亡羊补牢造句子很简单精选68句集锦

亡羊补牢造句子很简单

1、烂漫无比    伶俐可爱    波光粼粼    翩翩起舞

2、8这件事虽然遭遇挫折，但是如果针对原因改进，亡羊补牢，尚犹未晚。源自造句网(亡羊补牢造句子很简单)。

3、今天你没背书，但只要现在背书那样也亡羊补牢为时未晚。

4、合+(手) =(拿)         跌—(⻊)=(失)  

5、男子网球顶尖选手最近一年纷纷更换了教练团队，德约科维奇牵手阿加西，穆雷的功勋教练伦德尔回归，而西班牙昔日名宿莫亚成为纳达尔教练团队的核心人物，这无疑是如虎添翼！

6、对于莫言获得诺贝尔文学奖一例，在对于设立“李太白文学奖”的讨论与思考的话题作文中，莫言与诺奖可以用来说明真正好的文学是不在于它被评判的背景文化的，通过这个事例来阐释文学的普适性而反驳设立“李太白文学奖”来增强我国文化建设的观点。而在对中国创造的讨论类作文中，莫言可以让我们清楚中国创造的生长点可以扎根于我们忽视的乡村文化，在中国乡村血液中流淌的丰富人性也可以在世界市场找到受众。而在本文中用来探讨如何讲好中国故事，莫言则作为一个成功的案例，供我们去分析他所讲的“中国故事”为何成功。　　

7、购买字卡的读者，可以免费获得60期音频课程兑换码，免费听故事。60个音频，分3块主题，有故事，闯关游戏和字卡游戏。

8、热爱甲骨文，有专业背景，还有成功带娃实践的经验，这样用心设计出来的字卡，值得丹妈再次推荐。

9、那是可以让我潸然泪下，让我用一生去交换的笑容。

10、我已经无聊到要磨人的地步了，希望一切早点恢复正常！疫情早日结束！

11、今朝有酒今朝醉也挺好的，人生在世要让自己活的开心一些。

12、拂(吹拂)    聚(聚会)   形(形状)  掠(掠过)(亡羊补牢造句子很简单)。

13、10我们应该以亡羊补牢里的那个人为榜样，知错就改。

14、    具体来说，在语文教学中可以发现学生的基本功越来越差，没错别字的作文成了少数(这不是因为电脑，中小学12年，学生还是用笔写字，写得比我们读书时还多)，标点符号滥用，用词贫乏而粗鄙，大多数学生不会写议论文，经典名篇积累少得可怜……这种现状还说教改成功，好意思吗？！

15、我好像真真切切感觉到了害怕，害怕去想正在发生的那些不好的事情，害怕去想这场疫情会带来怎样的连锁反应，害怕这一切无法被完全治愈。

16、创设情境，玩问答游戏。老师演妈妈，学生演女儿或儿子。妈妈的话语可预设如下：

17、第教学中多次结合具体的语境进行生字词的学习：在课文中整体认读、在具体的语句中读准确、在探究中理解生字词的意思。反复的认知重现，对孩子学习掌握生字是积极的，

18、看过这样一段话后，再写出上一段“撑场面”的论述就简单了很多？那么问题来了，高三课外阅读的时间非常少，又怎么能积累到更多这样的素材呢。实际上这并不是笔者课外阅读的收获，而是一片散文阅读题。在积累的过程中，我们应该对于优秀的素材有一些感知的能力。比如当你读到“乡愁”的字眼，当你看到文章中引用的诗句时，你就应该明白，这样的文章是你斩获阅卷老师芳心的利器。他们在你的作文中看到诗句看到乡愁这种文艺范儿的字眼就像肉食动物在青菜中看到一块脂肪饱满的烤肉。而恰巧语文老师会经常找这样特点的散文来做阅读训练。我的经验是将它抄在自己的积累本上，相比粘贴的方法，或许这样显得稍微耗时，但一举多得：你在抄写的时候可以体会写作时的节奏，如何长短句交错，如何夹叙夹议；同时在抄写过程中你会对文章有更深入的了解，变成手写版后，你可以感受到每个部分的比重大小，对文章的逻辑也会有更好的了解；更重要的是，在你抄写一遍后，也许无法背诵整个文章，但对于文中提及的元素，你已经是熟记于心。在考场上当你想起海德格尔的那句话，就会自然地想到乡愁，想到时间与空间的辩证。这样的积累达到个五六篇，考场上其实就是大作家在帮你写作文了。　　

