章，你当时会怎样吟诵这首诗呢？

4、(2)乘车方案：早上六点钟先坐65路车从温泉镇到四通桥下车，然后坐86路车从四通桥上车到宋家洼下车。

5、学生交流，自由发言。

6、成(成长)粑(糍粑)桥(木桥)需(需要)

7、出示古诗，让学生对照古诗来说自己的学习方法，可以激发学生灵感，便于回忆。

8、凤凰池上应回首，为报笼随王右军。

9、红 掌 拨 清 波。

10、小组合作，分朗诵组(画画组、吟诵组、舞蹈组等)，之后分组上台展示。

11、(2)注意：“绦”与丝织有关，左边是绞丝旁；“似”读sì。

12、读下面一段话，完成练习。

13、仔细观察春天的“足迹”，描写“我眼中的春天”。

14、五谷：稻、麦、黍、菽、稷

15、春萌乘着春风很快来到了南边的大花园。花园里小草枯黄，枝头萧瑟，全无多彩可言。“唉……”一声苍老的叹息传来，春萌循声望去，是那株老梅花。“梅花奶奶，您怎么了？”春萌关切地问。“我啊，太寂寞了……花园里的姐妹和孩子沉睡得太久了，若能将他们唤醒，该多好啊！”说着说着，枝头的霜花化成了泪珠。春萌也伤感起来，她抚着奶奶的背，“把我的外套给您吧，它会让大地恢复生机！”外套化为一汪清水，融入地下，小草钻出了脑袋，花朵穿上了舞裙……“谢谢你，孩子！你在找冬霜吧？她去了东边的莹江。”

16、男生女生比比看，然后齐读。

17、教师课件出示谜面，让学生猜一猜。

18、③检查自读情况：随机点名读课文，同学互评(读音是否准确、句子是否通顺)。

19、理性上的分析，可以从我们尚未出世说起：

20、初读课文后，你感受到了什么？

五、夸赞鹅的诗句

1、鞭炮厂工人：我们对燃放烟花爆竹不支持也不反对。我们考虑的是我们的饭碗问题。如果能给我们安排好其他出路，不至于让我们自谋生活的话，我们也不支持燃放烟花爆竹。

2、相关资料：春天又称春季，是一年中的第一个季节，也是一个万物复苏的季节。在北半球为公历3～5月，而在南半球为9～11月。气候学上以连续5天日平均气温在10℃以上作为春季的开始。春天气候温暖适宜，中国内陆大部分地区有降雨，万物生机萌发，气候多变。

3、它的吃法，三眼一板，一丝不苟

4、▲在固始的田地里，经常可见鹅群

5、教师继续播放一小段《天鹅湖》视频，引导学生观赏天鹅的动态特征。

6、(6)引导想象:想象春风剪开柳叶的动态景象,也就是在春风中柳叶翻飞飘动的情景是怎样的？柳叶和春风又会怎样友好的对话呢？

7、采访那天，王鹏的店里还有一大桌子人吃饭，他们点了三个鹅块锅仔。一桌人有老有小，各自夹了鹅块放油碟里，啃得津津有味。

8、《三黑和土地》描写了三黑得到土地后，无比高兴的心情。在教学过程中，以学生为主体，让学生在读通文章之后出示一些重点语句。我在教学中能够放手给学生，让他们在文本中充分品味挖掘语言的魅力内涵。让学生边读边想象，由理解句子表面的意思过渡到感悟作者蕴藏在句子中的情感，小组讨论阶段，学生在充分讨论的过程中对作者的情感就有了一定的感悟，再通过教师的点拨指导，认识上就更深一层次，对今后阅读苏金伞的作品帮助很大。

9、在《找春天》里，我们“领略”了很多春天的美景。接下来，我们再来看看这篇文章又会展示什么样的景色。

10、生再次回顾习作内容，明确格式。(课件5：格式要求)

11、抓住不同天鹅的外形特点，用不同的泥塑方法捏塑天鹅形象。

12、谜语2：右面一只鸟，左面一个我，人鸟并驾向上飞。

13、当然，余杭最有名的一条巷子我不能漏说。那就是澄清巷。今儿个咱就来说说清朝末年，轰动朝野的大冤案。

14、未必牺牲及吾辈，大都我瘦胜君肥。

15、谁咏柳呢？他是一位怎样的诗人呢？我们一起走近作者吧。齐读——(出示“走近作者”课件)在《咏柳》这首诗中,他要表达一种怎样的感情呢？现在,我们一起跟随作者走进诗文学习学习。

16、奶奶家养了一只大白鹅，它浑身长满了白色的羽毛，像布满了一片一片白色的雪花。大白鹅的头上长了一个红色的小壁帽，远远望去，就像镶了一块红色的宝石，漂亮极了。

17、耙(bàpá)地蹚(tàngtāng)河

18、鼓励学生在语文及其他各学科的学习中发挥自身优势，培养领导力，以书面或口头形式表达分享自己的想法。

19、韭黄生菜略焯。

20、让我们来复习一下上节课认识的生字吧！