别人说我个性是啥意思呀【个性网名52个】

一、别人说我个性是啥意思

1、当我们呱呱落地的时候，就踏上了挑战自我的征程；当我们咿呀学语时，就开始了个性的塑造；当我们独自撑起一片蓝天时，也就懂得了实现自我的重要。在自我的征程上，没有挫折和悔恨，没有迷失与彷徨，为了追求更多的生存空间，就要不断地超越自我。在这个成长的历程中，个性就逐渐形成。

2、「全村」说：

3、这是没办法的办法。把孩子拽出他们的小世界，要他们与外界“链接”。没什么可理直气壮的。我们看着那个空空的世界，至少可以在心里默哀。

4、个性，是逆流而上，也是顺势而为。

5、2

6、下

7、要回答问题，先要定义问题是什么。事实上，说一个孩子“不适应社会”，只是描述问题的一个角度。社会在本质上也只是由多数人约定俗成的规则、习惯、和认知框架组成。一个孩子是否和当下最流行的框架匹配，这是一个相互的过程。换个角度看，也可以说多数人的认识暂时还“不适应这个类型的孩子”。或者说，“问题”是社会的问题—它没有先进到可以成全每一种个性。

8、但是在按出“ENTER”键的一瞬间，我迟疑了。真的就是这么一个答案吗？

9、▲ Photoby AnnieSprattonUnsplash.

10、个体在形成个性的过程中，时时处处都表现出每个个体对外界事物的特有的动机、愿望、定势和亲合力，从而发展为各自的态度体系和内心环境，形成了个人对人、对事、对自己的独特的行为方式和个性倾向。

11、但我没有批判的意思。问题的关键不在于孰是孰非，而在于我们能改变什么。在深圳这种一线城市，尚且只有一半的初中生可以进入高中。多数人的需求还没有满足，我们就谈论成全少数人的教育，这不是何不食肉糜吗？

12、扩展资料：个性的近义词：

13、问题九：个性是什么意思？个性”是个什么东西

14、换到一些小而美的私立园、家庭园，4个老师看顾10 个孩子。你会看到老师们个个和蔼可亲，孩子们有非常大的自主空间。个性是被充分鼓励的，画画可以，玩玩具也可以，想做什么就做什么，想发言也不用举手。遇到一点小小的烦恼，老师都会俯下身，把孩子搂进怀里，柔声细语地倾听和共情。

15、 

16、但不是每个家庭都做得到。

17、老M在头脑风暴会议上总是敢大胆提出与众不同的想法，从不跟随大流地奉承老总的思路。他的口头禅是：“人总得有点个性。”这是个性，是独立见解的表达，是思想碰撞的火花。

18、问题四：很有个性的人是什么意思与大多数人的性格不同、或者穿衣风格不同、or为人处事原则不同，意思是表达该人与多数人不大一样的行为表现等。

19、如果做不到，就跟孩子沟通。让她理解现在的麻烦是什么。这当然很考验家长—有时候我们就不愿意面对真相。真相是：孩子并没有问题，至少这根本不是她的错。她是遇到了问题，或者说遇到了麻烦。麻烦在于，环境不具备可以成全她的条件。迫于现实的局限性，她不得不额外付出一些代价。

20、就说这个人很个性。

二、别人说我个性是啥意思呀

1、 嵇康的独特个性使已然失传的《广陵散》家喻户晓，苏东坡的风采神韵使他至今占据经典男神的重要席位。

2、孔子和庄子，就是一对个性鲜明的圣人。孔子，倡导儒者兼济天下；庄子，提倡无为而治。主张不同，但有各自特色。孔子循循善诱，庄子释放天性。两位贤者都以各自鲜明的个性及哲学主张影响着后人。

3、天赋特质：很聪明所以擅长保持人际关系的和谐，坚守自己的原则的同时，让对方按照自己的想法来行动，具有一定的领导才能，喜欢简单有条理，不喜欢过于复杂的情节。

4、回到最开始的问题。孩子活在自己的小世界里，上课时间不在状态，怎么解决？最理想的建议就是换个教育环境，找到一种更灵活的，让孩子更自在的教育方式，以及愿意(或者说，有足够资源)欣赏她的老师。

5、不难想象，这个孩子经历过小升初或初升高的考试筛选，最后会去一个怎样的地方埋没自己的才华。甚至坚持不到那时候。他的小学老师可能因为成绩拖了平均分的后腿，就委婉地建议家长带他转校。

6、有时候我们是先有结论：不可以。然后总是可以找到论据：为什么不可以？—但也许我们真正想说的是：我们“没条件”，而非“不可以”。

7、个性是由多种心理现象构成的，这些心理现象有些是显而易见的，别人看得清楚，自己也觉察得很明显，如热情、健谈、直爽、脾气急躁等；有些非但别人看不清楚，就连自己也感到模模糊糊。

8、个性的反义词：

9、▼

10、最后，当然了，大部分的现实没有这么理想。最近很火的教育纪录片《零零后》，男主角池亦洋是一个从小打架惹事，被家长集体要求开除的“问题孩子”，他获得了良好的，成全式的教育，后来成为了代表中国队出征的橄榄球健将。很感慨，但也有人吐槽，说这部片子应该叫做《生于北京中产阶级家庭，在丰富的物质条件和充盈的精神生活下成长的一部分零零后》。