19、在甲骨文识字领域，小象汉字做的还蛮不错的。汇集了众多汉字专家，专门研究怎么样让孩子轻松高效地认字。

20、孤独，总会令人联想到一个形影相吊的情景，事实上，它犹如长着刺的玫瑰，尽管长着刺仍旧是玫瑰，拨开冷峻的外表，我们可以看到潜藏的一泓清泉。

21、这件事虽然遭遇挫折，但是如果针对原因改进，亡羊补牢，尚犹未晚。

22、去年的儿童节好朋友送了我礼物，今年我也要投桃报李给她准备礼物，送她一份惊喜。

23、(解释)：亡：逃亡，丢失；牢：关牲口的圈。羊逃跑了再去修补羊圈，还不算晚。比喻出了问题以后想办法补救，可以防止继续受损失。(出自)：《战国策·楚策》：“见兔而顾犬，未为晚也；亡羊而补牢，未为迟也。”(语法)：连动式；作主语、谓语、宾语；含贬义(近义词)：知错就改(反义词)：时不我待、知错不改

24、在从前有一个牧民，养了几十只羊，白天放牧，晚上赶进一个用柴草和木桩等物围起来的羊圈内。

25、(出处)语出《战国策·楚策》：“见兔而顾犬，未为晚也;亡羊而补牢，未为迟也。”

26、写作业时经过再三的检查修改后，信心满满。结果我把正确的改成错误的了，真是画蛇添足啊!

27、居家隔离的瓦林卡，生活同样多姿多彩。一天的训练结束后再奖赏自己一杯红酒，四蛋的生活态度值得我们每个人学习不是吗？

28、修改自己就是修改世界，天生我材必有用，自己是整个宇宙中很重要的一个程序，要相信自己的潜力。

29、虽然你已经犯下了错误，但是亡羊补牢也为时不晚。

30、 张学良始则失地,今幸固守锦州,亡羊补牢,可称晚悟。

31、孩子会觉得自己变成了小小魔术师，很好玩，又能体验到汉字变化的无穷魅力。

32、一个人越是大权在握，就越是无法忍受对他使用这种权力所作的限制。

33、低调做人，往往是赢取对手的资助、最后不断走向强盛、伸展势力再反过来使对手屈服的一条有用的妙计。

34、襄王闻之，颜色变作，身体战栗。使用乃以执珪而授之为阳陵君，与淮北之地也。

35、亡羊补牢固然是好，但诱饵明显，还是会引狼入室的。

36、为了消除尴尬，八面玲珑的他转眼间又开始神采飞扬地讲起亡羊补牢的故事了。

37、因为没有装上防盗窗，小明家里遭了贼，现在亡羊补牢还为时不晚。

38、　　 事前没计划好，现在米已成炊，要亡羊补牢也来不及了。

39、世界是本精美的书，但对这读不懂它的人来说，却丝毫没有用处。

40、宗(宗旨)    泛(广泛)   喊(呼喊)  凑(凑合)

41、最开始带着叮当一个一个玩，虽然他不认识汉字，但根据图片做判断，也能说个八九不离十。

42、我帮妈妈做家务。             

43、同时，一个事例在不同主题的文章中，被利用的方向也要有所区别。

44、我第一单元考试成绩不理想，没有考出自己的真实水平，通过总结努力学习亡羊补牢为时未晚。

45、土+(也)=(地)            闷—(心)=(门) 

46、　　这是一则很有意义的故事，只知道享乐，不知道如何做事，其结果必然是遭到悲惨的失 败无疑。 “亡羊补牢”这句成语，便是根据上面约两句话而来的，表达处理事情发生错误以后， 如果赶紧去挽救，还不为迟的意思。例如一个事业家，因估计事情的发展犯了错误，轻举冒 进，陷入失败的境地。但他并不气馁，耐心地将事情再想了一遍，从这次的错误中吸取教训，认为“亡羊补牢”，从头做起，还不算晚呢!