11、成全没有那么难。一个玩具，三个孩子都想要，可以都满足啊。协商一个规则就好，现实中不就是这样吗。也许不是完全满足，会争执，也会有妥协。但整个过程是合理的，理直气壮的。我们接受这些争执和妥协是正常的一部分。没有人会质疑：“孩子怎么这么想玩玩具？是不是有问题？”

12、但我觉得，废话也有点用的。

13、『……只有一件东西是更加难以了解的：那就是你自己的心。直到个性的束缚被放松了，你才能够开始看到自己的深奥的神秘。直到你站在一旁它才会让你了解它。那么，直到那时候，你才能够掌握并且引导它。那么，直到那时候，你才能够使用它所有的力量，并且把它奉献于值得服务的地方。』

14、这一点很关键。因为关注个性这种事，条件是很苛刻的，只有在发达的社会里才会发生。如果现在我们还在吃大锅饭，就照顾不到每个人独特的口味需求。你说你不吃香菜？对不起，多数人都吃，你就必须学会一起吃。

15、前苏联心理学家一般是从人的精神面貌方面给个性下定义的。从这方面理解个性的心理学家又有两种情况：一部分心理学家把个性理解为具有一定倾向性的各种心理品质的总和。目前我国的一些心理学教材也持这种观点。另一部分心理学家只从心理的差异性方面把个别心理特征理解为个性。应该说，前一种看法是比较恰当的。他们认为人的能力、气质和性格等个性特征并不孤立存在，而是在需要、动机、兴趣、信念和世界观等个性倾向的制约下构成的整体。而后一种看法过于狭窄，没有看到个性倾向在个性中的作用，缺乏对个性各个特征作为有机的整体看待，它显然没有揭示出个性的实质。

16、这是最起码的，你要知道这件事谁是谁非。

17、他跟多数人不一样，但这不是“问题”。只是不一样而已，说不定还是个天才。

18、某种意义上，我们在个性问题上的纠结，都是社会可以容纳一部分，又不能完全容纳的问题。是把一种口味偏好看成“挑食”，还是“忌口”的问题。挑食就是必须改掉的毛病；忌口就是可以保留的个人风格。而它们本质上是不同背景下的同一种东西。当父母们一边希望发展孩子个性，一边又担心与“社会”脱节，这种两难的背后是什么呢？它代表着社会已经跃跃欲试地从“最大公约数”时代，进入允许多元化需求的阶段。这个问题本质上是在问：这个社会有足够的条件，接受更多与主流标准不合的人，给予他们充分的发展空间吗？

19、▼

20、特性。某人或某事物所特有的性质：民族～。

三、别人夸你个性怎么回答

1、个性，是旗帜鲜明，也是豪迈不群。

2、个性不是玫瑰，不是刺猬，它不是拒人千里之外的刺！

3、资源决定观念

4、是或者不是，都没错。但我们得知道。

5、▲ Photoby PatrickForeonUnsplash.

6、由于个性的复杂性，我国心理学界对个性的概念和定义尚未有一致的看法。我国第一部大型心理学词典――《心理学大词典》中的个性定义反映了多数学者的看法，即：“个性，也可称人格。指一个人的整个精神面貌，即具有一定倾向性的心理特征的总和。个性结构是多层次、多侧面的，由复杂的心理特征的独特结合构成的整体。这些层次有：第完成某种活动的潜在可能性的特征，即能力；第心理活动的动力特征，即气质；第完成活动任务的态度和行为方式的特征，即性格；第活动倾向方面的特征，如动机、兴趣、理想、信念等。这些特征不是孤立的存在的，是错综复杂、相互联系、有机结合的一个整体，对人的行为进行调节和控制的。”

7、就说这个人很个性。

8、内在个性：你处世应对上，你能屈能伸，可塑性极高，面对需要有架势的时候，你能够出份表现出主管般的魄力与气势，表现出该有的气势派头，总能帮大家镇住场面，很唬人、很有派头，但若面对的是吃软不吃硬的人，你也能够展现十分圆滑却不失本位的一面，“遇到什么人就给他什么甜头”，延展性极强。

9、但是如果有人说他只对你的身体有兴趣，你将不会爱上这个人。你会逃跑！你会说：「你在说什么东西啊？」虚假的脸孔必须存在。只有那样才能够得到身体。 

10、当某人伤心、悲惨，或者他失去了朋友、爱人、丈夫、妻子的时候，你去找他。你的脸看起来是伤心而且哀伤的。要记住，要在内心深处仔细的想一想，是否这个伤心是真的，还是你只是在展示、而在内心深处你只是觉得无聊、你在盘算着如何离开、你想着其它事情，你对这个人以及也的悲惨、痛苦一点也没有兴趣。要一直去想这件事，然后你就会了解你内心的两种层面。虚假的那一个就是个性。 

11、目前，西方心理学界一般认为阿尔波特的个性定义比较全面地概括了个性研究的各个方面。首先，他把个性作为身心倾向、特性和反应的统一；其次，提出了个性不是固定不变的，而是不断变化和发展的；最后，强调了个性不单纯是行为和理想，而且是制约着各种活动倾向的动力系统。阿尔波特关于个性的上述定义至今仍被西方的许多心理学教科书所采用。

12、推荐阅读