47、(2)“我就知道你不敢，懦弱的东西！”铁罐说，带着更加轻蔑的神气。

48、赏识不是单向的施舍，是智慧与智慧的主动碰撞；赏识不是别有用心的廉价恭维，是对一种相对价值的公正认可；赏识不是谀词满口的鄙俗奉承，而是对事物固有魅力的真诚。

49、《昆虫备忘录》以生动有趣的语言,介绍了(四种)昆虫的(模样以及生活习性),流露了作者对(昆虫的喜爱以及痴迷)。

50、示例：这样的红领巾我不会戴。因为红领巾是少先队员的标志，是国旗的一角。佩戴红领巾是一件非常严肃的事情，而往红领巾上打广告是错误的做法。

51、完全理智的心，恰如一柄全是锋刃的刀，会叫使用它的人手上流血。

52、有些汉字是可以做偏旁部首的，把两个或者三个汉字加起来就可以组成另外一个汉字，借此加深孩子的印象。

53、庄辛到赵国才住了五个月，秦国果然派兵侵楚，襄王被迫流亡到阳城(今河南息县西北)。这才觉得庄辛的话不错，赶紧派人把庄辛找回来，问他有什么办法；庄辛很诚恳地说：“我听说过，看见兔子牙想起猎犬，这还不晚；羊跑掉了才补羊圈，也还不迟。

54、第3段：写山溪带给我的欢乐，就是和小伙伴一起摸鱼虾。

55、4 这次试验没有成功,我们应该亡羊补牢,认真总结教训。

56、(英文)：lockthestabledoorafterthehorsehasbolted

57、这批产品为何会出现瑕疵，一定要仔细检讨，要知亡羊补牢，犹未为晚。

58、我们会因为疫情而感到踌躇，但不会停下生活的脚步，因为时间从来不会为你的人生按下暂停键。

59、有时傻瓜的错误既严重又难以预料，聪明人会感到迷惑不解，只有犯下这些错误的人才会感觉到它们有用。

60、最近在家隔离太无聊了，我爸就让我教他玩吃鸡，他在游戏里真的太好笑了！

61、听到门响，妞像一只迅捷的兔子跑过来扑进我怀里，她那活泼泼的劲儿，让守株待兔的我无比惊喜。

62、以前努力不够，现在亡羊补牢还来得及，千万不可自暴自弃。

63、进，陷入失败的境地。但他并不气馁，耐心地将事情再想了一遍，从这次的错误中吸取教

64、     我的意思，国文科是语言文字的学科，除了文法、修辞等部份以外，并无固定的内容的。只要是白纸上写有黑字的东西，当作文字来阅读来玩味的时候，甚么都是国文科的材料。国文科的学习工作，不在从内容上去深究探讨，倒在从文字的形式上去获得理解和发表的能力。凡是文字，都是作者的表现。不管所表现的是一桩事情，一种道理，一件东西或一片情感，总之逃不了是表现。我们学习国文所当注重的，并不是事情、道理、东西或感情的本身，应该是各种表现方式和法则。诸君读英文的时候，曾经读过《龟兔竞走》的故事吧。诸君读这故事，如果把注意力为内容所牵住，只记得兔最初怎样自负，怎样疏忽，怎样睡熟，龟怎样努力，怎样胜过了兔等等一大串，而忘却了本课里的所有的生字、难句，及别种文字上的方式，那么结果就等于只听到了“龟兔竞走”的故事，并没有学到英文。国文和英文一样，同是语言文字的科目，凡是文字语言，本身都附带有内容，文字语言本来就是为了要表现某种内容才发生的，世间决不会有毫无内容的文字语言。不过在国文科里，我们所要学习的是文字语言上的种种格式和方法，至于文字语言所含的内容，倒并不是十分重要的东西。我们自己写作的时候，原也需要内容，这内容要自己从生活上得来，国文教科书上所有的内容，既乱杂，又陈腐，反正是不适用、不够用的。我们的目的是要从古人或别人的文字里学会了记叙的方法，来随便叙述自己所要叙述的事物；从古人或别人的文字里学会了议论的方法，来随便议论自己所想议论的事情。

65、我的家，如果让我用语言来形容，突然发现无从下笔。倒也不是没东西好写，只是想写的太多太多，无处落笔。

66、《惠崇春江晚景》是一首(题画诗),写了生机勃勃的(早春二月时节的)春江景色,表达了作者对早春的(喜悦和礼赞之情)。

67、干干净净  明明白白 清清楚楚  整整齐齐